英検2級英文要約のA・B比較｜while・whereasを正確に読む独自40課題＋模範4題

英検2級の英文要約では、比較・対照を示す while / whereas / in contrast などを正確に読めるかが、要点整理の大きな分かれ目です。一方を紹介しているだけなのか、AとBを比べているのかを取り違えると、要約で重要な関係が消えてしまいます。この記事では独自40課題と4つの実戦長文を使って、比較関係を保った要約を練習します。

結論｜比較語を見つけたら「Aの特徴・Bの特徴・何が違うか」を一組で読む

whileやwhereasの後だけを見るのではなく、前後の両方を短くメモします。Aは何が違い、Bは何が違うのか、そして本文の中心が「違い」なのか「共通点＋違い」なのかを判断します。

英検2級英文要約の公式条件

英検協会の現行2級一次試験では英文要約が1題あります。公式の問題冊子では要約の語数等の指示を確認し、受験時はその指示を優先してください。本教材では45〜55語を練習目安とします。

Part 1｜比較表現を見抜く20問

1. whileの後に新しい情報が来たら、前半と後半の両方を書く必要があるか。答え：本文の中心が比較なら両方の要点を残す。
2. whereasが示す関係は？答え：対照・違い。
3. both A and Bは比較か対比か。答え：共通点。
4. Unlike A, B … は何を示す？答え：BがAと異なること。
5. In contrast, の前に何を探す？答え：比較対象となる前文の内容。
6. more … than … で重要なのは？答え：比較対象。
7. less expensive than … のthan以下を削ってよい？答え：比較が中心なら削り過ぎない。
8. both towns reduced costs, but one increased access. 要約でoneを「両方」としてよい？答え：だめ。oneは一方の町。
9. some students preferred buses, while others preferred trains. 要点は？答え：生徒の選好が分かれたこと。
10. unlike last year, this year’s event is free. 何が重要？答え：今年は無料で、前年と異なる。
11. as well as は必ず対比か。答え：いいえ。追加・並列。
12. rather than は何を示す？答え：選択・代替。
13. compared with は？答え：比較基準を示す。
14. the former / the latter は？答え：前者／後者。
15. respectively は？答え：列挙した項目に順番通り対応。
16. 数字がAとBで違うとき、丸めてよい？答え：要約で必要な重要差なら保持する。
17. 一方だけ詳しい具体例があれば、その具体例を必ず残す？答え：中心でなければ一般化できる。
18. 比較に関係しない背景情報が多いときは？答え：中心の比較関係を優先。
19. 比較関係を接続詞なしで並べてよい？答え：意味が保たれれば可能だが、関係が明確になる表現を選ぶ。
20. 要約でAだけを書く最大のリスクは？答え：本文の中心的な対照関係が消える。

Part 2｜独自4長文・40課題

長文1｜地域図書館のサービス

Two libraries in the same city changed their services. Library A extended its opening hours and added quiet study areas. Library B kept shorter hours but created more group spaces for students. Both libraries reported that visitors became more satisfied, although they focused on different needs. City officials are considering whether to support both approaches.

要点：Aは開館時間と静かな学習空間、Bは短時間運営のまま共同スペースを増やした。両方とも満足度が高まったが、重視した需要が異なる。市は両方式を支援するか検討中。

• Q1：Aの主な変更は？ → 開館時間延長と静かな学習空間。
• Q2：Bの主な変更は？ → グループ利用空間。
• Q3：共通結果は？ → 利用者満足度の向上。
• Q4：市は決定済み？ → いいえ、検討中。
• Q5：最重要な比較軸は？ → サービスの重点。
• Q6：要約から削りやすい細部は？ → 市の今後の議論の詳細。ただし検討中という事実は重要。
• Q7：両図書館は同じ方法を取った？ → いいえ。
• Q8：「両図書館とも開館時間を延ばした」は正しい？ → いいえ。
• Q9：段落の中心は何？ → 異なるサービス改善と共通の満足度上昇。
• Q10：模範要約の比較文を作れ。 → Both libraries improved services, but they focused on different needs.

長文2｜学校の昼食

One school introduced a vegetarian lunch option twice a week, while another school allowed students to choose between two main dishes every day. The first school wanted to reduce food waste and provide more choices for students with dietary preferences. The second school focused on increasing satisfaction by giving students daily choices. Both schools plan to review the programs after collecting feedback.

