中央大学附属横浜中学校・中2英語定期テスト総合演習｜英語αβ・Here We Go!2・Time Zones1【独自60問】

結論：中央大学附属横浜中学校の中2英語を定期考査に結び付けるには、2026年度の学校指定教材を整理し、英語α・英語βで実際に求められた記述と読解を分けて復習することが出発点です。学校の指定品には『Here We Go! ENGLISH COURSE 2』『Time Zones THIRD EDITION Book 1』などの学年別教材があり、英語αβでも複数の副教材が使われます。英語の文法・表現・初見読解を横断する記述式60問を、学校の教材を転載せずに慶英会が独自制作しました。全解答・和訳・根拠説明と、1週間・4週間の復習計画を掲載しています。

学校公式・生協資料で確認できる中2英語の位置づけ

項目	確認できる情報と注意点
学校	中央大学附属横浜中学校（横浜市都筑区牛久保東1-14-1）
学年	中学2年生。中1と中3では指定教材が異なる
2026年度の検定教科書	Here We Go! ENGLISH COURSE 2
2026年度の主な副教材	Time Zones THIRD EDITION Book 1、英語αの新ワーク・Step Up Talking・たてよこドリル、英語βの読みトレ50・サクセスコーチなど
資料の性格	学校の教材購入・配付案内に掲載された品目の情報。出題配点・実際の授業順序・考査範囲は示さない
参照状況	生協Web教材一覧は2026年11月6日時点でメンテナンス表示。本人の教材・学校の最新資料を優先

資料名は中央大学生活協同組合の2026年度の学校指定品情報によるものです。ただし、各科目が何点分出題されるか、全生徒の教材進度がどこまで進んでいるかは推測しません。また、中1に掲載されたNEW TREASUREのStarter Bookを中2全員の主教材と取り違えないようにします。中大横浜と東京都小金井市の「中央大学附属中学校」は別校です。

英語α・βで苦手が異なる場合の復習を選ぶ

本人の失点	最初に確認するもの	この演習での対応
動詞・時制・受動態のミス	返却答案の文法・語句整序と英語αの配付教材	問1〜20を白紙で回答
一文を最後まで書けない	英文和訳・和文英訳・同意文書換	問21〜40で文法と語順の再現
Time Zonesなどの内容は分かるが初見で落とす	英文の数字、予定変更、理由、比較条件	問41〜52の2つの独自長文
話せるが英作文の理由がない	学校の表現活動・短い英文ライティング	問53〜60の2文意見・案内文
単語を覚えても復習が続かない	学校ワークの誤答と単語テスト	翌日・3日後・7日後に同じ型を再テスト

上記の「英語αの文法」「英語βの読解」といった分類は学習時の整理で、学校公式が科目を技能で厳密に区分したと断言するものではありません。実際の科目担当・教材・試験範囲に合わせて使ってください。

中2は中1のStarterから教材が変わる｜先取りより現学年の再現を優先

2026年度に確認できる教材の例では、中1が『Here We Go! 1』と『Time Zones Starter』、中2が『Here We Go! 2』と『Time Zones Book 1』です。手元の中1用教材だけで中2の定期テストに十分とは限らず、逆に新しい教材を何冊も追加する必要もありません。配布された本と学校の指示を優先し、苦手な文法だけ旧学年に戻る方法が合理的です。

中2で特に注意するのは、①現在完了と過去形の違い、②助動詞の禁止・不要、③比較表現、④受動態、⑤間接疑問の語順、⑥初見のEメール・案内文の時刻・条件です。これらは学校が実際に全てを同時に出題するという意味ではなく、中2までの知識を総合して復習するための選定です。

試験前28日と試験返却後7日の学習計画

タイミング	学校教材・答案の優先	独自教材の使い方
28〜22日前	中2の範囲表・課題・提出期限を確認	問1〜20で動詞と文法を診断
21〜15日前	学校ワークを1周して誤答の根拠を整理	問21〜40で書換・全文英訳
14〜8日前	読解・表現課題の指定範囲に合わせる	問41〜52で初見の数字・条件を読む
7日前〜直前	学校範囲と繰り返す誤答だけ再テスト	問53〜60を含む弱点補強、全問一律に解かない
答案返却後1〜3日	失点を知識・語順・読解・時間に分ける	間違えた問題の類型を選んで再演習
返却後4〜7日	白紙再現・学校での質問を行う	誤答が減ったか短時間で判定

