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結論：同志社香里中学校・高等学校では、礼拝・自治的な行事、文化祭、語学研修、国際交流イベント『The Small Planet』などの学校生活を通じて、学んだ内容を発表する機会があります。英語を使う機会と定期考査の英文法を分けて確認し、行事で体験したことを英文にして残すことが学習面での有効な接続になります。
大阪府寝屋川市にある同志社香里中学校・高等学校の学校生活を検討する保護者、新中1・中1〜中3・高校生のために、学校公式年間行事と2026年の実施例を区別して解説します。
学校公式情報｜学年・学校生活・行事を分けて理解
4月の新入生オリエンテーションと5月の体育祭
学校公式年間行事に4月の入学式・2日間の新入生オリエンテーション、5月の体育祭・中間考査があります。毎年度の日付や係の担当は正式な学年・学校案内を優先してください。
中学の修学旅行と高校の修学旅行は行先が異なる
学校公式の行事紹介では、中学は北海道での異文化・歴史理解に関わる学び、高校はハワイでの学校交流・平和学習を含む修学旅行が紹介されています。コース・年度・感染症などの条件で変更があり得るため、個別の旅行参加・実施を確約しません。
国際交流イベント『The Small Planet』と語学研修
学校公式年間行事は12月の国際交流イベント『The Small Planet』、夏季・春季の語学研修を紹介しています。『The Small Planet』は高校生の英語スピーチや講演会の例がある一方、中1全員の英語スピーチ大会だとは解釈できません。
2026年の実施記録は一般年間案内と区別
公式ニュースでは2026年の中2修学旅行やカナダ語学研修の報告が掲載されています。公式案内に示すハワイ修学旅行などと同じ行事ではなく、今後の各年の対象学年・行先・募集条件を一つにまとめて断定できません。
英語4技能と大学での学びのつながり
学校の『各教科の学び』は中学での情報の発信・受信、高校での4技能、ネイティブ教員との連携を掲げています。大学進学実績は卒業生の結果であり、文化祭・語学研修への参加だけで志望学部を保証するものではありません。
学校生活・語学教育・家庭学習の対応表
| 公式の活動 | 対象と注意点 | 英語学習への応用（慶英会独自） |
|---|---|---|
| 中学の北海道修学旅行 | 学校公式年間行事の説明。年度別日程は変更され得る | 歴史・文化を扱う短い事実説明と自分の感想を英語で別に書く |
| 高校のハワイ修学旅行 | 中学旅行とは別。学校交流と平和学習の説明 | 自分が知った事実の根拠と見解を整理する |
| The Small Planet | 国際交流イベント、スピーチなどの例。全員参加は未確認 | 発表の主張・理由・質問対応を一文ずつ練習する |
| 文化祭・体育祭・自治活動 | 学校公式の年間行事と生徒の自主的な運営 | 役割・変更事項を英語の案内文で読み取る |
中学1年・2年・3年の英語学習の優先順
新中1・中1｜行事の指示と英語の基礎
学校案内・学級の連絡で集合時刻、準備物、変更点を見落とさない習慣をつけ、be動詞・一般動詞・疑問文を確実に書けるか確認します。
中2｜修学旅行・交流で学んだことを説明
旅の見学場所の事実と自分の感想を分け、英語で2〜4文にします。年度ごとに行先や学年が異なる場合は、記述の対象を混同しません。
中3・高校生｜文化祭・発表から論理的英作文へ
人に伝えたいメッセージ→理由→具体例→質問への回答を構成し、学校の英語授業で求められる記述の正確性を点検します。
学校生活の重要な確認事項：過去の実施実績と今後の募集・参加資格を同一視しないでください。体験学習・語学研修・修学旅行の実施時期、参加学年、費用、オンライン化などは毎年度の学校通知で確定します。一般的な練習法と学校が実際に出題する試験内容も区別します。
慶英会独自24問｜行事・語学活動から英文法・読解・記述へ
以下は学校行事を題材にしたオリジナル英文・問題で、実際の行事記録、学校の定期テスト、英検の過去問、教科書の本文ではありません。未習の問題は発展として扱い、解答理由と英文全体の意味を説明できるか確認してください。
Part A 英文法・案内の条件を読む8問
1. 空所：The school festival (take) place in October in the sample schedule.
解答・全文和訳・理由
takes
主語が単数のfestival。
2. 文意：The meeting has been moved from Thursday to Friday.
解答・全文和訳・理由
会議は木曜から金曜へ変更されました。
from A to Bで変更前後を区別。
3. 訂正：She don’t understand the travel notice.
解答・全文和訳・理由
She doesn’t understand the travel notice.
三単現doesn’t。
4. 書換：Students organized the event. → The event ( ) by students.
