英検3級無料模試【第119セット】Reading30問＋Writing2題｜写真展・海外料理交流・音声ガイド改善

英検3級無料模試【第119セット】Reading30問＋Writing2題

英検3級の長文では、変更後の予定だけでなく、本文から証明できることと、まだ判断できないことを分けて読む力が重要です。慶英会の第119セットは短文15問・会話5問・長文10問・Writing2題を独自に作成。写真展、海外の料理交流、博物館の音声ガイド改善を題材に、全解答・根拠・全文和訳を収録しています。

英検3級の出題形式・本教材の位置付け

英検協会の3級試験内容では、Readingは短文15問・会話5問・長文10問、WritingはEメール返信と意見英作文各1題です。Reading＋Writingは65分。Eメールは15〜25語、意見英作文は25〜35語が目安です。本記事は慶英会が創作した独自教材で公式過去問ではありません。

短文・会話・長文を答えを見ずに解き、誤答の英文根拠を特定してください。Writingは質問2点への対応と、理由の違い、語数を確認してから模範解答と比較します。

Part1｜短文の語句空所補充15問

1. My sister has worked at the museum (　) 2022.

   1. for
   2. since
   3. during
   4. until

2. These old photographs (　) by local students.

   1. took
   2. taking
   3. were taken
   4. takes

3. If the teacher (　) free, she will check our work.

   1. is
   2. will be
   3. was
   4. being

4. The woman (　) showed us the gallery was kind.

   1. which
   2. who
   3. where
   4. when

5. I enjoy (　) stories about other countries.

   1. read
   2. reading
   3. to read
   4. reads

6. This guide is (　) than the old one.

   1. clear
   2. clearest
   3. clearer
   4. clearly

7. The club asked us (　) the captions carefully.

   1. check
   2. checking
   3. checked
   4. to check

8. Could you tell me how (　) this recorder?

   1. to use
   2. using
   3. used
   4. use

9. I was reading a note when Yuki (　) me.

   1. calls
   2. called
   3. calling
   4. has called

10. We have never (　) this dish before.

    1. try
    2. tried
    3. trying
    4. tries

11. The table is too heavy for one student (　).

    1. move
    2. moving
    3. moved
    4. to move

12. You should avoid (　) the pictures during the show.

    1. touch
    2. to touch
    3. touching
    4. touched

13. There are (　) seats available today than yesterday.

    1. less
    2. fewer
    3. little
    4. fewest

14. The information must be (　) before printing.

    1. check
    2. checking
    3. checked
    4. checks

15. Do you know when (　) the question sheet?

    1. to send
    2. sending
    3. sent
    4. send

Part2｜会話の空所補充5問

16. A: May I take pictures in the gallery?
    B: (　)

    1. The gallery is upstairs.
    2. Yes, but please do not use a flash.
    3. I took a picture yesterday.
    4. This picture is old.

17. A: Could you help me check the English subtitles?
    B: (　)

    1. Sure. Please send me the file.
    2. The screen is bright.
    3. I watched a movie yesterday.
    4. Subtitles are under the picture.

18. A: How often does your school cook together?
    B: (　)

    1. For about two hours.
    2. In the cooking room.
    3. About once a month.
    4. With our teacher.

19. A: Sorry, I sent the wrong question list.
    B: (　)

    1. The questions are interesting.
    2. I bought a notebook.
    3. The list is on the desk.
    4. That’s all right. Please send the new one.

20. A: Why did the visitors need a printed guide?
    B: (　)

    1. Because they could not hear the audio clearly.
    2. At the information desk.
    3. For twenty minutes.
    4. With two volunteers.

Part3｜掲示・Eメール・説明文の長文10問

掲示・案内｜町の古い写真展（問21〜22）

TOWN PHOTO EXHIBITION

Saturday — Community History Museum

The morning photo talk starts at 10:00 in Hall A, but it is already full.

The afternoon caption-writing workshop starts at 2:00 in Room C and still has eight spaces.

Students should bring a notebook and a pencil. The museum will provide the old photographs and writing paper. Visitors may photograph the posters in the lobby, but they must not use a flash inside the exhibition rooms.

Please register online by Thursday evening. The west entrance is closed for repairs, so use the east entrance beside the café.

21. Which activity can a new visitor still join?

    1. The morning photo talk.
    2. The afternoon caption-writing workshop.
    3. Both without registering.
    4. A Sunday painting class.

