英検1級二次面接【模擬第8集・無料】｜25トピック・2分スピーチ5本・追質問15問と全解答

英検1級二次面接・オリジナル模擬第8集を公開しました。新しい5枚のトピックカード（計25テーマ）、模範スピーチ5本の英文と日本語訳、独自追質問15問の全回答・詳解を無料で学べます。1分で準備して2分間話す練習用です。

英検1級の公式二次試験は英語面接約10分で、5つのトピックから1つを選び、1分準備、2分スピーチと関連するQ&Aを行います（英検協会の試験内容）。ここにある25テーマは慶英会の独自作成で、公式過去問や出題予測ではありません。

二次面接の新しい模擬第9集：独自25トピック・模範スピーチ5本と和訳、追質問15問の全回答で、前セットとは異なる社会課題への初見発話を練習できます。

初見カードを使う順序

• 5題の中から立場と異なる理由3つを組み立てられるものを選ぶ。
• 1分で主張・理由・結論を頭の中で準備する。
• 2分間話し、模範例と論理・語彙を比較する。
• 追質問は答えを先に示し、理由と必要な留保を続ける。
• 自宅で録音し練習する場合も本番の規則は公式案内に従う。

オリジナルカード1｜地熱エネルギー・地域経済

TOPIC 1：Should governments invest more in geothermal energy where conditions are suitable?

TOPIC 2：Can energy development be compatible with protecting local natural environments?

TOPIC 3：Should communities influence decisions about energy infrastructure?

TOPIC 4：Should governments prioritize reliable energy over the cheapest short-term option?

TOPIC 5：Is careful environmental monitoring essential to renewable energy development?

模範はTOPIC 1の一例です。読む前に自分のスピーチを練習しましょう。

オリジナルカード2｜公共交通の運賃と公平性

TOPIC 1：Should public transport fares be capped for passengers making several journeys a day?

TOPIC 2：Should cities subsidize transport in underserved neighborhoods?

TOPIC 3：Are simpler fares always fairer than distance-based systems?

TOPIC 4：Should public transit planning consider residents who currently cannot use buses?

TOPIC 5：Is reliable public transport essential for equal access to opportunity?

模範はTOPIC 1の一例です。読む前に自分のスピーチを練習しましょう。

オリジナルカード3｜公文書と市民の知る権利

TOPIC 1：Should governments publish clearer records explaining public decisions?

TOPIC 2：Can open data improve accountability without protecting personal information?

TOPIC 3：Should officials maintain revision histories of public documents?

TOPIC 4：Is publishing more government information always equivalent to transparency?

TOPIC 5：Should public institutions provide human support for understanding online records?

模範はTOPIC 1の一例です。読む前に自分のスピーチを練習しましょう。

オリジナルカード4｜学校の地域課題学習と評価

TOPIC 1：Should secondary schools require students to complete community research projects?

TOPIC 2：Are practical projects a useful complement to conventional exams?

TOPIC 3：Should schools teach students to evaluate conflicting evidence?

TOPIC 4：Can collaboration with local organizations improve education?

TOPIC 5：Should student learning be assessed by explanations rather than activity counts?

模範はTOPIC 1の一例です。読む前に自分のスピーチを練習しましょう。

オリジナルカード5｜危機時の通信と自治体の準備

TOPIC 1：Should cities invest more in backup communication systems for emergencies?

TOPIC 2：Can digital alerts replace radio announcements during natural disasters?

TOPIC 3：Should emergency plans be tested with residents who face accessibility barriers?

TOPIC 4：Is cooperation between neighboring municipalities essential for disaster resilience?

TOPIC 5：Should disaster preparation be judged by outcomes rather than the number of exercises conducted?

模範はTOPIC 1の一例です。読む前に自分のスピーチを練習しましょう。

2分スピーチ模範5本と日本語訳

カード1｜Should governments invest more in geothermal energy where conditions are suitable?

英語模範：211語。発話速度に応じて2分に収まるか音読してください。

第1段落：Governments should consider greater investment in geothermal energy where local geology and environmental conditions make it practical. No energy source is appropriate everywhere, but geothermal facilities may contribute to a more diverse and dependable supply. I support carefully evaluated development for three reasons: reliability, economic opportunity, and energy resilience.

日本語訳：地質や環境条件が適する地域では政府が地熱発電投資を検討すべきだ。どこでも適切な方法とは限らないが、供給の安定、地域経済、エネルギーの強靭性に利点がある。

第2段落：First, geothermal power may provide electricity with less dependence on daily weather conditions than some renewable sources. This could help energy networks balance different forms of generation. However, the actual output depends on underground resources and sound engineering rather than the technology’s reputation alone.