家族が毎日長時間つきあう必要はありません。例えば、本人が間違いを3問ノートに写し、翌日それを正しく書けたかだけ確認すれば足ります。定期考査の範囲が狭い場合は、ここにある総合演習の範囲より学校の指定内容を優先してください。

慶英会オリジナル60問｜記述式の問題編

本教材は学校の過去問、教科書本文、『Time Zones』『Here We Go!』の文章・解答を複製していません。各問題は慶英会が作成した独自英文と学習場面です。実際の中大横浜の定期考査難度や出題範囲を保証するものではありません。和文英訳・書換には複数の正しい別解があります。

A｜文法・動詞形・比較・助動詞（問1〜20）

空欄に適切な語を書き、必要な場合は語順も整えてください。

1. 問1　My brother (practice) speaking English every day.
2. 問2　They (not go) to the library yesterday.
3. 問3　When I arrived, my friends (wait) for me.
4. 問4　If he (study) regularly, he will improve.
5. 問5　We have (learn) many useful expressions this month.
6. 問6　I have known her (　) we were children.
7. 問7　I have played tennis (　) five years.
8. 問8　This building is (tall) than the one over there.
9. 問9　This is the (useful) app of the three.
10. 問10　She enjoys (read) stories in English.
11. 問11　I decided (join) the science club.
12. 問12　The notices (put) on the wall yesterday.（受動態）
13. 問13　These maps (make) by students every year.（受動態）
14. 問14　Do you know why the shop (close) early?（現在の習慣）
15. 問15　The girl (sit) near the door is my cousin.
16. 問16　I must (finish) the report by Friday.
17. 問17　You (　) touch this machine without permission.（禁止を表す）
18. 問18　You (　) bring your own lunch; meals are provided.（不要を表す）
19. 問19　It is important (check) the source of the data.
20. 問20　This story is not as (long) as the previous one.

B｜和文英訳・書換・誤文訂正（問21〜40）

1. 問21　和文英訳：そのお知らせは昨日生徒たちによって書かれました。
2. 問22　和文英訳：あなたはこの英語の本を読んだことがありますか。
3. 問23　和文英訳：私たちは英語を3年間勉強しています。
4. 問24　和文英訳：私にどこで待てばよいか教えてください。
5. 問25　和文英訳：彼女は私より速く走れます。
6. 問26　和文英訳：その結果は私たちが予想したものと違いました。
7. 問27　和文英訳：彼らは雨が降り始めたとき発表の準備をしていました。
8. 問28　和文英訳：あなたは宿題を今日終わらせる必要はありません。
9. 問29　和文英訳：許可なくその写真を使ってはいけません。
10. 問30　和文英訳：私たちが訪れた公園は駅の近くです。
11. 問31　書換：The question is easier than the last one.（The last questionで始める）
12. 問32　書換：We started this club two years ago.（We haveで始め、継続）
13. 問33　書換：She was so busy that she couldn’t join us.（too…toを用いる）
14. 問34　書換：I don’t know the time of his arrival.（whenを使う）
15. 問35　書換：They built this school library ten years ago.（This school libraryで始める）
16. 問36　書換：It is easy for me to use this website.（Iを主語に）
17. 問37　誤文訂正：He has saw this video before.
18. 問38　誤文訂正：If it will snow, the event will move online.
19. 問39　誤文訂正：She told me where was the station.
20. 問40　誤文訂正：The window was break by the wind.

C｜独自初見長文2題（問41〜52）

架空の教材設定：これからの2つの英文は学習用のフィクションです。中央大学附属横浜中学校の実際の学校行事、英語教材の内容や調査結果ではありません。

英文1：展示イベントの時間変更（予定・条件・数字を読む）

An imaginary school organized an English reading event on Saturday. The first plan was to begin at 9:30 a.m., but the library had to open late because of repairs. The event was moved to 10:15 a.m. Students who registered online did not need to register again. However, anyone who wanted to join the afternoon discussion had to send a separate message by Thursday. The morning program included two short talks and one reading activity. The afternoon discussion began at 1:40 p.m., not at 1:15 as shown on an older poster. Sixteen students signed up for the discussion, but only twelve attended. The organizers decided to send an updated schedule to everyone, because a few participants had arrived at the wrong time in a previous event.