22. Which entrance should visitors use?

    1. The west entrance.
    2. The main station entrance.
    3. The east entrance beside the café.
    4. The back door of Hall A.

Eメール｜海外校と地元料理を紹介（問23〜25）

Hi Nao,

Thank you for telling us about the cooking club at your school. Our class is planning a short online exchange about dishes from different towns.

We planned to meet on Tuesday at four. However, the computer room will be used for a school meeting that afternoon, so we will meet on Friday at four thirty instead.

I will introduce a vegetable soup that my family makes. My friend Emma will explain how to make a simple fruit dessert.

Could you prepare two questions about foods that students enjoy in our town? Please send them by Thursday morning so I can check the English.

We already have your cooking-club photographs, so you do not need to send them again.

Your friend,

Leo

23. Why was the meeting moved?

    1. The photographs were missing.
    2. The computer room will be used for a school meeting.
    3. Leo will be away on Friday.
    4. The cooking club was closed.

24. What will Emma explain?

    1. A soup recipe.
    2. The school timetable.
    3. How to make a fruit dessert.
    4. The history of the museum.

25. What should Nao send by Thursday morning?

    1. New cooking-club photos.
    2. A video of the museum.
    3. A list of school subjects.
    4. Two questions about foods students enjoy.

説明文｜音声ガイドを改良した生徒の物語（問26〜30）

Four students at a junior high school helped a small history museum create a new guide for visitors. The museum had an audio guide on a tablet, but some visitors said they could not hear the words clearly. Other visitors wanted to read the information quietly.

At first, the students made the recording louder. They tested it with five visitors. Three said the new sound was easier to hear, but two still wanted a different way to get the information.

Mina suggested making a printed guide with the same information. The group wrote short English sentences, checked the names and dates with the museum staff, and added large page numbers.

The following week, five different visitors tried both the tablet and the printed guide. Four said that having a choice was helpful.

One student said that the test proved the new guide would help everyone. Their teacher reminded the group that only a few visitors had been asked, and the two groups were different people. The students decided to gather more comments and improve the guide again.

They learned that giving visitors more than one way to understand information can be useful, and that good information must also be checked for accuracy.

26. Why did some museum visitors want a different guide?

    1. The museum was closed.
    2. The tickets were too expensive.
    3. They could not hear clearly or wanted to read quietly.
    4. The tablets had no photographs.

27. What did Mina suggest?

    1. Making a printed guide.
    2. Closing the museum.
    3. Buying a larger screen.
    4. Moving the exhibits outdoors.

28. What did the group check with museum staff?

    1. The price of lunch.
    2. The names and dates.
    3. The number of buses.
    4. The weather for next week.

29. How many visitors said that having a choice was helpful?

    1. Two.
    2. Three.
    3. Five.
    4. Four.

30. Why could the students not say the new guide would help everyone?

    1. The visitors were all students.
    2. There were no comments.
    3. Only a few different visitors had been tested.
    4. The museum had stopped using tablets.

Part4｜Writing2題

問31 Eメール返信（15〜25語目安）

Hi! I heard about your photo exhibition. Which part do you want to visit? What will you bring with you? Your friend, Amy

参加したい活動と持参物について、2つの質問にそれぞれ英語で答えましょう。

問32 意見英作文（25〜35語目安）

Do you think museums should offer both printed and audio guides?