日本語訳：第一に、天候に左右される発電方式を補完できる可能性がある。ただし出力は地下資源と技術の条件に依存する。

第3段落：Second, development can create opportunities for local businesses and skilled workers. Construction and maintenance may require specialists, while communities could benefit from related services. These opportunities should not be exaggerated, and authorities should monitor whether jobs and revenue reach residents.

日本語訳：第二に、建設・維持に地域雇用やサービス需要を生み得る。効果は誇張せず住民への実際の便益を測る。

第4段落：Third, a diversified energy system can reduce dependence on a single source or supplier. Such resilience is valuable when fuel markets or infrastructure face disruption. Geothermal projects nonetheless have drilling costs and possible effects on water, land, or local tourism.

日本語訳：第三に、発電源の多様化は燃料価格や設備障害への依存を減らせる。一方で掘削費や水・土地・観光への影響もある。

第5段落：For these reasons, governments should begin with geological surveys, environmental consultation, and realistic cost estimates. Local people need understandable information and opportunities to raise concerns. I support expansion only when long-term benefits and risks can be evaluated transparently.

日本語訳：地質調査、環境審査、住民との協議、正確な費用評価を前提に条件付き拡大を支持する。

カード2｜Should public transport fares be capped for passengers making several journeys a day?

英語模範：214語。発話速度に応じて2分に収まるか音読してください。

第1段落：Cities should consider fare caps for passengers who need to make several public-transport journeys in a day. A cap can limit total spending without making every trip free. I support carefully designed caps for three reasons: affordability, access to essential services, and more predictable travel costs.

日本語訳：一日に複数回公共交通を利用する人向けの運賃上限制度を自治体は検討すべきだ。すべての便を無料にするのではなく、負担、必要なサービスへのアクセス、料金の予測可能性が理由。

第2段落：First, people who transfer repeatedly between buses or trains may pay more than passengers who can reach their destination directly. A daily cap could reduce this burden for some commuters and residents visiting hospitals or schools. The benefit, however, depends on the existing fare structure.

日本語訳：第一に乗継ぎが多い人の負担を軽減できる。ただし現行の運賃方式により利点は異なる。

第3段落：Second, affordable transport can improve access to work, education, and healthcare. Individuals without cars may face difficult choices when fares are high. A cap could help, but it should not become an excuse to neglect routes and operating hours in underserved neighborhoods.

日本語訳：第二に仕事・学校・病院へ行くためのアクセスを支える。ただし不便な地域の路線・営業時間も改善しなければならない。

第4段落：Third, predictable daily costs make travel planning easier. Knowing the maximum fare may encourage residents to use appropriate services rather than avoid necessary trips. Still, a cap can reduce operator revenue, which could affect service quality unless financing is considered.

日本語訳：第三に一日の上限が分かると移動費を予測できる。ただし収益減で運行の質が落ちないよう財源を考える。

第5段落：For these reasons, cities should test the policy and examine who benefits, how revenues change, and whether services remain reliable. I would not assume that one fare system is universally fair. The goal is practical access supported by sustainable public transport.

日本語訳：誰に役立つか、運営収益と信頼性を検証し、全地域で万能だと断言しない。

カード3｜Should governments publish clearer records explaining public decisions?

英語模範：201語。発話速度に応じて2分に収まるか音読してください。

第1段落：Public institutions should make the reasons for important decisions easier to understand. Publishing more information can help citizens, but a large collection of unexplained files is not automatically transparent. I support clearer public records because they can strengthen accountability, encourage informed participation, and reduce misunderstanding.

日本語訳：公的な重要決定の理由を住民が理解できるようにすべきだ。説明のないファイルを増やすだけでは透明性とは言えない。説明責任、参加、誤解の予防が理由。

第2段落：First, people should be able to see what evidence and criteria officials used. A decision about transport routes or public spending may affect households differently. Explaining the alternatives considered and the reasons for selecting one helps residents evaluate the result.

日本語訳：第一に決定の根拠と選択基準を公表すれば、交通・予算などに関する判断を市民が検証できる。

第3段落：Second, accessible information supports meaningful participation. Citizens can ask better questions when documents use clear definitions and provide sufficient context. Digital catalogs can help, but telephone or in-person guidance may remain necessary for people facing access barriers.

日本語訳：第二に明確な定義と文脈を提供すれば市民が質問や参加をしやすくなる。ネット利用に困る人への電話・対面支援も必要。

第4段落：Third, correction procedures build trust. Mistakes can occur in complex records, and institutions should identify what changed rather than silently replacing information. A visible revision history allows readers to understand how conclusions developed.