解答・全文和訳・理由
was organized
過去の受動態。
5. 空所：We are interested in (learn) about other cultures.
解答・全文和訳・理由
learning
be interested in＋動名詞。
6. 誤りを訂正：He told me where did the bus stop.
解答・全文和訳・理由
He told me where the bus stopped.
間接疑問の語順。
7. 空所：This is the speaker ( ) won the contest.
解答・全文和訳・理由
who または that
人の主格関係代名詞。
8. 文意：Attendance at the event is not compulsory.
解答・全文和訳・理由
行事への出席は必須ではありません。
not compulsoryは強制ではない。
Part B オリジナル英文と内容読解8問
For a school cultural event, a class planned an exhibition about how people share stories in different places. One group wanted to show only photographs, while another suggested including short interviews. The students interviewed three people and noticed that the same question could produce different answers. They prepared a small display with quotations they had permission to use and a summary in their own words. During the event, a visitor asked whether the students had spoken to people from every country. The students replied that their sample was limited and that they could not make such a broad claim. Afterward, they discussed how to make next year’s project more representative. They learned that presenting ideas responsibly means explaining both what is known and what remains uncertain.
全文和訳：学校の文化行事でクラスは地域による物語の伝え方を展示することにした。写真だけを使いたい班と短いインタビューを加えたい班があり、3人に聞き取ったところ同じ問いでも答えが異なると分かった。引用許可を得た発言と自分たちの要約を展示した。来場者から全ての国の人に話を聞いたのかと質問され、標本が限られているため一般化できないと答えた。終了後は翌年の調査をより代表性のあるものにする方法を考え、責任ある発表は判明した事実と不明点の双方を説明することだと学んだ。
9. What was the exhibition about?
解答・全文和訳・理由
How people share stories in different places.
第1文。
10. What did one group want to show?
解答・全文和訳・理由
Only photographs.
one group wanted …。
11. What did the other group suggest?
解答・全文和訳・理由
Including short interviews.
whileで対比。
12. How many people did the students interview?
解答・全文和訳・理由
Three.
interviewed three people。
13. What did they ask permission to use?
解答・全文和訳・理由
Quotations.
permission to use。
14. What did a visitor ask?
解答・全文和訳・理由
Whether the students had spoken to people from every country.
whether節。
15. Why couldn’t they make a broad claim?
解答・全文和訳・理由
Because their sample was limited.
sample was limited。
16. What did they learn about responsible presentations?
解答・全文和訳・理由
Explain both known facts and uncertainties.
最終文。
Part C 英文を自分で書く8問
17. 和文英訳：行事の開始時刻を確認してください。
解答・全文和訳・理由
Please check the starting time of the event.
checkとstarting time。
18. 和文英訳：この写真を使う許可を得ました。
解答・全文和訳・理由
We obtained permission to use this photograph.
permission to do。
19. 和文英訳：その結果は全員に当てはまるとは限らない。
解答・全文和訳・理由
The result does not necessarily apply to everyone.
not necessarilyの部分否定。
20. 和文英訳：展示の前に資料の出典を確かめました。
解答・全文和訳・理由
We checked the sources before the exhibition.
before＋名詞。
21. 和文英訳：相手の意見を尊重することは大切です。
解答・全文和訳・理由
It is important to respect other people’s opinions.
It is…to…。
22. 英作文：修学旅行で学びたいことを2文で。
解答・全文和訳・理由
I would like to learn about the history of the places we visit. It will help me understand the local culture.
目的と理由。
23. 英作文：国際交流イベントでの質問を英語2文に。
解答・全文和訳・理由
What did you learn from your experience? Could you give us one example?
一般質問と具体化。
24. 英作文：自分の発表の限界を説明する2文。
解答・全文和訳・理由
Our interviews covered only three people. We need more data before making a general conclusion.
調査の限界と次の課題。
学校の授業と両立する4週間の復習計画
- 行事予定と英語授業の学習範囲を別に記録し、語形・疑問文の誤答を復習する。
- オリジナルの英文で事実と推測を区別して読み、8問の根拠を本文から示す。
- 行事の感想を英語3文にまとめ、具体例と理由を添える。
- 24問を再実施し、苦手な文法・読解形式だけ学校教材で補う。
成績が停滞している場合は学校の補講・担当教員への質問を優先し、誤答を動詞形・語順・読解根拠・作文の論理に分類して再確認します。行事が重なる週も、学校教材に基づき無理なく継続してください。
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参考にした学校公式情報
学校情報確認日：2026年11月10日。学校公式に掲載される一般的な行事説明・2026年の個別実施記録・慶英会独自の学習提案は分けています。学年ごとの正確な行事日程、費用、申込条件は最新の公式通知を優先してください。慶英会は学校の公認教材や試験問題を使用していません。
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