自分の立場と、観点の異なる2つの理由を示してください。

Reading30問の全解答・解説・英文根拠

短文15問の正答

1. 正答 B：since

   和訳：姉は2022年から博物館で働いています。

   根拠と解説：2022は開始時点なのでsince。forは期間を表します。

2. 正答 C：were taken

   和訳：これらの古い写真は地元の生徒によって撮られました。

   根拠と解説：写真が撮られた側なので過去の受動態were taken。

3. 正答 A：is

   和訳：先生の手が空いていれば作品を確認してくれます。

   根拠と解説：未来の条件節は現在形is。

4. 正答 B：who

   和訳：展示室を案内してくれた女性は親切でした。

   根拠と解説：先行詞が人で主語となるためwho。

5. 正答 B：reading

   和訳：他国についての物語を読むことが好きです。

   根拠と解説：enjoyの後には動名詞reading。

6. 正答 C：clearer

   和訳：この案内は古いものより分かりやすいです。

   根拠と解説：thanがあるため比較級clearer。

7. 正答 D：to check

   和訳：クラブは説明文を注意深く確認するよう私たちに頼みました。

   根拠と解説：ask＋人＋to不定詞です。

8. 正答 A：to use

   和訳：この録音機の使い方を教えていただけますか。

   根拠と解説：how to useで使い方を表します。

9. 正答 B：called

   和訳：ユキから電話があったとき、メモを読んでいました。

   根拠と解説：過去進行中に起きた出来事には過去形called。

10. 正答 B：tried

    和訳：この料理を以前試したことがありません。

    根拠と解説：現在完了の経験はhave＋過去分詞tried。

11. 正答 D：to move

    和訳：そのテーブルは生徒一人で動かすには重すぎます。

    根拠と解説：too＋形容詞＋for＋人＋to不定詞。

12. 正答 C：touching

    和訳：展示中は写真に触れるのを避けるべきです。

    根拠と解説：avoid＋動名詞touching。

13. 正答 B：fewer

    和訳：今日は昨日より空席が少ないです。

    根拠と解説：数えられるseatsにfewer。

14. 正答 C：checked

    和訳：印刷前に情報を確認しなければなりません。

    根拠と解説：must be＋過去分詞checkedの受動態。

15. 正答 A：to send

    和訳：質問用紙をいつ送ればよいか分かりますか。

    根拠と解説：when to sendで時期の尋ね方。

会話5問の正答

16. 正答 B：Yes, but please do not use a flash.

    根拠：撮影の可否を尋ねられ、フラッシュ禁止という条件を伝える返答。

17. 正答 A：Sure. Please send me the file.

    根拠：字幕の確認という依頼を引き受けてファイルを求めます。

18. 正答 C：About once a month.

    根拠：How oftenは頻度を尋ねるのでonce a monthが適切。

19. 正答 D：That’s all right. Please send the new one.

    根拠：謝罪を受け止め、正しいリストの再送を求めます。

20. 正答 A：Because they could not hear the audio clearly.

    根拠：Whyへの回答なのでBecauseで理由を答えます。

長文3題の全文和訳・10問の正答根拠

掲示・案内｜町の古い写真展（問21〜22）

全文和訳：町の古い写真展は土曜日に地域歴史博物館で開催されます。午前10時のAホールの写真講話は満員です。午後2時のC室の写真説明文を書く講座には8名分の空きがあります。ノートと鉛筆は持参し、古い写真と用紙は博物館が用意します。ロビーのポスターは撮影できますが、展示室内でフラッシュを使ってはいけません。木曜夕方までのオンライン登録が必要です。西入口は修理中なのでカフェ横の東入口を利用します。

21. 正答 B：The afternoon caption-writing workshop.

    根拠英文：still has eight spaces.

    詳解：午後の講座にはまだ8名分の空席があります。

22. 正答 C：The east entrance beside the café.

    根拠英文：use the east entrance beside the café.

    詳解：西入口は修理中なので東入口です。

Eメール｜海外校と地元料理を紹介（問23〜25）

全文和訳：ナオへ。学校の料理部について教えてくれてありがとう。いろいろな町の料理について短いオンライン交流を計画しています。火曜午後4時の予定でしたが、その午後はコンピューター室で学校会議があるため、金曜午後4時30分へ変更されました。レオは家族の作る野菜スープを紹介し、エマは簡単な果物のデザートの作り方を説明します。ナオは相手の町の生徒が好きな食べ物について質問を二つ作り、木曜朝までに送ります。料理部の写真はすでにあるので再送不要です。

23. 正答 B：The computer room will be used for a school meeting.

    根拠英文：the computer room will be used for a school meeting

    詳解：教室が学校会議に使われるためです。

24. 正答 C：How to make a fruit dessert.

    根拠英文：Emma will explain how to make a simple fruit dessert.

    詳解：Emmaが果物のデザートの作り方を説明します。

25. 正答 D：Two questions about foods students enjoy.

    根拠英文：Could you prepare two questions about foods that students enjoy in our town?

    詳解：送るのは食べ物についての質問二つです。

説明文｜音声ガイドを改良した生徒の物語（問26〜30）

全文和訳：中学生4人は小さな歴史博物館の案内作りを手伝いました。博物館にはタブレットの音声ガイドがありましたが、言葉が聞き取りにくい来訪者や静かに文字で読みたい来訪者がいました。生徒たちは最初に録音の音量を上げ、5人に試してもらうと3人は聞きやすくなったと答えたものの、2人は別の方法を希望しました。ミナは同じ情報を印刷したガイドを提案し、短い英文を書き、人物名と日付を職員と確認し、大きなページ番号を加えました。翌週、別の5人がタブレットと印刷ガイドを試し、4人は選べるのが役立つと答えました。ある生徒は全員に役立つことが証明されたと考えましたが、先生は少人数で別の参加者による調査なので断定できないと指摘しました。生徒たちはさらに意見を集め、情報を伝える方法を複数用意することと、内容の正確さを確かめることの重要性を学びました。

26. 正答 C：They could not hear clearly or wanted to read quietly.