1. 問41　What was the original starting time?
2. 問42　Why did the event start later?
3. 問43　What was the new starting time?
4. 問44　Did students who registered online need to register again?
5. 問45　By when did students have to message for the afternoon discussion?
6. 問46　How many students actually attended the discussion?

英文2：地域の水質調査（結果と推定を分けて読む）

In a fictional class project, students measured water clarity at three places along a small river. They used the same simple test at each place on two days. At Place A, the water appeared clearer on the second day. At Place B, there was almost no change. At Place C, the students could not complete the second test because it rained heavily. One group wanted to say that the river was becoming cleaner everywhere, but another group disagreed. They explained that the data did not support such a broad claim, especially because one result was missing. The class decided to report what they had actually observed and explain the limits of the study. They also wrote that a longer study using more reliable equipment would be necessary before making a strong conclusion.

1. 問47　How many places did the students study?
2. 問48　What was different at Place A on the second day?
3. 問49　What changed at Place B?
4. 問50　Why was the second test at Place C incomplete?
5. 問51　Did all the students agree that the river was getting cleaner?
6. 問52　What did the class say was necessary before a strong conclusion?

D｜英語αβの学習をつなぐ実用英作文（問53〜60）

各テーマについて英文2文を書いてください。時刻や人数は学習用の架空の設定です。

1. 問53　時刻変更の案内を英語で2文書きなさい。
2. 問54　初見長文で数字を読み間違えない方法を2文で述べなさい。
3. 問55　環境の調査結果を慎重に説明する2文を書きなさい。
4. 問56　英語αで基本文を覚える際の工夫を2文で説明しなさい。
5. 問57　英語βの読解で分からない語が出たときの対応を2文で述べなさい。
6. 問58　英検と学校の勉強を両立する週間計画を英語で2文書きなさい。
7. 問59　小テストの結果が悪かったときの行動を2文で示しなさい。
8. 問60　オンライン会話で質問を聞き返す自然な英語2文を書きなさい。

全60問の模範解答・全和訳・解説

A｜文法・語法（問1〜20）

1. 問1：practices　和訳：兄は毎日英語を話す練習をしています。　解説：三単現のpracticeはpractices。
2. 問2：did not go　和訳：彼らは昨日図書館へ行きませんでした。　解説：過去の否定はdid not＋原形。
3. 問3：were waiting　和訳：到着したとき友達は待っていました。　解説：過去の進行中動作に過去進行形。
4. 問4：studies　和訳：規則的に勉強すれば上達するでしょう。　解説：条件節は現在形、三単現。
5. 問5：learned / learnt　和訳：今月、役立つ表現をたくさん学びました。　解説：現在完了have＋過去分詞。
6. 問6：since　和訳：私たちは子どもの頃から知り合いです。　解説：since＋起点となる節。
7. 問7：for　和訳：私は5年間テニスをしています。　解説：for＋期間。
8. 問8：taller　和訳：この建物は向こうの建物より高いです。　解説：比較級＋than。
9. 問9：most useful　和訳：3つの中でこれが最も役立つアプリです。　解説：the most useful。
10. 問10：reading　和訳：彼女は英語で物語を読むのを楽しんでいます。　解説：enjoy＋動名詞。
11. 問11：to join　和訳：科学部に入ることに決めました。　解説：decide＋to不定詞。
12. 問12：were put　和訳：お知らせは昨日壁に掲示されました。　解説：複数主語、過去の受動態。putは同形。
13. 問13：are made　和訳：これらの地図は毎年生徒が作っています。　解説：現在の受動態are＋過去分詞。
14. 問14：closes　和訳：店がなぜ早く閉まるか知っていますか。　解説：間接疑問、主語＋動詞。
15. 問15：sitting　和訳：ドアの近くに座っている少女はいとこです。　解説：現在分詞による後置修飾。
16. 問16：finish　和訳：金曜までに報告書を仕上げなければなりません。　解説：助動詞の後は原形。
17. 問17：must not / mustn’t　和訳：許可なくこの機械に触れてはいけません。　解説：禁止はmust not。
18. 問18：do not have to / don’t have to　和訳：食事が提供されるので弁当を持参する必要はありません。　解説：不要はdon’t have to。禁止ではない。
19. 問19：to check　和訳：データの出典を確認することが大切です。　解説：It is＋形容詞＋to不定詞。
20. 問20：long　和訳：この物語は前のものほど長くありません。　解説：not as＋原級＋as。

