慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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英検2級の長文内容一致では、「数字が減った」「苦情が減った」「利用者が増えた」という結果が、その直前に登場した制度の効果を証明するとは限りません。 本文にHowever、might、may、could、not necessarily、another factorなどが出てきたら、別の原因の可能性を疑いましょう。慶英会では「観測された事実」「仮説」「別の要因」「今後の調査」を分けて読む方法を指導しています。
この教材では、慶英会が独自制作した説明文3長文・内容一致12問、全解答・本文根拠・全文和訳を無料で公開します。各設問で誤答選択肢がなぜ不適切かも確認できます。公式の英検過去問ではありません。
説明文を読む前の3つの原則
- 事実と原因を分ける：complaints decreased は「苦情が減った」という事実であり、制度だけの効果とは限りません。
- 同時期の変化を探す：also、during the same period、howeverがあれば他の要因を探します。
- 断定表現に注意する：proved、only、always、everyなどの強い選択肢は、本文が本当にそこまで述べているか確認します。
独自長文1｜蝶の観察記録と新しい花壇
A town created a small flower garden in one of its parks to provide food for butterflies. Volunteers planted several types of flowers and placed signs explaining why insects are important for local ecosystems. During the following spring, the volunteers recorded more butterfly sightings than in the previous year. Some residents believed the garden had caused the increase.
However, the spring had been unusually warm, and the volunteers had spent more hours observing insects than before. These factors could have influenced the number of sightings. Seeing more butterflies did not necessarily prove that the total butterfly population had increased. It was also possible that butterflies had moved from other parts of the park to the new flowers.
The town plans to compare observations made during similar weather and for similar lengths of time. Volunteers will record which flowers butterflies visit and ask specialists how to care for the garden without harming insects. Officials want reliable information before creating larger gardens in other parks.
問1：Why was the flower garden created?
- To replace every tree in the park.
- To prevent insects from entering the town.
- To provide food for butterflies and explain their ecological role.
- To guarantee that butterfly numbers would double.
正答と本文根拠
正答 C：To provide food for butterflies and explain their ecological role. provide food for butterflies と signs explaining why insects are important が根拠です。Dのguaranteeやdoubleは本文にありません。
問2：What did volunteers observe during the following spring?
- More butterfly sightings than in the previous year.
- A proven doubling of the total butterfly population.
- Fewer hours of observation than before.
- The disappearance of butterflies from all other parks.
正答と本文根拠
正答 A：More butterfly sightings than in the previous year. recorded more butterfly sightings。観測回数の増加を個体数の増加と同一視しないことが重要です。
問3：Why could the increase in sightings have other causes?
- All flowers were removed before spring.
- The garden had been closed to volunteers.
- Butterflies could not move between areas.
- The weather was warmer, and volunteers observed for longer.
正答と本文根拠
正答 D：The weather was warmer, and volunteers observed for longer. unusually warm と spent more hours observing が別の要因。蝶が移動した可能性も本文にあります。
問4：What will the town do before expanding the project?
- Stop recording weather conditions.
- Compare observations under similar conditions.
- Assume every butterfly is newly born.
- Remove every sign from the park.
正答と本文根拠
正答 B：Compare observations under similar conditions. similar weather and … similar lengths of time が根拠。比較する条件をそろえることが目的です。
長文1・全文和訳：町は蝶のえさになる花を育てるため公園に小さな花壇を作りました。ボランティアは数種類の花を植え、生態系で昆虫が重要な理由を説明する標識を置きました。翌春、前年より蝶の目撃数が増え、花壇の効果だと考える住民もいました。しかし春は例年より暖かく、観察に費やした時間も長くなっていました。これらが目撃数へ影響した可能性があり、目撃数の増加は総個体数の増加を必ずしも証明しません。蝶が公園のほかの場所から新しい花へ移動した可能性もあります。町は天候と観察時間が似た条件で記録を比較し、蝶が訪れる花を調べ、専門家に昆虫を傷つけない管理方法を尋ねます。他の公園に大きな花壇を作る前に信頼できる情報を得たいと考えています。
独自長文2｜フェリーの到着表示と待ち時間
A small coastal town operates a passenger ferry between two neighborhoods. During busy periods, residents sometimes complained that they did not know when the next boat would arrive. The town installed an electronic display showing the estimated arrival time. During the first month, the ferry office received fewer complaints. Some staff members believed the display had solved the waiting problem.
However, the ferry company had also increased the number of daily trips during the same month. Passengers might have waited for shorter periods simply because boats arrived more often. Strong winds sometimes delayed the boats and made the estimated arrival times inaccurate. The town therefore explained that the displayed times were estimates, not guarantees.
Officials plan to compare actual waiting times on days with similar weather and numbers of trips. They will also ask passengers whether the display is understandable and calculate equipment and maintenance costs before installing it at other ferry stops.
問5：Why was the electronic display installed?
- To reduce the number of ferry routes permanently.
- To show passengers an estimated arrival time.
- To replace boats with buses.
- To guarantee that ferries would never be late.
正答と本文根拠
正答 B：To show passengers an estimated arrival time. showing the estimated arrival time が根拠。estimatedとguaranteedの意味を混同しないでください。
問6：What happened during the first month?
- Every trip was canceled.
- The display was removed from the station.
- Strong winds stopped completely.
- Fewer complaints were received by the ferry office.
正答と本文根拠
正答 D：Fewer complaints were received by the ferry office. received fewer complaints。苦情の件数の変化は観測事実です。
問7：What else may have reduced waiting times?
- More daily ferry trips were provided.
- Every passenger stopped traveling.
