江戸川区立中学校のSUNSHINE英語対策【2026】｜PROGRAMは読めるのに英作文が書けない中1・中2へ・独自36問

江戸川区の区立公立中学校で「英語のPROGRAMは読めるのに、定期テストの英作文は書けない」「英語の授業では話せたのにノートにすると動詞を間違える」と困っている中１・中２生と保護者へ。江戸川区教育委員会が公表する2025〜2028年度の公立中学校英語の採択教科書は、開隆堂出版の『Sunshine（SUNSHINE ENGLISH COURSE）』です。東京の隣接する足立区・葛飾区と出版社が異なり、教科書のPROGRAMやOur Projectをどう家庭の書く練習に転換するかがポイントになります。

このページは、学校の配布する実際のPROGRAMや考査範囲表を確認したうえで使える文法→自分の一文→２文の理由→初見読解の14日復習をまとめています。SUNSHINEで紹介されるOur Projectの学びを参考にしますが、江戸川区の全区立中学校が同じ日に同じ課題を出す、Our Projectが必ず筆記試験に出るなどとは断定しません。慶英会独自の36問と全解答を掲載し、教科書本文・配布テスト・英検問題は転載していません。

結論｜江戸川区立中はSUNSHINE。ただしテストの失点原因は教材名では分からない

江戸川区公式「中学校教科用図書の採択」は、令和７〜10年度使用の中学校英語を「Sunshine」、発行者を「開隆堂出版」と記載しています。東京都教育委員会・2025〜2028年度の公立中学校採択結果でも江戸川区の英語の発行者は開隆堂。さらに都の2021〜2024年度の旧採択結果でも開隆堂なので、2025年度の出版社変更によって中３だけ他社教材へ移行する区ではありません。

確認する資料	公式に分かること	その情報だけでは分からないこと
江戸川区の採択一覧	区立公立中学校の英語＝Sunshine・開隆堂出版	各学校の当年度考査範囲・点数配分
本人の教科書現物	学年・書名・実際のPROGRAMと単元	そのPROGRAMの学校での評価方法
学校のワーク・プリント	授業担当者が具体的に指示した復習内容	他の区立中・別学年にも同じ課題があるか
返却答案と英作文	綴り・主語動詞・時制・内容などの実際の失点	単に何回音読したかだけでは失点原因が分からない

本記事で想定するのは江戸川区立公立中学校の一般的な学校英語です。江戸川女子中学校のような私立校、都立中等教育学校、国立学校の教材がすべてSUNSHINEになるという意味ではありません。足立・葛飾・江戸川の公立中学校３区の教科書比較・独自40問と、私立中高一貫校５校の学校英語ガイドを区別し、学校種を取り違えないようにしてください。

【江戸川区立中SUNSHINEの復習順を相談する場合】「英文は読めるのに書けない」場合は、まず本人の返却答案の誤りと学校指定のPROGRAMを確認し、慶英会の最大１か月完全無料体験・Web学習相談で学年・教科書の版・間違える英文法をお知らせください。学校の補習と家庭の解き直しだけで改善している場合、外部の個別指導を増やす必要はありません。

読めるのに書けない理由｜英語は「意味が分かる」と「形を作れる」が別

例えば教科書の英文を読んで内容を理解できる生徒でも、閉じたノートに「彼女は昨日図書館に行きました」を書かせると「She go to the library yesterday.」になってしまうことがあります。何を言いたいかは分かっていても、時制を動詞の形に反映する練習が不足している状態です。これは能力や意欲を断定する診断ではなく、解答を分解するための一例です。

返却答案の英作文を、①意味に合う単語を選んだか、②主語と動詞の位置が正しいか、③時制・三単現・助動詞を使えるか、④冠詞・複数・前置詞が整っているか、⑤質問に答える内容になっているか、の５段階で見ると、やみくもに単語帳を増やさず対策できます。学校の先生が示した採点基準があれば、まずそちらを優先してください。

SUNSHINEのPROGRAMはどう復習する？｜Scenes・Think・Interactを分けて使う

開隆堂の令和７年度版SUNSHINE公式紹介は、基礎・基本の定着を重視し、物語・登場人物がつながる単元構成を説明しています。PROGRAMに登場する英文や音声は、意味と文法を理解してから、自分に関係する短い英文へ移すことが大切です。出版社の公式資料にはScenes・Think・Interactなどの学習場面が示されています。実際にどの活動を授業で使ったか、何を試験範囲に指定したかは教科担当者の指示を確認してください。

