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英検3級リスニング第3部のWhyとHow｜目的・理由と方法を聞き分ける独自8台本40課題【全和訳・根拠】

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英検3級リスニング第3部で「なぜ実施したのか」と「どのような方法を使ったのか」を取り違える中学生へ。Whyは目的・理由、Howは実現するための方法や手段を尋ねることが多く、同じ放送の中でも答えは異なります。慶英会では学校・図書館・地域活動を題材に、独自の英語説明文8本、40課題、全台本・全文和訳・4択の根拠・誤答修正を収録しました。

結論｜Whyを聞かれたら目的、Howを聞かれたら方法を先に探す

「The library wanted students to find books easily. It added signs and a map.」なら、Why did it make the changes?は「To help students find books easily.」、How did it help them?は「By adding signs and a map.」です。何のために行ったかと、具体的に何をしたかを分けると、選択肢に同じ単語があっても判断できます。

英検協会の3級試験内容によると、リスニング第3部は英文の内容一致選択で10問、4択、放送2回です。以下は慶英会独自の読上げ台本を使う学習用演習であり、実際の音源を付けた公式過去問ではありません。台本を家族や指導者が2回読み、最初は英文を見ないで解くと練習しやすくなります。

WhyとHowを聞き分ける表

聞かれる内容英語の手掛かり答えの例
目的・理由Why …? / What was the purpose?To help younger students.
方法・手段How did …? / What did they use?By making a map.
結果What happened after that?More students found the books.
時・期間When …? / How long …?Last month. / For two weeks.

解き方｜目的→手段→結果の順に1行ずつ確認

  1. 先に設問がWhy、How、When、Whatのどれか確認する。
  2. wanted to／to help／to makeなどの目的を示す英文を探す。
  3. put／made／used／wrote／recordedなどの実際の行動を探す。
  4. now／after that／as a resultなどで結果を確認し、目的と結果を混同しない。
  5. 正解の選択肢は「本文の単語があるか」ではなく「質問に対する答えか」で判断する。

慶英会オリジナル8説明文・40課題

各説明文に、①Whyの4択、②Howの4択、③目的を英語で述べる、④方法を英語で述べる、⑤誤った要約を書き直す、の5課題を用意しました。音読者は問題文を2回読み、解答者は本文を伏せてから4択を選びましょう。

独自リスニング1｜図書館の新しい棚（問1〜5）

慶英会独自台本（50語）：先に2回聞き、解答後に文字を確認してください。

Last month, our school library bought new shelves. The librarian wanted younger students to find books more easily. She put colored labels on the shelves and made a small map. Now students look at the map before choosing books. The labels also help them return books to the correct places.

  1. Why did they take action?
    1. To make the library look larger.
    2. To help younger students find books.
    3. To stop students from reading.
    4. To sell the old books.
  2. How did they try to achieve the goal?
    1. By changing every book.
    2. By adding computers.
    3. By using labels and a map.
    4. By closing the library.
  3. 説明文の「目的」を英語で1文にまとめなさい。
  4. 目的を実現するために行った「方法」を英語で説明しなさい。
  5. 次の誤りを正しく訂正しなさい：

    The librarian wanted to sell books, so she removed the shelves.

問1〜5の全解答・英文根拠・全文和訳

全文和訳：先月、学校の図書館は新しい棚を購入しました。司書は低学年の生徒が本をもっと簡単に探せるようにしたいと考えました。棚に色付きのラベルを付け、小さな地図を作りました。今は生徒が本を選ぶ前に地図を見ています。ラベルは本を正しい場所に戻す際にも役立っています。

  1. B：To help younger students find books.。目的はTo help younger students find books more easily.
  2. C：By using labels and a map.。方法はShe put colored labels on the shelves and made a small map.
  3. 模範回答：To help younger students find books more easily.
  4. 模範回答：She put colored labels on the shelves and made a small map.
  5. 修正例：The librarian wanted to help younger students find books, so she added labels and a map.

    解説：wanted … to find books more easily が目的。put colored labelsとmade a small mapが手段。購入自体と改善策を混同しません。

独自リスニング2｜校庭の花を守る（問6〜10）

慶英会独自台本（46語）：先に2回聞き、解答後に文字を確認してください。

During the summer, the flowers in our school garden became dry. Our teacher wanted to keep them healthy. Instead of watering them only once a week, our class made a watering schedule. Two students now water the flowers each morning. The flowers are growing well again.