• Q11：第一校の頻度は？ → 週2回。
• Q12：第二校の頻度は？ → 毎日。
• Q13：第一校の主目的は？ → 食品廃棄削減と食事選択への対応。
• Q14：第二校の主目的は？ → 毎日の選択による満足度向上。
• Q15：共通点は？ → feedbackを集めて見直す予定。
• Q16：すでに効果が証明された？ → まだ断定できない。
• Q17：両校の制度は同じ？ → いいえ。
• Q18：要約で二つの目的を一つにしてよい？ → 中心を失わない範囲なら簡潔化できる。
• Q19：reviewの意味は？ → 見直す。
• Q20：本文の確実性で注意する点は？ → planは予定であり、実施済みの結果ではない。

長文3｜通学手段

Some students cycle to school, whereas others take buses because of distance or weather. A school survey found that cyclists valued exercise and independence, while bus users valued safety and convenience. The school is considering adding bicycle parking, but it has not decided whether to change the bus schedule.

• Q21：自転車利用者が重視？ → 運動と自立。
• Q22：バス利用者が重視？ → 安全と便利さ。
• Q23：学校は何を検討？ → 自転車置場の追加。
• Q24：バス時刻表は決定変更？ → いいえ。
• Q25：距離や天候の役割は？ → バス利用理由の一部。
• Q26：調査結果は全生徒を代表する？ → 本文ではそう断定していない。
• Q27：中心的対比は？ → 利用手段と重視点。
• Q28：本文にない「自転車は必ず健康に良い」を要約へ追加してよい？ → いいえ。
• Q29：consideringは？ → 検討中。
• Q30：最重要の注意は？ → 実施済みと検討中を区別。

長文4｜地域のイベント

At one community event, organizers offered a large number of short workshops. At another event, organizers offered fewer workshops but made each session longer. The first event attracted visitors who wanted to try several activities, while the second attracted people who preferred to learn one skill in depth. Both organizers received positive feedback but are considering different changes for next year.

• Q31：第一イベントの特徴？ → 短いワークショップを多数。
• Q32：第二イベントの特徴？ → 数を減らし各回を長く。
• Q33：第一の参加者が望むこと？ → 複数活動を試すこと。
• Q34：第二の参加者が望むこと？ → 一つを深く学ぶこと。
• Q35：共通点？ → 好意的な反応。
• Q36：来年の変更は同じ？ → いいえ、異なる変更を検討。
• Q37：positive feedbackは成功が証明された意味？ → いいえ。
• Q38：要約では参加者タイプを残す？ → 中心的な比較なら残す。
• Q39：本文の主対比は？ → 多数・短時間 vs 少数・長時間。
• Q40：一文でまとめるなら？ → The two events used different workshop designs to meet different visitor preferences.

45〜55語の模範要約4題

模範1：Two libraries improved their services in different ways. One extended its hours and added quiet study areas, while the other kept shorter hours but created more group spaces. Both reported higher satisfaction, and city officials are considering whether to support both approaches after reviewing each library’s needs.

模範2：Two schools introduced different lunch programs. One offered vegetarian meals twice a week to reduce waste and meet dietary preferences, while the other gave students two main dishes to increase daily satisfaction. Both schools plan to review their programs after collecting feedback from students.

模範3：Students who cycle to school value exercise and independence, whereas bus users often value safety and convenience. The school is considering more bicycle parking, but it has not decided whether to change the bus schedule. The survey describes different priorities rather than one best choice for everyone.

模範4：Two community events used different workshop designs. One offered many short sessions for visitors who wanted to try several activities, while the other offered fewer but longer sessions for people who preferred deeper learning. Both received positive feedback, but they are considering different changes for next year.

比較要約の失点チェック

確認	チェック内容
比較対象	AとBの両方が残っているか
関係	while / whereas / unlikeの意味を保ったか
確実性	plan / considerを実施済みに変えていないか
数量	twice a week / every dayなど重要条件を消していないか
追加情報	本文にない意見・数字を入れていないか

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7日間の復習

1. 1日目：20問。
2. 2日目：長文1。
3. 3日目：長文2。
4. 4日目：長文3。
5. 5日目：長文4。
6. 6日目：模範を隠して4題要約。
7. 7日目：公式問題で比較関係に線を引く。

よくある質問

whileは必ず「一方」と訳しますか？

文脈によって時間・同時性を示すこともあります。単語だけで決めず、前後の関係を読みます。

要約で比較語を残す必要はありますか？

形式語そのものより、AとBの関係が正確に伝わることが重要です。

参考にした主な公式情報

日本英語検定協会｜2級の試験内容

本文・問題・模範要約は慶英会独自制作です。