段階	学校教材を使う具体的な確認	次の学習へ進む条件
意味を理解	学校で学んだPROGRAMの本文１文を選び、誰が何をするか説明	主語・動詞・時制が言える
音と文字を結ぶ	学校指定の音声があれば聞き、文字を確認しながら短く音読	聞いた英文の主語や動詞が分かる
再現する	教科書を閉じ、別の主語や時を入れた１文を書く	同じ誤りをせず書ける
応答へつなぐ	その文に関係する簡単な質問へ英語１文で答える	質問に対応した意味と文法になる
２文の説明へ進む	自分の考えと理由を１文ずつ書き、朗読する	意味・つながり・語順に問題がない

本文をすべて書き写す作業が学校から指定されている場合は、学校の課題を優先します。そうでない場合、同じ英文を何回もノートに写す前に、主語をIからHeへ、時をtodayからyesterdayへ変更して正しく書けるかを確かめましょう。例文は慶英会が独自に制作したものを使います。著作物である教科書の文章を本文に転載していません。

Our Projectの英作文・発話は「自分の意見＋理由」から始める

開隆堂は新版SUNSHINEの公式紹介ページで、４技能５領域を統合して扱うOur Projectを３学年に８か所配置していると説明しています。Our Projectの内容は、学んだ表現を使って人に伝える活動の一つであり、単語を知っているだけでは対応しにくい場合があります。ただし、これがそのまま江戸川区のすべての中学校の筆記考査に出題されるということではありません。

最初の練習は「I like science. It is interesting.」のような２文で十分です。意見と理由の関係が明確であるか、動詞の形が合っているか、スペルが正しいかを確認します。２文を書けたら「Which subject do you like?」「Why?」の２つの質問へ一文ずつ答える練習をします。この方法なら作文が長くなり過ぎず、会話で止まったときにも言い直しができます。英語に慣れた生徒は「because」を使った文へ発展させます。

中１で最初に直す３項目

中１は、①I am／You are／He isの使い分け、②一般動詞とbe動詞を混同しないこと、③現在形・疑問文・否定文の語順を優先します。例えば「Does she plays tennis?」では、Doesの後が原形playになることを確かめる必要があります。学校のワークがすでにその分野を履修しているか確認し、本人が未習の構文を無理に詰め込まず既習から順に進めましょう。

中２で注意したい３項目

中２は、①過去形と過去進行形、②比較級・最上級、③不定詞などの既習の範囲を優先して戻します。「I was studying at eight.」と「I studied yesterday.」はどちらも過去を表す文ですが、出来事のとらえ方が違います。単語の意味だけ暗記して動詞の形を選ぶのではなく、何をいつしていたかを自分の経験に置き換える練習をします。実際に何を履修したかは学校の指示を優先してください。

期末・中間テスト前の失点分類｜何点かより何を間違えたかを見る

「英語が平均点未満になった」と相談する際、最初から一斉にすべての単元を解き直す必要はありません。返却答案から３〜５題を抜き出して同じタイプの間違いが続いていないか確かめます。正解を見て理解したつもりでも、翌日もう一度別の主語・目的語で書けないなら、まだ定着していません。

失点の型	答案の例（慶英会独自の架空例）	改善する練習
語彙の綴り	beautiful→beautifull	間違えた語だけ見ずに３回書き翌日に再テスト
三人称単数	He go to school.	He goes …とI go …の違いを２文で説明
疑問文	Does she likes …?	助動詞の後を原形に戻して書く
時制	I go there yesterday.	yesterdayを基準に過去形を自力で選ぶ
読解の根拠	本文の誰がした行動かを取り違える	主語に丸・動詞に線を引き意味を確かめる
英作文・内容	Why?にYes, I do.だけで答える	理由を１文足す

一般に、学校が出した形式と慶英会の確認方法が一致するとは限りません。学校固有の点数配分、単元、期末・中間の日程を、江戸川区という地名だけから推定することはできません。区公式の採択はあくまで出版社と教科書の選定結果です。短期間での点数保証はできませんが、同じミスを繰り返す割合が減ったかを指標にすれば学習法の見直しができます。

14日間でPROGRAMを使い直す家庭学習｜学校の宿題を増やし過ぎない

期間	１日10〜20分の独自復習案	確認すること
１〜２日	本人の教科書のPROGRAM、学校の範囲表・返却答案を集める	誤答を５種類に分類
３〜４日	語順・動詞の形の誤答を３つ選び、原文を閉じて言い換える	主語と時制を変えても書ける
５〜６日	既習PROGRAMの英文を短く聞き、音読し、１文を書き直す	音と文字の対応
７日	最初に間違えた問題から類題10問を作り自力再テスト	原因別のミスが減るか
８〜10日	架空の英文を初見で読み、根拠文へ線を引く	本文にない内容を推測しない
11〜12日	自分の意見１文と理由１文を書いて読む	意見と理由がつながる
13日	短い質問に答え、聞き返しも練習する	黙らず一文で返せる
14日	以下の独自36問の既習範囲を再テスト	次の優先３単元を決める

