英検2級の二次面接では、3コマのイラストの展開説明や、社会性のあるテーマについて自分の意見を述べる問題につまずきやすくなります。公式形式は約7分で、60語程度のパッセージ音読、No.1の本文質問、No.2のイラスト展開説明、No.3・4の意見質問で構成されます。この記事は「3コマをつなげて過去形で話す」「Yes / Noに理由を続ける」ことを重点的に練習する独自教材です。実際のイラストは掲載していないため、3コマは文章で状況を指定した練習です。公式のサンプルカードと併用してください。
【2026年度の二次試験・持ち物に関する重要変更】日本英語検定協会は2026年度第1回検定から、英検3級以上の対象試験（従来型の一次・二次公開会場、英検S-CBT、S-Interview）で、協会が認める有効期限内の顔写真付き身分証明書の原本を必須としています。学生証・生徒手帳は顔写真などの条件を確認し、画像やコピー、電子学生証では代用できません。当日忘れた場合、試験開始前の会場での所定手続きと、試験翌々日午前9時30分（日本時間）までの提出が必要です。本人確認が完了しない場合は成績が無効となります。英検協会の公式案内・対象試験と身分証一覧を受験前に確認してください。
【2026年度第2回検定以降の追加注意】日本英語検定協会は2026年9月4日、団体準会場申込の二次試験進出者向け猶予措置（第1回検定で認められた、顔写真付き身分証明書の後日提出期限の特別延長）の終了を発表しました。学校・塾から一次試験に申し込んだ場合も、二次試験の公開会場で必要な顔写真付き身分証明書の有効な原本を準備してください。この猶予措置終了と、当日に原本を忘れた場合の所定手続きは別の案内です。詳細は英検協会2026年9月4日付の公式発表PDFと本人確認・忘れた場合の公式手続きを確認してください。 本人確認書類の具体的な選び方、生徒手帳の写真欄がない場合、忘れた際の手続きは英検2026年度の本人確認・保護者向け確認ガイドに整理しています。
英検2級二次試験の形式：準2級とは違う4問構成
日本英語検定協会の公式案内では、2級の面接時間は約7分。60語程度のパッセージを20秒黙読してから音読し、No.1で本文内容に答えます。No.2では3コマの展開説明があり、考慮時間は20秒です。No.3・No.4は受験者の意見等を問う質問です。No.2の後はカードを裏返します。英検協会・2級の試験内容で実際の進行を確認してください。
準2級ではイラスト関連の質問がNo.2・No.3、個人の意見はNo.4・No.5ですが、2級は3コマ説明がNo.2、意見質問がNo.3・No.4です。級が違えば設問番号も異なるため、練習の際に取り違えないことが重要です。
No.2の3コマ説明：20秒で「誰→問題→結果」を整理
準備時間の20秒では、絵の細かい物の名前を全部覚えようとせず、1コマ目の人物と状況、2コマ目の出来事や問題、3コマ目の結果を確認しましょう。Then / After that / However / Soなどを必要なときに使い、過去形で順序を説明します。ただし、絵にない人物の気持ちや出来事を勝手に大きく追加しないようにします。
過去形・過去進行形・接続詞の使い分け
He was studying when the phone rang. のように、進行中の行動と途中で起きた出来事を整理できます。因果関係はBecause … / So …、予想外の変化はHowever, …などで示すと伝わりやすくなります。必ず難しい表現を使う必要はありません。
3コマ説明のオリジナル練習4題
ここからの3コマは画像ではなく、慶英会が独自に設定した状況文です。公式問題の再現ではなく、時系列の英文を組み立てるための練習です。各コマの内容を理解したら英語の説明を声に出し、解答例と比較してください。試験に近い視覚練習は英検協会の実際のサンプル問題で行います。
ストーリー1：図書館の落とし物
【1コマ目の状況】A student borrowed books at a library and placed his wallet on a desk.
【2コマ目の状況】He left the library but later realized that his wallet was missing.
【3コマ目の状況】He returned to the library, where a staff member gave him his wallet.
【英語説明の例】
A student borrowed some books at a library and put his wallet on a desk. After leaving, he noticed that his wallet was missing. He went back to the library, and a staff member returned the wallet to him.
【着眼点】placed / noticed / went back / returned：動作と結果の時系列
ストーリー2：雨の日の学校行事
【1コマ目の状況】A teacher and students planned to hold a sports event outside.