日本語訳：第三に訂正履歴を残せば記録の変更を追え、信用を強められる。

第5段落：Nevertheless, transparency has limits. Personal information and legitimate confidentiality obligations must be protected. Officials should provide appropriate summaries and controlled access instead of releasing every sensitive record. I favor useful, accurate explanations with clear responsibilities rather than measuring transparency solely by the number of files published.

日本語訳：個人情報と正当な機密は守り、ファイル数ではなく正確で利用できる説明を重視する。

カード4｜Should secondary schools require students to complete community research projects?

英語模範：197語。発話速度に応じて2分に収まるか音読してください。

第1段落：Secondary schools should offer structured opportunities for students to investigate real community issues. Classroom study is essential, but practical inquiry can help students apply knowledge and develop judgment. I support community research projects for three reasons: deeper understanding, communication skills, and responsible participation.

日本語訳：中等学校は地域の実際の問題を調べる探究活動を提供すべきだ。教科学習を維持しつつ深い理解、伝達能力、責任ある社会参加につながる。

第2段落：First, students can learn to connect concepts with evidence. A project about public transport might require comparing timetables, interviewing residents, and examining the limitations of a survey. This can demonstrate why conclusions should not be based on one attractive statistic.

日本語訳：第一に時刻表・住民の声・調査の制約を比較することで、数値だけに頼らず知識を使える。

第3段落：Second, projects encourage communication and cooperation. Students must divide responsibilities, ask clear questions, and explain findings to others. However, teachers need to make expectations explicit so that a few confident students do not complete all the work.

日本語訳：第二に分担・質問・発表を通じ協働と説明を練習できる。ただし一部の生徒だけが作業しないよう教員の基準が必要。

第4段落：Third, examining local problems can help young people understand how decisions affect different groups. This may encourage thoughtful participation without requiring them to support a particular political position.

日本語訳：第三に地域決定が異なる人へ及ぼす影響を理解でき、特定の政治的意見を強制せず参加の基礎を養える。

第5段落：There are practical constraints. Schools must consider safety, staff time, privacy, and unequal access to resources. Projects should complement essential subject knowledge rather than replace it. I favor a balanced curriculum that evaluates the reasoning and learning demonstrated by students, not merely the number of activities or presentations completed.

日本語訳：安全・人員・個人情報・資源格差を考慮し、基礎科目を代替せず学習の質で評価する。

カード5｜Should cities invest more in backup communication systems for emergencies?

英語模範：198語。発話速度に応じて2分に収まるか音読してください。

第1段落：Cities should maintain multiple methods of communicating during emergencies. Mobile alerts are convenient, but relying entirely on one digital system could leave residents without information when power or networks fail. I support backup communication for three reasons: reliability, accessibility, and effective coordination.

日本語訳：緊急時には複数の連絡手段を自治体が維持すべきだ。携帯の警報は便利でも停電や通信障害に弱い。信頼性、アクセシビリティ、調整の三理由がある。

第2段落：First, emergencies can damage the very infrastructure used to send warnings. Backup radio channels, suitable public signs, and neighborhood communication plans can provide alternatives. These systems require maintenance and realistic testing rather than assuming that a second channel will always work.

日本語訳：第一にバックアップのラジオ、標識、地域連絡計画を整え、実際に動くか保守・訓練する。

第3段落：Second, residents have different needs. People with limited internet access, visual or hearing impairments, or unfamiliarity with a language may not receive or understand the same message. Authorities should test whether warnings can be acted upon, not merely count messages sent.

日本語訳：第二に通信・言語・障害に関わる住民の違いを考え、送信件数だけでなく理解して行動できるかを試す。

第4段落：Third, multiple channels can help coordinate public services. Emergency workers, clinics, shelters, and residents need consistent instructions. Clear responsibilities and procedures for correcting misinformation can reduce confusion as situations change.

日本語訳：第三に救助者、診療所、避難所、住民の指示を整合させ、誤情報の訂正手続きを明確にする。

第5段落：However, additional systems cost money and can generate contradictory messages if poorly managed. Officials should establish common standards and review the performance of every channel. The aim is not to maximize devices, but to give people timely and understandable guidance when it matters most.

日本語訳：多くの手段に費用がかかり矛盾した案内も危険なため共通基準と性能評価が必要。

追質問15問・全模範英語回答と解説

カード1｜地熱エネルギー・地域経済

Q1：Could geothermal projects harm local environments?

A1：They could affect land or water under some conditions. That is why geological studies, monitoring, and consultation should precede development rather than assuming all geothermal projects are harmless.

