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英検3級無料模試【第112セット】Reading30問＋Writing2題｜球技体験・学校新聞・英語案内表示の改善

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英検3級無料模試【第112セット】Reading30問＋Writing2題

英検3級の長文は、参加条件や役割だけでなく、説明文で何が分かったか・何がまだ分からないかを正確に判断する練習が大切です。第112セットは慶英会のオリジナル32課題。地域の球技体験、海外との学校新聞交流、英語案内表示を改善した生徒の物語を使い、全解答・英文根拠・長文全文和訳を無料公開します。

試験形式とこの教材の使い方

英検協会の3級試験内容ではReadingが短文15・会話5・長文10問、WritingがEメールと意見英作文1題ずつ、Reading＋Writingの時間は65分です。Eメール15〜25語、意見英作文25〜35語が目安です。本記事は慶英会独自の創作問題で公式過去問ではありません。

解答を隠して30問を解き、本文に根拠を見つけます。Writingは二つの質問に答えること、意見と二つの異なる理由があること、語数を確認してください。

Part1｜短文語句補充15問

  1. We have practiced together (　) last September.

    1. for
    2. since
    3. during
    4. until

  2. The new signs were (　) by the students.

    1. make
    2. made
    3. making
    4. makes

  3. If the sports hall (　) open, we can practice inside.

    1. will be
    2. were
    3. is
    4. being

  4. The man (　) is talking to our coach is my uncle.

    1. which
    2. when
    3. who
    4. where

  5. I enjoy (　) about different school traditions.

    1. learning
    2. learn
    3. learned
    4. to learning

  6. This sign is (　) than the old one.

    1. easy
    2. easier
    3. easiest
    4. more easy

  7. Our teacher asked us (　) the directions again.

    1. check
    2. checking
    3. checked
    4. to check

  8. Please tell me where (　) my sports shoes.

    1. leave
    2. leaving
    3. left
    4. to leave

  9. I was talking to my friend when the teacher (　).

    1. arrived
    2. arrives
    3. arriving
    4. has arrived

  10. I have already (　) the school newspaper.

    1. read
    2. reads
    3. reading
    4. to read

  11. There are (　) students here today than yesterday.

    1. less
    2. fewer
    3. little
    4. fewest

  12. The notice was too small for me (　).

    1. read
    2. reading
    3. to read
    4. reads

  13. My sister is good at (　) simple English stories.

    1. write
    2. writing
    3. wrote
    4. to write

  14. The questions must be (　) by Friday.

    1. answer
    2. answers
    3. answered
    4. answering

  15. We are looking forward to (　) our visitors.

    1. meeting
    2. meet
    3. met
    4. to meet

Part2｜会話補充5問

  1. A: May I join the ball-game event this afternoon?
    B: (　)

    1. Yes. Please register at the desk first.
    2. I played yesterday.
    3. The ball is in the box.
    4. I like sports.

  2. A: How often does your school newspaper come out?
    B: (　)

    1. At the school gate.
    2. Once a month.
    3. For two hours.
    4. With my classmates.

  3. A: Could you explain this English direction again?
    B: (　)

    1. The sign is near the window.
    2. I read it last week.
    3. Of course. Turn left at the library.
    4. The room is big.

  4. A: Sorry, I forgot to bring the posters.
    B: (　)

    1. The poster is colorful.
    2. I brought my bag.
    3. The room is upstairs.
    4. That’s OK. Please bring them tomorrow.

  5. A: What do you think of the new school sign?
    B: (　)

    1. I think it’s easy to read.
    2. I went to school yesterday.
    3. The sign is on the wall.
    4. I bought a pen.

Part3｜掲示・Eメール・説明文の長文10問

案内｜地域の球技体験会（問21〜22）

COMMUNITY BALL-GAME DAY

Sunday, April 11 — East Sports Center

The morning tennis lesson begins at ten but is already full. The afternoon softball game starts at two and still has eight places.

Please bring indoor sports shoes and a bottle of water. The center will provide balls and other equipment.

Children under twelve must come with an adult. Registration closes online on Friday evening.

If there is heavy rain, the afternoon game will move from the outdoor field to Gym B. The center will send a message about the location on Saturday.