【2コマ目の状況】It began to rain heavily, so the teacher decided to change the location.
【3コマ目の状況】The students moved to the gym and enjoyed activities indoors.
【英語説明の例】
A teacher and her students were preparing for an outdoor sports event. However, it started raining heavily. The teacher decided to use the gym instead, so the students moved inside. They enjoyed activities indoors, even though the original plan had changed.
【着眼点】However と so で予定変更の理由と結果
ストーリー3：買い物袋を忘れた人
【1コマ目の状況】A woman went to a supermarket to buy vegetables.
【2コマ目の状況】At the checkout, she noticed that she had forgotten her reusable bag.
【3コマ目の状況】She decided to buy a reusable bag and use it again on future shopping trips.
【英語説明の例】
A woman went shopping for vegetables at a supermarket. When she reached the checkout, she realized that she had forgotten her reusable bag. She decided to buy a reusable bag and planned to bring it with her on future shopping trips.
【着眼点】When / realized / decided の因果と時制
ストーリー4：学校の花壇づくり
【1コマ目の状況】Several students found an empty area near their school entrance.
【2コマ目の状況】They asked a teacher for permission and planted flowers together.
【3コマ目の状況】A few weeks later, the flowers grew, and other students stopped to look at them.
【英語説明の例】
Some students noticed an empty area near their school entrance. After getting permission from a teacher, they planted flowers together. A few weeks later, the flowers had grown, and other students stopped to look at them.
【着眼点】目的→取り組み→変化。文末の感情表現を無理に追加しない
No.3・No.4の意見質問：8テーマ×2問＝16問
以下は全てオリジナルの意見回答トレーニングです。No.3に近い社会的な話題と、No.4でも答えやすい身近な話題を組み合わせていますが、試験でそのまま出題されると予想するものではありません。答えを記憶するより、質問に結論を返し、理由を一つ具体的に示す練習をしてください。
1. 環境
【質問A】
Do you think people should use reusable containers more often?
【回答例】Yes. They can reduce waste, and people may spend less money over time.
【質問B】
Do you think schools should teach more about environmental problems?
【回答例】Yes. Students need to understand how daily choices affect the environment.
2. 学校と社会
【質問A】
Do you think schools should offer more opportunities for volunteer work?
【回答例】Yes. Students can help their communities and learn how to cooperate with different people.
【質問B】
Do you think teenagers should learn how to manage money?
【回答例】Yes. It can help them make better decisions when they become adults.
3. テクノロジー
【質問A】
Do you think online classes will become more common?
【回答例】Yes. They allow students to learn from distant teachers and save travel time.
【質問B】
Do you think people spend too much time on smartphones?
【回答例】Yes. Excessive use can reduce time for sleep and face-to-face communication.
4. 交通
【質問A】
Do you think cities should improve bicycle lanes?
【回答例】Yes. Safer bicycle lanes may encourage more people to cycle instead of driving.
【質問B】
Do you think public transportation should be cheaper for students?
【回答例】Yes. Lower fares would make it easier for students to travel for study and activities.
5. 読書
【質問A】
Do you think libraries will remain important in the future?
【回答例】Yes. Libraries provide reliable information and places where people can read and study.
【質問B】
Do you prefer printed books or electronic books?
【回答例】I prefer printed books because I can concentrate better when I read them.
6. 健康
【質問A】
Do you think schools should encourage students to exercise every day?
【回答例】Yes. Regular exercise supports health and can help students feel less stressed.
【質問B】
Do you think people should learn basic cooking skills?
【回答例】Yes. Cooking skills can help people prepare balanced meals at home.
7. 地域
【質問A】
Do you think local festivals should receive public support?
【回答例】Yes. They help preserve local traditions and give residents opportunities to meet.
【質問B】
Do you think living in a small town has advantages?
【回答例】Yes. Small towns may provide quieter environments and closer relationships among neighbors.
8. 働き方
【質問A】
Do you think working from home is a good choice for some people?
【回答例】Yes. It can reduce commuting time and help some workers manage their schedules.
【質問B】
Do you think students should experience different kinds of jobs?
【回答例】Yes. Learning about jobs can help them discover interests and plan for the future.