  1. Why did they take action?
    1. To make the flowers healthy.
    2. To finish homework.
    3. To grow vegetables indoors.
    4. To prepare a concert.
  2. How did they try to achieve the goal?
    1. By moving the flowers to a museum.
    2. By making a daily watering schedule.
    3. By buying new classroom desks.
    4. By stopping all watering.
  3. 説明文の「目的」を英語で1文にまとめなさい。
  4. 目的を実現するために行った「方法」を英語で説明しなさい。
  5. 次の誤りを正しく訂正しなさい：

    The class stopped watering the flowers to help them grow.

問6〜10の全解答・英文根拠・全文和訳

全文和訳：夏の間、学校の花壇の花は乾いてしまいました。先生は花を健康な状態に保ちたいと考えました。週に1回だけ水をやる代わりに、クラスは水やり当番表を作りました。今では毎朝2人の生徒が水やりをしています。花は再び元気に育っています。

  1. A：To make the flowers healthy.。目的はTo keep the flowers healthy.
  2. B：By making a daily watering schedule.。方法はThey made a watering schedule and watered the flowers each morning.
  3. 模範回答：To keep the flowers healthy.
  4. 模範回答：They made a watering schedule and watered the flowers each morning.
  5. 修正例：The class made a watering schedule to help the flowers grow.

    解説：wanted to keep them healthyが目的。made a watering scheduleが方法。once a weekは以前の方法で、今はeach morningです。

独自リスニング3｜校内英語放送（問11〜15）

慶英会独自台本（45語）：先に2回聞き、解答後に文字を確認してください。

Our English club wants students to learn useful phrases. Club members record short conversations on a tablet and play them during lunch. Each week, they choose one topic, such as shopping or asking for directions. Students can listen again on the school website after lunch.

  1. Why did they take action?
    1. To help students learn useful English.
    2. To train students to use a camera.
    3. To advertise a lunch menu.
    4. To replace every English class.
  2. How did they try to achieve the goal?
    1. By playing recorded conversations.
    2. By asking students to write long essays.
    3. By giving students paper maps.
    4. By inviting a singer every day.
  3. 説明文の「目的」を英語で1文にまとめなさい。
  4. 目的を実現するために行った「方法」を英語で説明しなさい。
  5. 次の誤りを正しく訂正しなさい：

    The club teaches English phrases by showing silent photographs.

問11〜15の全解答・英文根拠・全文和訳

全文和訳：英語部は、生徒が役立つ英語表現を学べるようにしたいと考えています。部員はタブレットで短い会話を録音し、昼休みに放送しています。毎週、買い物や道案内など一つの話題を選びます。生徒は昼休みの後、学校のウェブサイトでもう一度聞けます。

  1. A：To help students learn useful English.。目的はTo help students learn useful English phrases.
  2. A：By playing recorded conversations.。方法はThey record short conversations and play them during lunch.
  3. 模範回答：To help students learn useful English phrases.
  4. 模範回答：They record short conversations and play them during lunch.
  5. 修正例：The club teaches English phrases by playing recorded conversations.

    解説：wants students to learn useful phrasesは目的。record … and play … が方法。週ごとにtopicを替えることは補助情報です。

独自リスニング4｜公園のごみを減らす（問16〜20）

慶英会独自台本（49語）：先に2回聞き、解答後に文字を確認してください。

People in my town wanted to reduce trash in the park. They put more recycling boxes near the benches and made signs with pictures. Families could easily see where to put paper and bottles. After two months, the park was cleaner, and fewer people left trash on the ground.

  1. Why did they take action?
    1. To make the park darker.
    2. To reduce trash in the park.
    3. To stop families from visiting.
    4. To sell plastic bottles.
  2. How did they try to achieve the goal?
    1. By taking away all benches.
    2. By painting the playground.
    3. By adding recycling boxes and signs.
    4. By closing the park for a year.
  3. 説明文の「目的」を英語で1文にまとめなさい。
  4. 目的を実現するために行った「方法」を英語で説明しなさい。
  5. 次の誤りを正しく訂正しなさい：

    The town reduced trash by removing every recycling box.

問16〜20の全解答・英文根拠・全文和訳

全文和訳：町の人々は公園のごみを減らしたいと考えました。ベンチの近くにリサイクル箱を増やし、絵付きの表示を作りました。家族連れは紙やボトルをどこへ入れるか簡単に分かるようになりました。2か月後、公園はきれいになり、ごみを地面に残す人が減りました。

  1. B：To reduce trash in the park.。目的はTo reduce trash in the park.
  2. C：By adding recycling boxes and signs.。方法はThey added recycling boxes and signs with pictures.
  3. 模範回答：To reduce trash in the park.
  4. 模範回答：They added recycling boxes and signs with pictures.
  5. 修正例：The town reduced trash by adding recycling boxes and picture signs.