B｜和文英訳・同意文・訂正（問21〜40）

1. 問21：The notice was written by the students yesterday.　意味：そのお知らせは昨日生徒たちが書きました。　解説：was＋過去分詞written。
2. 問22：Have you ever read this English book?　意味：この英語の本を読んだことがありますか。　解説：経験の現在完了。
3. 問23：We have studied English for three years.　意味：英語を3年間学び続けています。　解説：現在完了＋for。
4. 問24：Please tell me where to wait.　意味：どこで待てばよいか教えてください。　解説：疑問詞＋to不定詞。
5. 問25：She can run faster than I can.　意味：彼女は私より速く走れます。　解説：比較級のfaster than。
6. 問26：The result was different from what we expected.　意味：その結果は予想したものと違いました。　解説：different from＋what節。
7. 問27：They were preparing for the presentation when it started to rain.　意味：雨が降り始めたとき発表の準備をしていました。　解説：過去進行形＋when節。
8. 問28：You do not have to finish your homework today.　意味：今日宿題を終わらせる必要はありません。　解説：don’t have toは『不要』。
9. 問29：You must not use the photo without permission.　意味：許可なくその写真を使用してはいけません。　解説：must notは『禁止』。
10. 問30：The park that we visited is near the station.　意味：私たちが訪れた公園は駅の近くです。　解説：目的格のthatは省略可。
11. 問31：The last question is more difficult than this one.　意味：前の問題はこの問題より難しいです。　解説：意味を保って比較の方向を逆にする。
12. 問32：We have been members of this club for two years.　意味：私たちは2年間このクラブの一員です。　解説：現在完了で継続。
13. 問33：She was too busy to join us.　意味：彼女は忙しすぎて参加できませんでした。　解説：too＋形容詞＋to不定詞。
14. 問34：I don’t know when he will arrive.　意味：彼がいつ到着するか知りません。　解説：間接疑問文、未来のwill。
15. 問35：This school library was built ten years ago.　意味：この学校の図書館は10年前に建てられました。　解説：過去の受動態。架空の文。
16. 問36：I can use this website easily.　意味：私はこのウェブサイトを簡単に使えます。　解説：意味を保ったcan＋動詞。
17. 問37：He has seen this video before.　意味：彼は以前この動画を見たことがあります。　解説：seeの過去分詞はseen。
18. 問38：If it snows, the event will move online.　意味：雪が降れば行事はオンラインに移ります。　解説：条件節は現在形。
19. 問39：She told me where the station was.　意味：彼女は駅がどこにあるか教えてくれました。　解説：間接疑問文は主語＋動詞。
20. 問40：The window was broken by the wind.　意味：窓は風によって壊されました。　解説：過去の受動態was＋broken。

C｜2長文・問41〜52の正答と根拠

1. 問41：9:30 a.m.　和訳：最初の開始時刻は午前9時30分です。　解説：originalとmoved toの差を読む。
2. 問42：Because the library had to open late because of repairs.　和訳：修理で図書館の開館が遅れたためです。　解説：because of repairsが理由。
3. 問43：10:15 a.m.　和訳：新しい開始時刻は午前10時15分です。　解説：moved to。
4. 問44：No, they did not.　和訳：いいえ、再登録は不要です。　解説：did not needの意味。
5. 問45：By Thursday.　和訳：木曜日までです。　解説：byは期限。
6. 問46：Twelve.　和訳：実際に参加したのは12人です。　解説：signed up 16とattended 12を区別。
7. 問47：Three places.　和訳：3地点です。　解説：three places。
8. 問48：The water appeared clearer.　和訳：水がより透明に見えました。　解説：appearedは観察であり確定断定ではない。
9. 問49：There was almost no change.　和訳：ほとんど変化がありませんでした。　解説：almost no change。
10. 問50：Because it rained heavily.　和訳：激しい雨のためです。　解説：because it rained heavily。
11. 問51：No, they did not.　和訳：いいえ、全員は同意していません。　解説：another group disagreed。
12. 問52：A longer study using more reliable equipment.　和訳：より信頼できる器具を用いた長期調査です。　解説：最終文のnecessaryに注目。