  1. Which activity still has spaces available?

    1. The morning tennis lesson.
    2. The afternoon softball game.
    3. A swimming lesson.
    4. A Friday morning game.

  2. Where will the afternoon game take place if there is heavy rain?

    1. On the outdoor field.
    2. In the main library.
    3. In Gym B.
    4. At the railway station.

Eメール｜海外校との学校新聞交流（問23〜25）

Hi Kenta,

Thank you for the article about your school’s art festival. Our class is preparing an online school-newspaper exchange.

We first planned to meet on Tuesday at four. However, our school will hold an important meeting in the computer room that afternoon, so the exchange will be on Thursday at five.

I will introduce an article about our science club. My friend Anna will talk about the new school garden.

Could you write two short questions about how students choose stories for their school newspaper? Please send them by Wednesday morning so I can check the English.

You do not need to send the art-festival photographs again.

Your friend,

Liam

  1. Why was the exchange moved?

    1. Kenta lost the article.
    2. There will be a school meeting in the computer room.
    3. Anna cannot use the garden.
    4. The science club has no newspaper.

  2. Who will talk about the new school garden?

    1. Kenta.
    2. Liam.
    3. The art teacher.
    4. Anna.

  3. What should Kenta prepare?

    1. Two questions about choosing newspaper stories.
    2. Another art-festival photo.
    3. A list of tennis equipment.
    4. A map of the sports center.

説明文｜学校の案内表示を改善した生徒たち（問26〜30）

When three students began making English signs for visitors to their school, they wanted the signs to look impressive. They used long sentences and added many colors. The signs looked beautiful, but visitors sometimes stopped and asked for help.

The students watched five visitors try to find the music room. Only two visitors reached it without asking anyone. One visitor said the sign had too many words, and another said the arrow was difficult to notice.

The students decided to make a simpler sign. They used a short sentence, a larger arrow, and fewer colors. They also checked that the room name was correct.

The following week, they asked five different visitors to find the same room. Four reached it without help. The students were pleased, but their teacher reminded them that the visitors were different people and the groups were small. They could not yet say the new signs always worked better.

The class decided to test the signs again with more visitors and to ask which parts were easy or difficult to understand.

  1. How many of the first five visitors reached the music room without help?

    1. Two.
    2. Three.
    3. Four.
    4. Five.

  2. What problem did a visitor notice in the original sign?

    1. The room was closed.
    2. It had too many words.
    3. The sign was too high to reach.
    4. The sign had no English.

  3. Which change did the students make?

    1. They used longer sentences.
    2. They removed the room name.
    3. They used a larger arrow and fewer colors.
    4. They put the signs in another school.

  4. Why could the teacher not say the new signs always worked better?

    1. The music room had moved.
    2. All visitors were the same people.
    3. No one tested the new sign.
    4. The groups were small and consisted of different visitors.

  5. What will the class do next?

    1. Test the signs with more visitors and ask for feedback.
    2. Stop using English signs at school.
    3. Paint all the signs red.
    4. Close the music room.

Part4｜Writing2題

問31 Eメール返信（15〜25語目安）

Hi! I would like to join the ball-game event. What should I bring? What time can you arrive at the sports center? Your friend, Tom

友人の2つの質問にそれぞれ英語で答えてください。

問32 意見英作文（25〜35語目安）

Do you think students should make signs in English for school visitors?