    解説：wanted to reduce trashが目的。put more recycling boxesとmade signsが具体的手段。結果はcleanerとfewer people left trash。

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独自リスニング5｜祖父との料理（問21〜25）

慶英会独自台本（47語）：先に2回聞き、解答後に文字を確認してください。

My grandfather wanted to teach me how to cook a simple meal. He showed me how to cut vegetables safely and let me make soup with him. We used a recipe with pictures, so I could follow each step. Now I can make the soup at home.

  1. Why did they take action?
    1. To teach the speaker to cook.
    2. To open a large restaurant.
    3. To study the history of vegetables.
    4. To buy a new kitchen.
  2. How did they try to achieve the goal?
    1. By using pictures and demonstrating the steps.
    2. By asking the speaker to eat outside.
    3. By telling the speaker to do nothing.
    4. By ordering soup from a shop.
  3. 説明文の「目的」を英語で1文にまとめなさい。
  4. 目的を実現するために行った「方法」を英語で説明しなさい。
  5. 次の誤りを正しく訂正しなさい：

    The grandfather wanted to buy soup and taught nothing.

問21〜25の全解答・英文根拠・全文和訳

全文和訳：祖父は簡単な料理の作り方を教えてくれたいと思っていました。野菜を安全に切る方法を見せ、一緒にスープを作らせてくれました。絵付きのレシピを使ったので、各手順を追えました。今は家でもそのスープを作れます。

  1. A：To teach the speaker to cook.。目的はTo teach the speaker how to cook a simple meal.
  2. A：By using pictures and demonstrating the steps.。方法はHe demonstrated safe cutting and used a picture recipe.
  3. 模範回答：To teach the speaker how to cook a simple meal.
  4. 模範回答：He demonstrated safe cutting and used a picture recipe.
  5. 修正例：The grandfather wanted to teach cooking, so he demonstrated the steps with a picture recipe.

    解説：wanted to teach me … が目的。showed me how to … とrecipe with picturesは方法。Now I can … が成果です。

独自リスニング6｜学校祭の来場者案内（問26〜30）

慶英会独自台本（47語）：先に2回聞き、解答後に文字を確認してください。

At our school festival, visitors sometimes could not find the music room. The student council wanted everyone to reach the room without getting lost. Members placed blue arrows in the hallways and handed out a simple map at the entrance. More visitors found the performances on time.

  1. Why did they take action?
    1. To stop the music performances.
    2. To help visitors find the music room.
    3. To teach visitors to sing.
    4. To change the festival date.
  2. How did they try to achieve the goal?
    1. By moving the entrance.
    2. By changing all the performers.
    3. By using arrows and simple maps.
    4. By closing the hallways.
  3. 説明文の「目的」を英語で1文にまとめなさい。
  4. 目的を実現するために行った「方法」を英語で説明しなさい。
  5. 次の誤りを正しく訂正しなさい：

    The student council moved the music room to help visitors.

問26〜30の全解答・英文根拠・全文和訳

全文和訳：学校祭で、来場者が音楽室を見つけられないことがありました。生徒会は迷わず音楽室に着けるようにしたいと考えました。廊下に青い矢印を置き、入口で簡単な地図を配りました。その結果、より多くの来場者が時間どおりに発表を見つけられました。

  1. B：To help visitors find the music room.。目的はTo help visitors reach the music room without getting lost.
  2. C：By using arrows and simple maps.。方法はThey used blue arrows in hallways and handed out maps at the entrance.
  3. 模範回答：To help visitors reach the music room without getting lost.
  4. 模範回答：They used blue arrows in hallways and handed out maps at the entrance.
  5. 修正例：The student council added blue arrows and maps to help visitors find the music room.

    解説：wanted everyone to reach … が目的。placed blue arrowsとhanded out a mapが手段。場所そのものを移したとは書かれていません。

独自リスニング7｜地域の高齢者へ手紙（問31〜35）

慶英会独自台本（46語）：先に2回聞き、解答後に文字を確認してください。

Our class wanted older people in the neighborhood to feel connected to the school. We wrote short letters about our daily lives and included drawings of the school garden. Our teacher delivered the letters to the community center. A week later, several people sent kind replies.