    根拠英文：some visitors said they could not hear the words clearly. Other visitors wanted to read the information quietly.

    詳解：聞き取りにくさや文字で読みたい希望がありました。

27. 正答 A：Making a printed guide.

    根拠英文：Mina suggested making a printed guide

    詳解：印刷ガイドを作る提案です。

28. 正答 B：The names and dates.

    根拠英文：checked the names and dates with the museum staff

    詳解：内容を正確にするため名前・日付を確認しました。

29. 正答 D：Four.

    根拠英文：Four said that having a choice was helpful.

    詳解：次の調査では5人中4人が役立つと答えました。

30. 正答 C：Only a few different visitors had been tested.

    根拠英文：only a few visitors had been asked, and the two groups were different people.

    詳解：少人数の異なる参加者で試した結果だからです。

Writing2題の模範解答・語数・日本語訳

問31 Eメール（19語）

I want to join the afternoon caption-writing workshop. I will bring my notebook and a pencil to the museum.

和訳：午後の写真説明文講座に参加したいです。ノートと鉛筆を博物館へ持っていきます。訪れたい活動と持参物の両方に答えています。

問32 意見英作文（29語）

Yes, I do. First, some visitors understand information better when they read it. Second, other visitors enjoy listening while looking at exhibits. Having both guides gives people useful choices.

和訳：賛成です。第一に、文字で読んだほうが内容を理解しやすい来訪者がいます。第二に、展示を見ながら音声を聞くのを楽しむ来訪者もいます。両方を用意すれば選択肢が増えます。理由は読み取りやすさと聞く利便性の2点です。

長文の失点原因をなくす3つの手順

空席・場所・参加条件を分ける

写真展では午前の講話は満員、午後2時のC室の講座には8枠あります。西入口は修理中で、木曜夕方までにオンライン登録が必要です。

メールでは変更後の時間と役割を特定する

料理交流は火曜午後4時から金曜午後4時30分に変更されました。Leoは野菜スープ、Emmaは果物デザート、Naoは質問2つを木曜朝までに送ります。

少人数の調査を全員へ一般化しない

印刷ガイドを試した5人中4人が選択肢を好んだことは事実ですが、すべての来訪者に同じ効果があるという証明にはなりません。

翌日の復習5問

1. since 2022 とfor 2022のどちらが正しいですか。
2. 午後の写真説明文講座の会場と開始時刻は？
3. 料理交流の変更後の曜日と時刻は？
4. 印刷ガイドを提案したのは誰ですか。
5. 「全員に役立つ」と断定できない理由は何ですか。

復習5問の答え

1. since 2022
2. C室・午後2時
3. 金曜午後4時30分
4. Mina
5. 少人数の別の参加者を調べた結果なので全員への効果を示せないため

よくある質問

公式過去問と同じ問題ですか？

いいえ。慶英会が独自に作成しています。英検協会の公式3級過去問も併用してください。

独自問題から公式CSEスコアを出せますか？

この問題の正答数から公式CSEスコアや合否を直接計算することはできません。

時間が足りない場合の復習方法は？

まず短文の文法の誤答を直し、次に長文の根拠英文を探し、翌日もう一度答えを隠して解いてください。

関連教材と慶英会の学習相談

第118セットも独自32課題、リスニング第99セットには全台本と全解答を収録しています。

英検3級と学校英語の学習相談、最大1か月無料体験は慶英会のWebお問い合わせからご相談ください。

参考公式情報

日本英語検定協会｜英検3級の試験内容。人物・日時・施設・数値は慶英会が独自設定した学習用の架空情報です。

無料の続編教材：Reading＋Writing第120セット｜本の修理・チェス交流・写真の年代調査、リスニング第100セット｜独自30問・全台本・和訳。解答を見る前に解き、誤答原因を確認してください。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

公式LINEで無料体験・学習相談Webフォームで無料体験・学習相談料金・無料体験の条件を確認する

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する