解説：再生可能エネルギーでも影響を評価。

Q2：Would geothermal energy work in every country?

A2：No. Appropriate underground resources and technical conditions are necessary. Energy policy should compare local alternatives instead of choosing one technology for every region.

解説：地域差を保持。

Q3：How should local residents participate?

A3：Authorities should publish understandable environmental and financial evidence, hold meaningful consultations, and explain how concerns influence decisions.

解説：意見聴取と説明責任。

カード2｜公共交通の運賃と公平性

Q4：Could daily fare caps reduce transport services?

A4：Yes, if the revenue loss is not addressed. Authorities should compare passenger benefits, operating costs, and funding options before expanding the policy.

解説：収益減の問題を認める。

Q5：Would a daily cap benefit everyone equally?

A5：No. People taking one trip may see little change, while frequent travelers may benefit more. The distribution of benefits should be examined openly.

解説：利用頻度による差。

Q6：What about people who cannot reach any bus stop?

A6：A fare cap alone would not solve their problem. Route coverage, accessible stops, and suitable timetables also require attention.

解説：価格と供給を区別。

カード3｜公文書と市民の知る権利

Q7：Does open data always improve transparency?

A7：No. Data can be difficult to interpret or contain sensitive information. Clear explanations, appropriate safeguards, and usable access are necessary.

解説：公開量と理解を分ける。

Q8：Why keep old versions after correcting errors?

A8：A revision history shows what changed and why, allowing readers to evaluate the development of a claim instead of guessing whether information was altered silently.

解説：変更履歴の意味。

Q9：Should private personal records be posted publicly for accountability?

A9：No. Oversight should be balanced with privacy obligations. Aggregated information or controlled access may achieve public purposes more responsibly.

解説：説明責任と個人情報保護。

カード4｜学校の地域課題学習と評価

Q10：Would these projects take time away from essential subjects?

A10：They could if poorly planned. Projects should connect to existing curriculum and evaluate subject knowledge as well as practical application.

解説：教科学習との連携。

Q11：How can teachers ensure fair group work?

A11：They can define roles, require individual reflections, and assess each student’s contribution and reasoning rather than only the group’s final presentation.

解説：生徒個人の学習を評価。

Q12：Could a local issue become politically sensitive?

A12：Yes. Teachers should focus on evidence, multiple perspectives, and respectful inquiry rather than pressuring students to support a preferred opinion.

解説：政治的な結論を強制しない。

カード5｜危機時の通信と自治体の準備

Q13：Are mobile alerts sufficient for modern cities?

A13：Not always. Power failure, network outages, and accessibility barriers can prevent delivery or understanding. Backup methods provide additional options.

解説：単一経路の限界。

Q14：Can too many warning channels cause confusion?

A14：Yes. Channels should share consistent information and clear responsibilities. More systems without coordination could make decisions harder.

解説：情報の一貫性が必要。

Q15：What is a meaningful success measure?

A15：Authorities should examine whether people received, understood, and acted on warnings when appropriate, not simply the number of messages transmitted.

解説：送信量と実際の行動を区別。

面接で失点する原因

• 賛否の答えを先に述べない。
• 3つの理由が同じ内容の言い換えになる。
• 反論を認めたとき自分の立場が不明になる。
• 知らない統計を実在する事実として創作する。
• Yes/No、Why、Howなどの質問形式に合わない答えを続ける。

7日間で初見対応力を鍛える

1〜5日目は各カード1枚を1分準備・2分スピーチ・追質問3問で解きます。6日目には残りの20題から5題を選び、初見で立場と3理由を作ります。7日目は15追質問のモデルを隠して再回答し、自宅で発話の一貫性と文法を確認します。

FAQ

英検1級二次面接は何題から選びますか？

公式形式は5題から一つです。この教材は5カード・25題を収録。

2分間で何語必要ですか？

固定語数より2分間で分かりやすく話す内容と構成が重要です。

模範と反対の意見でもよいですか？

一貫した理由を説明できれば別の適切な意見も成立します。

公式過去問ですか？

いいえ。慶英会の独自非公式テーマです。

追質問で考える時間が必要です。

短く結論を先に答え、続けて理由と例外を説明する練習をしましょう。

次に解く無料教材

• 二次面接第7集
• Writing第10セット
• 英検1級無料教材一覧

慶英会の学習相談

初見テーマで理由が作れない、質問に答えがずれる場合は、慶英会の最大1か月無料体験・学習相談をご利用ください。

公式参考：英検1級試験内容、二次面接サンプル。2026年10月29日確認。教材は非公式で慶英会が独自制作しています。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する