慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：同志社香里中学校（大阪府寝屋川市）の中2で、学校のオンライン英会話や英検の練習には参加しているのに、英検準2級の二次面接で「本文の質問」「イラストの動作・状況」「自分への質問」に即答できない場合、回答の型を三種類に分けて練習することが有効です。学校公式は中2・中3でオンライン英会話を実施し、英検などの団体受検や指導を支援すると案内しています。既に英会話の経験があっても、面接の初見質問に根拠に沿って答える技能は別に確認する必要があります。
日本英語検定協会が公表する準2級の二次試験は約6分。50語程度の英文を音読し、No.1は本文内容、No.2・No.3はイラスト、No.4・No.5は受験者の意見や日常生活について答える形式です。本記事はその構成を参考にした慶英会の創作4カード・独自40問・全解答であり、英検協会のカード、学校の授業・試験・過去問は転載していません。情報確認日：2026年11月3日。
同志社香里中学校の英語学習と外部検定の位置づけ
| 学校公式情報 | 確認できる内容 | 家庭での対策 |
| 中2・中3のオンライン英会話 | 外国人教員とマンツーマンで英語コミュニケーションを継続 | 自分の発言を録音して、翌日別の質問にも答える |
| 中学の英語時間数 | 学校が公開する教育課程では中1・中2が各週5時間 | 学校の教科英語と面接練習を別々に確認 |
| 英検等の資格サポート | 校内での団体受検、英語科などの指導を案内 | 受検級・日程・本人の目標は最新資料を確認 |
| 学習のフォロー | 放課後の補習や個別相談がある | 学校教材の誤答と面接で詰まる質問を整理 |
公式の英検受検支援があることと、すべての中2生が準2級に合格することは異なります。具体的な受験級・校内での受験日時や、現在の学年での必須条件は学校に確認してください。学校の英語の定期試験に必要な勉強と、面接で応答する練習は両方必要です。
英検準2級二次面接のNo.1〜No.5は何が違う？
| 問い | 必要な力 | 自宅での練習方法 |
| No.1 本文内容 | 本文中の理由・行動・結果を正確に拾う | Because / To … / It helps … で短く答える |
| No.2 イラストの行動 | 人物が今何をしているかを現在進行形で描く | is/are＋動詞-ing |
| No.3 イラストの状況 | 問題や理由を状況として説明する | can’t … because … / too … to … |
| No.4 自分の意見 | 話題への賛否・理由を述べる | Yes/No + because |
| No.5 日常生活の質問 | 経験・習慣・希望を具体的に説明 | 過去形・現在形・未来表現を使い分ける |
以下の『場面A・B』は文字による説明であり、本試験のイラスト認識を完全には代替しません。公式のサンプルカードやバーチャル二次試験も併用してください。答えを暗唱するのではなく、人物・行動・理由を入れ替えて練習します。
最初の1週間は「質問を分類する」だけでもよい
- 質問を聞いたら、本文・動作・状況・自分の意見・経験のどれか判断する
- 本文の質問では自分の想像を付け足さない。答える根拠を探す
- 動作描写では主語とbe動詞を置き、進行形の動詞を続ける
- 状況問題では、困っている理由をbecauseやtoo … toで示す
- 自分への質問では立場と具体的理由を1〜2文で述べる
独自カード4セット・20問｜全文和訳と全模範回答
この4カードの本文・場面はすべて慶英会の創作です。特定の学校で実際に行われた活動ではありません。本文を20秒ほど黙読し、声に出して読み、次の質問に答えてください。
創作カード1｜校内での読み聞かせ
Many schools encourage older students to read books to younger children. When students read aloud, they need to speak clearly and understand the meaning of the story. Younger children can ask questions about the characters. This activity may help both groups enjoy books and become more confident readers.
全文和訳：多くの学校で上級生が年下の子どもに本を読んで聞かせることを勧めています。音読では明瞭に話し、物語の意味を理解する必要があります。年下の子どもは登場人物について質問できます。この活動は両方の年代の読書の楽しさと自信につながる可能性があります。
場面A：創作場面A：一人の女子生徒が椅子に座って本を音読し、年下の子ども二人が聞いている。 場面B：創作場面B：男子生徒が本棚の上段に本を戻そうとしているが、手が届かない。そばの生徒が踏み台を持っている。
- 問1（No.1練習） Why do students need to speak clearly when they read aloud?
模範回答：Because they want younger children to understand the story.
解説：物語を伝える目的を本文から説明。 - 問2（No.2練習） What is the girl in Scene A doing?
模範回答：She is reading a book aloud to two younger children.
解説：現在進行形で動作を説明。 - 問3（No.3練習） What problem does the boy in Scene B have?
模範回答：He cannot reach the top shelf.
解説：can not reachで問題を説明。 - 問4（No.4練習） Do you think older students should help younger children?
模範回答：Yes. It helps children feel more comfortable at school.
解説：意見に理由を添える。 - 問5（No.5練習） What kind of books do you like reading?
模範回答：I like science stories because they teach me interesting facts.