これは慶英会独自の学習プランで、開隆堂や江戸川区教育委員会の公式家庭学習案内ではありません。指定の学校ワークで同じ単元を練習している場合は、外部の問題集を増やさずそのワークを活用しましょう。学校の英語担当の先生へ質問し、学校の補習で問題が解消すれば、それ以上の指導を追加する必要はありません。

慶英会独自36問｜PROGRAMの既習文法・読解・Our Project型の英作文

以下の問題は全て慶英会オリジナルの架空の英文であり、開隆堂の教科書本文や学校の非公開テストではありません。Aの14問は語形・語順、Bの10問は完全創作英文を読む問題、Cの12問は短い英作文と質問応答です。未習の単元は解かずに後回しにし、翌日と１週間後の正答を比べてください。

A｜英文法・語順の14問（問１〜14）

• 問1. Choose: I (am / is / are) a student.
• 問2. Choose: My friend (play / plays) soccer.
• 問3. Choose: (Do / Does) your sister like books?
• 問4. Correct: Does he knows the answer?
• 問5. Choose: We (visit / visited) the park yesterday.
• 問6. Choose: There (is / are) two pictures in the room.
• 問7. Choose: She can (speak / speaks) English.
• 問8. Put in order: playing / now / they / are / .
• 問9. Correct: I were tired yesterday.
• 問10. Choose: This question is (easier / easy) than that one.
• 問11. Choose: I want (learn / to learn) English.
• 問12. Correct: She didn’t went to school.
• 問13. Choose: We (have / has) lived here for two years.
• 問14. Correct: He has wrote three sentences.

B｜創作英文を読む10問（問15〜24）

創作英文A： Mio likes talking with her classmates in English, but she finds writing difficult. One Tuesday, her English teacher asked the class to describe a place they liked. Mio chose the library because it was quiet. At first, she wrote only the words “library” and “quiet”. Her friend told her to write a full sentence. She wrote, “I like the library.” Then she added, “It is quiet.” On Friday, she could answer two questions about her writing without looking at her notebook.

創作英文B： Taro studied new words for an English test. He knew the meanings of many words, but he often forgot the correct verb forms. His teacher suggested checking the subject and the time before choosing a verb. Every day, Taro wrote three short sentences and changed one part of each sentence. On Monday, he wrote “She walks to school.” On Tuesday, he changed the subject to “They” and wrote “They walk to school.” After seven days, he could explain why the verb was different.

• 問15. What did Mio find difficult?
• 問16. Which place did Mio choose to describe?
• 問17. Why did she choose it?
• 問18. What did Mio write after the first sentence?
• 問19. When could Mio answer questions without looking at her notebook?
• 問20. What did Taro often forget?
• 問21. What did Taro’s teacher suggest checking?
• 問22. How many sentences did Taro write each day?
• 問23. How did Taro change Monday’s sentence on Tuesday?
• 問24. What could Taro explain after seven days?

C｜２文作文・質問応答12問（問25〜36）

• 問25. 「私は毎日英語を勉強します。」
• 問26. 「彼女は先週図書館に行きました。」
• 問27. 「私はその問題を解けます。」
• 問28. 「この本はあの本より面白いです。」
• 問29. 「私は学校で本を読むのが好きです。」
• 問30. 「私たちは昨日午後８時に勉強していました。」
• 問31. 「あなたはなぜ英語が好きなのですか。」
• 問32. 「彼は今、友達と話しています。」
• 問33. 「私は作文を終えました。」
• 問34. 質問：Which place do you like in your school? に英語１文で答える。
• 問35. 質問：Why do you like it? に理由１文で答える。
• 問36. 好きな学校の活動と、その理由を２文で説明する。

独自36問の全解答・文法と読解の根拠

A｜英文法１〜14

問	模範解答	確認点
1	am	主語Iにはam
2	plays	三単現のs
3	Does	your sisterは三人称単数
4	Does he know the answer?	doesの後は原形
5	visited	yesterdayがあるため過去形
6	are	two picturesは複数
7	speak	canの後は原形
8	They are playing now.	be動詞＋-ing
9	I was tired yesterday.	Iの過去be動詞
10	easier	比較級とthan
11	to learn	want to＋原形
12	She didn’t go to school.	didn’tの後は原形
13	have	weにはhave
14	He has written three sentences.	writeの過去分詞