意見を明示して異なる理由を二つ書きましょう。

30問の解答・根拠・長文全文和訳

短文15問

  1. 正答 B：since

    和訳：私たちは昨年9月から一緒に練習しています。

    解説：開始した時点はsinceで表します。

  2. 正答 B：made

    和訳：新しい看板は生徒が作りました。

    解説：受動態were＋過去分詞made。

  3. 正答 C：is

    和訳：体育館が開いていれば屋内で練習できます。

    解説：現実的なif条件節は現在形isです。

  4. 正答 C：who

    和訳：コーチと話している男性は叔父です。

    解説：人を修飾する関係代名詞who。

  5. 正答 A：learning

    和訳：様々な学校の伝統について学ぶのを楽しんでいます。

    解説：enjoy＋動名詞learning。

  6. 正答 B：easier

    和訳：この看板は以前のものより分かりやすいです。

    解説：thanがあるのでeasier。

  7. 正答 D：to check

    和訳：先生は道案内をもう一度確認するよう頼みました。

    解説：ask＋人＋to不定詞。

  8. 正答 D：to leave

    和訳：運動靴をどこに置くべきか教えてください。

    解説：where to leaveで疑問詞＋不定詞。

  9. 正答 A：arrived

    和訳：先生が到着したとき友達と話していました。

    解説：過去進行中の出来事は過去形arrived。

  10. 正答 A：read

    和訳：学校新聞をすでに読みました。

    解説：have＋過去分詞。readは同じ綴りです。

  11. 正答 B：fewer

    和訳：今日ここにいる生徒は昨日より少ないです。

    解説：可算名詞studentsにはfewer。

  12. 正答 C：to read

    和訳：そのお知らせは小さすぎて読めませんでした。

    解説：too＋形容詞＋for＋人＋to不定詞。

  13. 正答 B：writing

    和訳：姉は簡単な英語の物語を書くのが得意です。

    解説：be good at＋動名詞。

  14. 正答 C：answered

    和訳：質問は金曜までに答えられなければなりません。

    解説：must be＋過去分詞answered。

  15. 正答 A：meeting

    和訳：来訪者と会うのを楽しみにしています。

    解説：look forward to＋動名詞。

会話5問

  1. 正答 A：Yes. Please register at the desk first.

    解説：参加可能かという問いに申込条件を伝えます。

  2. 正答 B：Once a month.

    解説：How oftenは頻度を尋ねます。

  3. 正答 C：Of course. Turn left at the library.

    解説：説明を繰り返して道順を示す返答です。

  4. 正答 D：That’s OK. Please bring them tomorrow.

    解説：謝罪を受け止め持参を依頼します。

  5. 正答 A：I think it’s easy to read.

    解説：意見を聞く質問には評価を答えます。

長文3題の全訳と正答根拠

案内｜地域の球技体験会（問21〜22）

全文和訳：地域の球技体験会は4月11日（日）、イーストスポーツセンターで開かれます。午前10時開始のテニス講習は満員ですが、午後2時のソフトボール体験には8名分の空席があります。屋内運動靴と水筒は持参し、ボールなどの用具はセンターが提供します。12歳未満には大人の同伴が必要で、金曜夕方までにオンライン登録します。大雨の場合、午後の活動は屋外の運動場からB体育館に変更され、土曜に会場の案内が送られます。

  1. 正答 B：The afternoon softball game.

    根拠英文：The afternoon softball game starts at two and still has eight places.

    解説：午後2時の球技体験は8枠残っています。

  2. 正答 C：In Gym B.

    根拠英文：If there is heavy rain, the afternoon game will move from the outdoor field to Gym B.

    解説：大雨の場合はB体育館へ移動します。

Eメール｜海外校との学校新聞交流（問23〜25）

全文和訳：ケンタへ。学校の芸術祭の記事をありがとう。オンライン学校新聞交流の準備をしています。もともとは火曜午後4時の予定でしたが、その午後にコンピューター室で重要な学校会議が行われるため、木曜午後5時に変更されました。リアムは科学部の記事、アンナは新しい学校菜園について紹介します。ケンタは生徒が学校新聞に載せる話題をどう選ぶかについて短い質問を2つ作り、水曜朝までに送ってください。芸術祭の写真を再送する必要はありません。

  1. 正答 B：There will be a school meeting in the computer room.

    根拠英文：our school will hold an important meeting in the computer room that afternoon

    解説：コンピューター室で学校会議を行うためです。

  2. 正答 D：Anna.

    根拠英文：My friend Anna will talk about the new school garden.

    解説：新しい菜園について話すのはAnnaです。

  3. 正答 A：Two questions about choosing newspaper stories.

    根拠英文：Could you write two short questions about how students choose stories for their school newspaper?