解説：個人の好みと理由。
創作カード2｜学校菜園の観察
Some students grow vegetables in a small garden near their school. They record the amount of sunlight and water that each plant receives. At the end of the month, they compare the results. By explaining their observations, they learn how to describe facts and express possible reasons in English.
全文和訳：学校近くの小さな庭で野菜を育てる生徒がいます。植物が受ける日光や水の量を記録し、月末に結果を比較します。観察結果を説明することで、英語で事実を述べたり考えられる理由を話したりする方法を学びます。
場面A：創作場面A：女子生徒が植物の高さを定規で測り、別の生徒がノートに数値を書いている。 場面B：創作場面B：水を入れた大きなじょうろを男子生徒が持ち上げようとしているが、重くて運べない。
- 問6（No.1練習） What do the students compare at the end of the month?
模範回答：The results of growing vegetables.
解説：月末の比較対象。 - 問7（No.2練習） What are the students in Scene A doing?
模範回答：One is measuring a plant, and the other is writing the result.
解説：二人の動作を区別。 - 問8（No.3練習） Why is the boy in Scene B having difficulty?
模範回答：The watering can is too heavy for him to carry.
解説：too … toで不可能の理由。 - 問9（No.4練習） Do you enjoy learning through experiments?
模範回答：Yes, because experiments help me understand how things work.
解説：自分の意見＋根拠。 - 問10（No.5練習） What do you usually do after school?
模範回答：I usually review English and practice playing the piano.
解説：現在形の習慣。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
創作カード3｜町のリサイクル活動
People in some towns work together to collect paper and used bottles. They sort the materials into different boxes before a truck arrives. This can reduce waste and help people think about the environment. School volunteers sometimes prepare posters to explain how residents should separate the materials correctly.
全文和訳：町によっては人々が協力して紙や使用済みの瓶を集めています。回収車が来る前に材料を箱ごとに仕分けします。ごみを減らし、環境について考えるきっかけになります。学校のボランティアが正しい分別方法を説明するポスターを作ることもあります。
場面A：創作場面A：女性が紙を青い箱へ入れ、男性が透明な瓶を別の容器に移している。 場面B：創作場面B：子どもが一人で重い紙の箱を持とうとしているが持ち上げられず、友人が近づいている。
- 問11（No.1練習） Why do school volunteers prepare posters?
模範回答：To explain how residents should sort materials.
解説：目的を示すto explain。 - 問12（No.2練習） What is the woman putting into the blue box?
模範回答：Paper.
解説：色と材料を対応させる。 - 問13（No.3練習） What is the child’s problem in Scene B?
模範回答：The box is too heavy to lift alone.
解説：状況の説明。 - 問14（No.4練習） Should students participate in recycling activities?
模範回答：Yes. They can help reduce waste in their communities.
解説：意見に理由をつける。 - 問15（No.5練習） How do you try to save energy at home?
模範回答：I turn off the lights when I leave a room.
解説：現在形とwhen節。
創作カード4｜生徒の発表を改善する
Students often prepare short presentations about their interests. Some make posters, while others show photographs. After a presentation, the audience may ask questions or suggest improvements. Listening carefully to these comments can help speakers organize their ideas more clearly and prepare better presentations the next time.
全文和訳：生徒は自分の関心について短い発表を準備することがあります。ポスターを作る人や写真を示す人がいます。発表後、聞き手が質問や改善案を述べることがあります。コメントに耳を傾けることで、発表者が考えをより明確に整理し、次回の発表を改善するのに役立ちます。
場面A：創作場面A：女子生徒がポスターを指して説明し、別の生徒がメモを取っている。 場面B：創作場面B：男子生徒は発表用の写真を印刷しようとしているが、プリンターに紙がなく困っている。
- 問16（No.1練習） How can audience comments help speakers?
模範回答：They can help speakers organize ideas and improve future presentations.
解説：本文の結論。 - 問17（No.2練習） What is the girl doing in Scene A?
模範回答：She is explaining a poster to the audience.
解説：現在進行形で描写。 - 問18（No.3練習） What is the boy’s problem in Scene B?
模範回答：He cannot print his photographs because the printer has no paper.
解説：原因と結果をつなぐ。 - 問19（No.4練習） Do you like giving presentations in class?
模範回答：Yes. I enjoy explaining ideas to my classmates.
解説：意見と理由。 - 問20（No.5練習） Which subject would you like to study more?
模範回答：I would like to study history because I am interested in other cultures.
解説：個人の興味を具体化。
問21〜28｜日常生活・意見を英語で即答
一つの模範解答に固定せず、本人の経験で答えられるように練習しましょう。Yes/Noだけで終わらず、追加の理由や具体例を1文入れることがポイントです。
- 問21 Do you prefer studying by yourself or with friends?
模範回答：I prefer studying with friends because we can help each other.
解説：比較質問に立場と理由。 - 問22 What did you enjoy doing last weekend?
模範回答：I enjoyed visiting a museum with my family.
解説：過去の出来事は過去形。 - 問23 Why do you want to improve your English?
模範回答：I want to talk to people from different countries.