- All ferries began operating without crews.
- The town closed both neighborhoods.
正答と本文根拠
正答 A：More daily ferry trips were provided. increased the number of daily trips。表示板の設置と同じ月に増便されたことが別の要因です。
問8：What will officials do before using the displays at more stops?
- Assume the display always gives exact times.
- Stop collecting actual waiting-time records.
- Compare conditions and calculate maintenance costs.
- Remove all information about strong winds.
正答と本文根拠
正答 C：Compare conditions and calculate maintenance costs. compare actual waiting times … similar weather and numbers of trips と calculate … costs の両方が根拠です。
長文2・全文和訳：海辺の小さな町では二つの地区の間で旅客フェリーが運航しています。混雑時、次の船がいつ来るのか分からないという苦情がありました。そこで町は到着予測時刻を示す電子表示板を設置しました。最初の1か月は苦情が減り、職員の中には表示板が待ち時間の問題を解決したと考える人もいました。しかし同じ月に運航本数も増えていたため、単に船が頻繁に来るようになったことで待ち時間が短くなった可能性があります。強風が船を遅らせ、表示時刻が不正確になることもありました。そのため町は表示時刻が保証ではなく推定だと説明しました。今後は天候と運航本数が似た日の実際の待ち時間を比較し、表示の分かりやすさを調べます。他の停留所へ導入する前に設備費と保守費も計算します。
独自長文3｜給食の食べ残しと盛り付け量
A middle school allowed students to choose between regular and smaller lunch portions. Teachers hoped that students would take an amount they could finish and that less food would be wasted. During a four-week trial, the total weight of food left on plates decreased. Several teachers believed the change in portion sizes had caused the improvement.
However, the school cafeteria had also changed its menu. During the final two weeks, it served several dishes that students generally liked more than earlier meals. The number of students eating lunch also changed because some classes had outdoor activities. These differences meant that a lower total weight of leftover food did not necessarily show that each student was wasting less.
The school plans to compare weeks with similar menus and similar numbers of students. Nutrition specialists will check whether students still receive enough nutrients, and teachers will record how often additional servings are requested. The school wants to reduce waste without making students feel uncomfortable about their food choices.
問9：What was the aim of letting students choose portion sizes?
- To make every student eat the same meal size.
- To remove all nutrition specialists.
- To stop offering school lunches.
- To reduce leftovers while allowing students to eat enough.
正答と本文根拠
正答 D：To reduce leftovers while allowing students to eat enough. take an amount they could finish and … less food would be wasted が目的です。
問10：What was observed during the trial?
- The total weight of leftover food decreased.
- Every student requested a second serving.
- The cafeteria served exactly the same menu every day.
- All lunch activities moved outdoors.
正答と本文根拠
正答 A：The total weight of leftover food decreased. total weight … decreased。観測したのは全体の重量であり、各生徒の廃棄量を直接確認したわけではありません。
問11：Why was the effect of smaller portions uncertain?
- The smaller portions had never been offered.
- No food was measured during the trial.
- Menus and the number of students also changed.
- The cafeteria stopped serving popular dishes.
正答と本文根拠
正答 C：Menus and the number of students also changed. menu had also changed と number of students … also changed が二つの別要因です。
問12：What will the school do next?
- Assume that every student needs the same amount of food.
- Compare similar weeks and consult nutrition specialists.
- Stop recording requests for additional servings.
- Cancel the school lunch program immediately.
正答と本文根拠
正答 B：Compare similar weeks and consult nutrition specialists. compare weeks with similar menus … Nutrition specialists will check … が根拠。食べ残し削減と栄養・心理面の配慮を両立させます。
長文3・全文和訳：中学校では普通盛りと少なめの給食を生徒が選べるようにしました。教師は食べきれる量を取り、食べ残しを減らせると期待しました。4週間の試行中に皿に残った食事の総重量が減り、盛り付け量の変更が原因だと考える教師もいました。しかし食堂は献立も変更していて、最後の2週間には生徒に人気の料理を多く出していました。校外活動により給食を食べる生徒数も変わっていました。そのため総重量の減少だけでは各生徒の廃棄量が減ったと判断できません。学校は献立と人数が似た週を比較し、栄養士に必要な栄養が取れているか確認してもらいます。おかわりの希望も記録し、食べる量について生徒に不快な思いをさせずに廃棄を減らしたいと考えています。
12問の正答一覧
1 C ／ 2 A ／ 3 D ／ 4 B ／ 5 B ／ 6 D ／ 7 A ／ 8 C ／ 9 D ／ 10 A ／ 11 C ／ 12 B
「別の要因」を見落とさない復習手順
- 本文の観測結果（増加・減少・改善）を一文で書き出す。
- 同時期に変化した別の条件へ下線を引く。
- may / might / could / not necessarily の部分に印を付け、断定できない理由を説明する。
- 次の調査で条件をそろえる方法を答える。
- 解答の選択肢にalways / only / provedがある場合は本文根拠を再確認する。
よくある質問
観測結果が増えれば、原因も証明できますか？
いいえ。同時に別の要因が変わっている可能性があります。本文が示す範囲を超えて断定しないことが大切です。
英検2級では理科や経済の専門知識が必要ですか？
本文が提供した情報を正確に読み取ることが中心です。説明文の論理関係と根拠を追う練習を優先してください。
この教材は公式過去問ですか？
いいえ。慶英会が独自制作した3長文・12問です。公式のCSEスコアや合否へ直接換算できません。
関連教材・無料体験
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公式情報
日本英語検定協会｜英検2級の試験内容。本文・設問・正答と和訳は慶英会独自作成です。
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