    解説：話題の選び方についての質問を2つ用意します。

説明文｜学校の案内表示を改善した生徒たち（問26〜30）

全文和訳：3人の生徒は学校を訪れる人向けの英語の案内表示を作る際、印象的な見た目を重視し、長い文と多くの色を使いました。看板は美しいものの、来客が立ち止まり、助けを求めることがありました。5人に音楽室を探してもらうと、誰にも尋ねずに行けたのは2人でした。ある人は文字が多すぎると言い、別の人は矢印が見づらいと言いました。生徒たちは短文・大きな矢印・少ない色を使った新しい看板を作り、部屋名の正確さも確かめました。翌週は別の5人で試すと4人が助けなしで到着しました。しかし先生は人数が少なく参加者も異なるため、いつでも新しい看板が優れているとは断定できないと説明しました。クラスはさらに多くの来客で試し、分かりにくい部分について質問することにしました。

  1. 正答 A：Two.

    根拠英文：Only two visitors reached it without asking anyone.

    解説：最初の5人のうち自力で到着したのは2人。

  2. 正答 B：It had too many words.

    根拠英文：One visitor said the sign had too many words

    解説：文字が多すぎるとの意見がありました。

  3. 正答 C：They used a larger arrow and fewer colors.

    根拠英文：They used a short sentence, a larger arrow, and fewer colors.

    解説：短い文章、大きい矢印、少ない色に改めました。

  4. 正答 D：The groups were small and consisted of different visitors.

    根拠英文：the visitors were different people and the groups were small.

    解説：別の人を少人数ずつ調べた結果だけでは断定できないためです。

  5. 正答 A：Test the signs with more visitors and ask for feedback.

    根拠英文：test the signs again with more visitors and to ask which parts were easy or difficult to understand.

    解説：今後はより多くの来客で試し、意見も尋ねます。

Writingの解答例・語数・全文和訳

問31 Eメール（23語）

I will bring indoor sports shoes and a bottle of water. I can arrive at the sports center at one thirty on Sunday.

和訳：屋内運動靴と水筒を持参します。日曜午後1時30分にスポーツセンターへ着けます。持ち物と到着時刻の2質問に対応しています。

問32 意見英作文（28語）

Yes, I do. First, English signs help visitors from other countries find classrooms. Second, making clear signs gives students a useful chance to practice their English writing skills.

和訳：賛成です。第一に英語の看板は外国からの来訪者が教室を見つける助けになります。第二に、分かりやすい看板を作ることは英語の文章を書く力を練習するよい機会になります。来客への利便性と生徒の学習という別々の理由です。

読解問題の復習ポイント3つ

空席・持参物・雨天の変更を正確に整理

午後2時のソフトボール体験には8名分の空きがあります。大雨の場合は屋外の運動場からGym Bに会場が変更されます。ボールなどの用具はセンターが用意しますが、屋内運動靴と水筒は参加者が持参します。

Eメールでは変更後の日時・担当者・期限を整理

学校新聞交流は火曜午後4時から木曜午後5時に変更。Liamが科学クラブ、Annaが学校菜園を紹介し、Kentaが質問二つを水曜朝までに送ります。

説明文では比較の条件を確かめる

看板変更前は2/5人、変更後は4/5人が自力で音楽室を見つけました。しかし異なる少人数の参加者なので、必ず改善するとは言い切れません。追加調査が必要です。

翌日の復習5問

  1. have practiced (since / for) last September の正しい方はどちらですか。
  2. 雨天時に午後の活動を行う場所は？
  3. 学校新聞交流の新しい日時は？
  4. 改善後の看板で自力到着した人は何人ですか。
  5. 看板の改善効果を断定できない理由は？
復習の答え
  1. since
  2. Gym B
  3. 木曜午後5時
  4. 5人中4人
  5. 少人数で、比較した来訪者が異なるため

よくある質問

英検協会の公式問題ですか？

いいえ。慶英会の独自問題です。公式3級過去問と併用してください。

正答数からCSEスコアが分かりますか？

独自教材の正答数は公式のCSEスコアに換算できません。

中高一貫校の英文法にも利用できますか？

現在完了・受動態・不定詞・比較級・関係代名詞と、掲示・Eメール・説明文の条件の読み取りを練習できます。

前後の無料教材と慶英会の相談窓口

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