解説：理由を不定詞で。 - 問24 Do you think students should read news in English?
模範回答：Yes. They can learn about events around the world.
解説：意見と効果。 - 問25 What do you usually do when you make a mistake?
模範回答：I check the reason and try the question again.
解説：when節の時制と習慣。 - 問26 Do you think online conversations are useful?
模範回答：Yes. They give students chances to speak with different people.
解説：質問に直接答える。 - 問27 What kind of activity would you like to try at school?
模範回答：I would like to join a science project.
解説：would like to＋原形。 - 問28 How do you usually prepare for an English test?
模範回答：I review my mistakes and write new example sentences.
解説：行動を2つ具体化。
問29〜40｜面接で失点しやすい文法12問・全解説
会話で意味が通じても、進行形・単数複数・疑問文の誤りがある場合があります。間違いを直して口頭で言い直し、翌日に主語や場面を変えて再テストします。
- 問29 He can speaks English clearly.
正しい英文：He can speak English clearly.
解説：canの後は動詞原形。 - 問30 She don’t like reading.
正しい英文：She doesn’t like reading.
解説：三単現sheにはdoesn’t。 - 問31 I am go to the library now.
正しい英文：I am going to the library now.
解説：現在進行形be＋-ing。 - 問32 Did you visited the museum?
正しい英文：Did you visit the museum?
解説：didの後は原形。 - 問33 The student is carrying heavy box.
正しい英文：The student is carrying a heavy box.
解説：可算名詞単数boxに冠詞が必要。 - 問34 I agree to the idea because it helpful.
正しい英文：I agree with the idea because it is helpful.
解説：agree with、be動詞is。 - 問35 There is many people in the room.
正しい英文：There are many people in the room.
解説：peopleは複数。 - 問36 I enjoy to talk with new people.
正しい英文：I enjoy talking with new people.
解説：enjoy＋動名詞。 - 問37 My friend told me why was she late.
正しい英文：My friend told me why she was late.
解説：間接疑問文は主語＋動詞。 - 問38 This activity is more easier.
正しい英文：This activity is easier.
解説：easier自体が比較級。 - 問39 I’m interested about school events.
正しい英文：I’m interested in school events.
解説：be interested in。 - 問40 I have two information about the program.
正しい英文：I have two pieces of information about the program.
解説：informationは不可算、pieces of informationで数える。
14日間で学校のオンライン英会話と面接をつなぐ
| 期間 | 学習内容 | チェック |
| 1〜3日 | 創作カード1〜2の本文を音読し、問1〜10に答える | 本文の根拠と現在進行形を確認 |
| 4〜6日 | カード3〜4。問11〜20の状況・自分への質問を練習 | 状況説明に理由を含める |
| 7日 | カード1〜4をランダムに5問ずつ答え、録音する | 暗記した順序に依存しない |
| 8〜10日 | 問21〜28の個人的な質問を、毎日3問ずつ答える | 理由を1文つけられる |
| 11〜13日 | 問29〜40を訂正し、元の場面を変えて言い直す | 三単現、時制、可算・不可算を確認 |
| 14日 | 学校の英語教材・英検公式サンプルと照合し、自分の弱点を分類する | 発話内容と学校答案の誤りを比較 |
学校の英語の定期考査が近いときは、学校が配布した単元・課題・試験範囲を優先します。面接練習は1日10〜15分でも継続可能です。習った言い方を別の場面で使えるかが重要で、単に1枚のカードの模範を暗記するだけでは初見問題に対応できません。
よくある質問
Q. 同志社香里中学校は英検準2級の受検を義務付けていますか？
公式サイトでは英検などの団体受検と取得支援を紹介していますが、中2全員に準2級の取得を一律義務付ける条件は今回の公開情報から確認できませんでした。本人の目標と最新の学校案内を優先してください。
Q. 学校のオンライン英会話ができても二次面接で止まるのはなぜ？
相手の会話に答える技能と、初見本文・イラスト・個人質問の5種類の設問に短時間で対応する技能は異なります。質問の種類を先に分けると復習内容が明確になります。
Q. イラストの代わりに文字で練習してもよいですか？
文法と答える型の練習には役立ちますが、本番のイラストを見て状況を判断する練習は別途必要です。英検協会の公式サンプルを併用してください。
Q. 英検準2級と学校英語のどちらを優先すべきですか？
学校の定期テスト・提出物を優先し、英検面接の練習は短時間継続する方が、学校の成績低下を防ぎながら受検準備を進めやすくなります。
参考にした主な公式情報（2026年11月3日確認）
- 同志社香里中学校「本校3つの主義」：中2・中3オンライン英会話
- 同志社香里中学校「よくあるご質問」：英検の校内受検支援・個別相談
- 同志社香里中学校「中学校の学び」：中学英語の教育課程
- 日本英語検定協会「準2級の試験内容」：二次面接の設問構成
- 慶英会の料金・無料体験の条件
学校のオンライン英会話では話せても英検面接や定期試験で誤りが多いときは、本人の学校課題と受検級を確認し、復習の順番を整理できます。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する