B｜読解15〜24

問	模範解答	確認点
15	Writing.	talkingとwritingの対比
16	The library.	選んだ場所
17	Because it was quiet.	理由
18	It is quiet.	２文目
19	On Friday.	曜日を確認
20	The correct verb forms.	動詞の形
21	The subject and the time.	２項目
22	Three.	数量
23	He changed the subject from She to They.	主語の変更
24	Why the verb was different.	学習結果

C｜英作文・応答25〜36

問	模範解答	確認点
25	I study English every day.	現在形で習慣
26	She went to the library last week.	go→went
27	I can solve that question.	can＋原形
28	This book is more interesting than that one.	more＋形容詞＋than
29	I like reading books at school.	like＋-ingの例
30	We were studying at eight yesterday evening.	過去進行形
31	Why do you like English?	why疑問文
32	He is talking with his friend now.	現在進行形
33	I have finished my writing.	現在完了の完了例
34	I like the library.	具体的な場所を答える
35	Because it is quiet.	理由を示す
36	I like reading English books. They help me learn new words.	自然な別解可

自由英作文・質問応答には、ここに掲載した以外にも意味が自然で文法的に正しい回答があります。学校の先生が示す採点基準を優先してください。問１〜14でミスが多い場合は主語・時制・助動詞の語形を、問15〜24なら本文の根拠を、問25〜36なら質問に対応した内容と理由を中心に直します。答えを見て理解できたかだけでなく、翌日・７日後に別の英文でも同じ知識を使えるかを確認しましょう。

保護者向けFAQ｜江戸川区立中のSUNSHINE定期テスト

江戸川区立中学校の英語教科書は全部SUNSHINEですか？

江戸川区教育委員会の2025〜2028年度の一般の区立公立中学校英語採択は開隆堂Sunshineです。ただし私立・国立・都立中等教育学校や特別支援教育用教科書などは別の扱いがあり、さらに各校の副教材や授業進度・テストの問題は同一と決められません。

SUNSHINEのPROGRAMを全部覚えれば定期テストで満点を取れますか？

そのような保証はできません。教材本文を理解し暗唱することと、未知の英文を読んで答える、単語を正しく綴る、理由を書いて説明することは別の技能です。学校の正式な範囲表・評価規準を確認してください。

Our Projectは必ず筆記の定期考査に出題されますか？

必ずとは限りません。出版社は４技能５領域を統合した学習活動としてOur Projectを位置付けていますが、各校での実施方法や評価の種類・配点は学校の指示を優先します。

英会話はできるのに英文を書けない場合、会話練習をやめるべきですか？

やめる必要はありません。話せる表現と書ける表現をつなぐことが重要です。１文で答えた内容を一度見ずに書き、主語や時制を変えられるか確かめる方法を取り入れます。

区立中に通う中学生が慶英会でオンラインの英語対策を受けられますか？

学校名・学年・正式な教科書と範囲表、困っている技能を確認し、対応講師と受講環境の条件が合えば相談できます。学校の質問・補習で十分改善する場合、外部の授業を増やす必要はありません。

江戸川女子中学校にもこのSUNSHINEの問題集を使ってよいですか？

江戸川女子中学校は私立中高一貫校であり、江戸川区の区立公立中学校向け採択をそのまま適用できません。私立５校の学校英語ガイドで学校固有の教材を確認し、本人の副教材と返却答案を優先してください。

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慶英会は、慶應義塾大学卒・英検１級の塾長の方針に沿い、学校英語・英検・中高一貫校の英語をオンラインで個別に支援しています。江戸川区立中学校でSUNSHINEを使用する場合でも、最初に確認するのは教科書のPROGRAM番号そのものより、「正しく書けない英文は何か」「学校の質問・補習で直せなかった部分はどこか」です。学校と公認・提携しているサービスではなく、英語の点数や英検合格を保証するものでもありません。

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参考にした主な公式情報

• 江戸川区教育委員会「中学校教科用図書の採択」：2025〜2028年度の英語Sunshine・開隆堂
• 東京都教育委員会「令和７〜10年度の公立中学校教科書採択」：採択地区と江戸川区の英語発行者
• 東京都教育委員会「令和３〜６年度の公立中学校教科書採択」：旧採択も開隆堂
• 開隆堂出版「令和７年度版SUNSHINE」：教材構成、Our Projectの役割
• 開隆堂出版「中学校英語」：教科書名と関連教材

資料照合日：2026年10月24日。区立公立中学校の採択結果と実際の学校・学年ごとの考査範囲は区別してください。慶英会の文法・読解・英作文36問、全文解答、家庭学習14日間プラン、事例の英文はオリジナルであり、SUNSHINEの教科書本文・学校の試験問題・英検過去問の転載ではありません。