  1. Why did they take action?
    1. To help older people feel connected.
    2. To enter an English contest.
    3. To decorate a shopping center.
    4. To collect money for the school.
  2. How did they try to achieve the goal?
    1. By sending letters with drawings.
    2. By building a new library.
    3. By selling pictures online.
    4. By making a television show.
  3. 説明文の「目的」を英語で1文にまとめなさい。
  4. 目的を実現するために行った「方法」を英語で説明しなさい。
  5. 次の誤りを正しく訂正しなさい：

    The class sent money to older people to buy flowers.

問31〜35の全解答・英文根拠・全文和訳

全文和訳：クラスは地域の高齢者が学校とのつながりを感じられるようにしたいと考えました。日常生活について短い手紙を書き、学校の花壇の絵を入れました。先生が手紙を地域センターに届けました。1週間後、何人かが温かい返事を送ってくれました。

  1. A：To help older people feel connected.。目的はTo help older people feel connected to the school.
  2. A：By sending letters with drawings.。方法はThe class wrote letters with drawings and the teacher delivered them.
  3. 模範回答：To help older people feel connected to the school.
  4. 模範回答：The class wrote letters with drawings and the teacher delivered them.
  5. 修正例：The class wrote letters and included drawings to help older people feel connected to school.

    解説：wanted … to feel connected が目的。wrote short lettersとincluded drawingsが方法。お金を渡した事実はありません。

独自リスニング8｜本を返す場所を工夫（問36〜40）

慶英会独自台本（48語）：先に2回聞き、解答後に文字を確認してください。

Students often left library books on the wrong desk after reading. To make returning books easier, the librarian put a green box near the door. She also wrote clear instructions above it. Students now place books in the box, and the librarian returns them to the shelves later.

  1. Why did they take action?
    1. To make returning books easier.
    2. To make students borrow fewer books.
    3. To close the library early.
    4. To sell old books.
  2. How did they try to achieve the goal?
    1. By collecting money from students.
    2. By putting a green box near the door.
    3. By asking students to take books home.
    4. By moving the library to a different building.
  3. 説明文の「目的」を英語で1文にまとめなさい。
  4. 目的を実現するために行った「方法」を英語で説明しなさい。
  5. 次の誤りを正しく訂正しなさい：

    Students now return books directly to the shelves, and the librarian checks the desks.

問36〜40の全解答・英文根拠・全文和訳

全文和訳：読書後、生徒は図書館の本を間違った机に置くことがよくありました。本を返しやすくするため、司書はドアの近くに緑色の箱を置きました。その上に明確な説明も書きました。今は生徒が箱に本を入れ、司書が後から棚へ戻しています。

  1. A：To make returning books easier.。目的はTo make returning books easier.
  2. B：By putting a green box near the door.。方法はThe librarian put a green box near the door and wrote clear instructions.
  3. 模範回答：To make returning books easier.
  4. 模範回答：The librarian put a green box near the door and wrote clear instructions.
  5. 修正例：Students now place books in a green box, and the librarian returns them to the shelves later.

    解説：To make returning books easierが目的。green boxとclear instructionsが手段。最終的な返却手順の主体はstudentsとlibrarianで違います。

自己採点の観点

8題のWhyが全問正しくてもHowで失点した場合は、目的の語句だけ拾って手段まで聞けていない可能性があります。逆にHowだけ正解した場合は、何をしたかの理解はできても、その行動の理由を理解できていない可能性があります。原因を分けて復習しましょう。

3日間の復習ルート

  1. 1日目：初見で4択を選び、全8題の正答と誤答理由を確認。
  2. 2日目：台本を見ながら「目的の一文」「方法の一文」「結果の一文」を色分けし、英語で音読。
  3. 3日目：別の人に英文を読んでもらい、How／Whyの質問順を逆にしても答えられるか確認。

よくある質問

WhyとHowのどちらもbecauseで答えますか？

WhyにはBecause … や To … で理由・目的を答えられます。HowにはBy …ingや具体的な行動を示す英文が自然です。質問と文脈によって適切な形を選びます。

第3部の本文は何語ですか？

英検3級の放送文は題材や回によって長さが異なります。本記事は読み取り練習のために独自の40〜60語程度の英文を用意したもので、公式問題の語数や難度を完全再現するものではありません。

英文を見ながら解いてもよいですか？

最初は台本を見ずに2回聞く方法が、リスニング練習として適切です。答え合わせでは台本を見て理由・方法を確認し、理解できない英文を補習してください。

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参考にした公式情報

英検協会｜3級試験内容（リスニング第3部）、3級公式過去問。掲載英文・4択・全解答は慶英会の独自制作です。

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