No.1のパッセージ質問：オリジナル2題
以下の英文は40語と42語で、本番の約60語程度のパッセージより短い独自練習です。質問の根拠を探す練習として利用し、実際の音読の長さ・形式は英検協会の公式サンプルで確認してください。
本文練習1：Sharing Tools
In some communities, residents can borrow tools from local centers instead of buying them. The centers lend equipment such as hammers and gardening tools for short periods. This helps people save money and reduces the number of items that are rarely used.
【質問】
According to the passage, how do the local centers help residents?
【回答例】By lending tools, they help residents save money and avoid buying items that they rarely use.
本文練習2：Repair Cafes
Some towns hold events where volunteers help people repair broken household items. Visitors bring small appliances or toys and learn how to fix them. These events can reduce waste and teach people useful skills that they can use at home.
【質問】
According to the passage, how can repair events benefit people?
【回答例】They can help people reduce waste and learn useful skills for repairing items at home.
意見を述べるときの主な失敗と修正
①質問の主語がschoolsなのに、I like …という個人の好みだけを答える。→学校への施策について賛否を述べる。②Noと答えてから賛成の理由を説明する。→結論と理由を揃える。③I think it is good.だけで終える。→It saves time.など、理由を一つ加える。④質問にない数字や研究結果を断定する。→根拠のない事実は作らず、一般的な理由を説明する。⑤英語が分からない語を使おうとして沈黙する。→簡単な語で言い換える。
No.2を録音して自己評価するチェックシート
練習で回答を録音し、①3コマの順序を保っているか、②主要な人物・問題・結果を説明したか、③過去形の動詞を正しく使ったか、④接続表現が意味に合うか、⑤不明な情報を勝手に付け足していないか、⑥一定の速さで説明できたかを確認しましょう。試験会場での録音・撮影は禁止されています。録音は家庭学習の場だけで行ってください。
1週間で仕上げる学習計画
1日目：公式形式とNo.2の考慮時間を確認。2日目：ストーリー1・2を使い、過去形で時系列を説明。3日目：ストーリー3・4を録音して修正。4日目：意見質問Aを8問練習。5日目：質問Bを8問練習。6日目：本文質問2題と公式3コマサンプルに挑戦。7日目：入室から退室までを通し、発音・内容・文法の弱点を見直す。
【面接対策で文章を組み立てられない場合】3コマの状況説明で話す順序が決まらない場合は「最初の状況→問題→対応・結果」を短い英語で書いてから口頭練習しましょう。自分の意見を述べるNo.3・No.4では、結論を示してから根拠を一つ述べる練習が役立ちます。2級の試験全体・CSEスコアも確認し、一次試験と二次試験の弱点を分けて対策しましょう。
よくある質問
2級の3コマ説明では何秒準備できますか？
公式の面接手順ではNo.2の考慮時間は20秒です。この時間に時系列と人物の変化を把握し、自然な英文で説明する練習をしましょう。
No.3とNo.4はどちらも自分の意見ですか？
はい。公式説明ではNo.3はカードの話題に関連した事象・意見、No.4はより広い日常生活の一般的な事柄について意見などを述べます。
準2級の練習だけで2級面接に対応できますか？
共通する基礎力はありますが、2級では3コマの展開をまとまった英語で説明する練習が必要です。各級の公式サンプルカードを区別して使ってください。
中高一貫校の英語と英検2級対策
学校の英作文で学ぶ過去形・接続詞・関係代名詞などは、面接でも役立ちます。まず学校の課題で習った英語を口頭で再現し、時系列説明や意見回答に応用する方法が実践的です。慶英会の英検・学校英語個別指導と無料体験を見る。
同じ級の関連教材：英検2級・No.1の音読と本文質問8題 ／ 英検2級の取得時期と学習計画。面接の音読・イラスト・意見質問は異なる技能を使うため、苦手な形式を分けて練習し、学校で習う語彙・文法も復習しましょう。
参考にした主な公式情報
・日本英語検定協会｜2級の試験内容・面接の流れ
・日本英語検定協会｜2級の過去問・二次試験サンプル
・日本英語検定協会｜バーチャル二次試験
参照確認日：2026年10月9日。
監修：慶英会 塾長。3コマの状況文・回答例・意見質問16問・音読練習2題はすべて慶英会独自の練習素材です。英検協会の公式設問・公式解答ではありません。