英文1全文和訳

架空の学校が土曜日に英語読書イベントを開催しました。当初は午前9時30分開始の予定でしたが、修理のため図書館の開館が遅れ、10時15分に変更されました。オンライン登録済みの生徒は再登録する必要がありませんでした。ただし午後の討論に参加したい人は、木曜日までに別のメッセージを送る必要がありました。午前は短い講話2つと読書活動1つでした。午後の討論は古いポスターの午後1時15分ではなく、1時40分に始まりました。16人が申し込みましたが参加したのは12人でした。以前のイベントで開始時間を間違えた人がいたため、主催者は全員に更新日程を送ることにしました。

英文2全文和訳

架空の授業で生徒は小さな川沿いの3地点で水の透明度を測定しました。各地点で同じ簡易検査を2日間に実施しました。A地点では2日目に水がより透明に見えました。B地点はほとんど変化がありませんでした。C地点は激しい雨のため2回目の検査を完了できませんでした。あるグループは川全体がきれいになっていると述べたいと考えましたが、別のグループは反対しました。特に1つの結果が欠けているため、データはそのような広い主張を裏付けないと説明しました。クラスは実際の観察を報告し調査の限界を示すことを決めました。強い結論を出すには、より信頼できる器具を用いた長期調査が必要とも記しました。

D｜応用英作文・問53〜60の模範解答

1. 問53：The meeting will begin at 10:15 instead of 9:30. Please check the updated schedule before coming.　和訳：会議は9時30分ではなく10時15分に始まります。来る前に最新予定を確認してください。　解説：instead ofとpleaseの丁寧な案内。
2. 問54：I underline each number in the passage. Then I check whether it shows a plan or a final result.　和訳：英文中の数字に下線を引き、予定か最終結果か確認します。　解説：まず行動、次に確認対象。
3. 問55：Our data showed a change at only one place. We need more information before saying that the whole river improved.　和訳：データは1地点での変化を示しました。川全体が改善したというには追加情報が必要です。　解説：観察と一般化を区別。
4. 問56：I change the subject and tense of each example sentence. This helps me understand the grammar instead of just memorizing the words.　和訳：各例文の主語と時制を変えます。単語だけ暗記せず文法理解につながります。　解説：動詞の形を自力で調整。
5. 問57：I first look at the sentences around the word. If I still cannot understand it, I check a dictionary and read the paragraph again.　和訳：周囲の文を見て、それでも分からなければ辞書で確認して段落を再読します。　解説：文脈利用＋辞書確認。
6. 問58：I will finish my school assignments before Friday. On the weekend, I will practice the writing questions I find difficult.　和訳：金曜までに学校の課題を終え、週末に苦手な英作文を練習します。　解説：期限と復習課題を具体化。
7. 問59：I will sort my mistakes into grammar and vocabulary problems. I will take a short retest three days later.　和訳：誤答を文法と語彙に分け、3日後に短い再テストをします。　解説：答案の分類と再現確認。
8. 問60：Could you repeat the last part more slowly? I want to make sure I understand your question.　和訳：最後の部分をもう少しゆっくり繰り返していただけますか。質問を理解したいのです。　解説：丁寧な応答、make sure節。

答案のどこを改善する？｜定期考査と独自演習の使い分け

誤答が多い問題	学校教材に戻る手順
問1〜20	動詞・時制・助動詞・受動態・間接疑問を短い英文で自力再現
問21〜40	学校の和文英訳・書換・誤文訂正に近い形式を選んで繰り返す
問41〜52	英文中の新旧時刻、期限、数字、観察結果と主張を分ける
問53〜60	実用的な英文2文を作り主語・動詞と理由のつながりを修正

問題の難度は慶英会の独自設定です。学校の定期考査の平均点、進度、評定、英検合格ラインに換算するものではありません。時間制限で失点した場合は、文法知識の不足と読み取りの速度を別々に管理します。

英語の個別指導を選ぶときに確認したいこと

中大横浜の学習では、教材の冊数や名称だけを知っている塾よりも、本人の英語αβの実際の範囲表と答案を分析し、誤答から復習優先度を決められる指導が適しています。学校の補習や質問の機会を活用しつつ、1か月程度の自習で同じ失点が残る場合に外部の支援を比較します。体験授業では、初見問題の解答根拠を説明できるか、家庭でどの問題を何回再現すべきかまで確認してください。

保護者向けFAQ

中大横浜の中2はNEW TREASURE Stage2を使いますか？

2026年度の生協一覧で確認されている中2の教材は『Here We Go! 2』『Time Zones Book 1』などです。中1のNEW TREASURE Starterの掲載を根拠に、中2全員のStage2採用を断定しません。

英語αと英語βはどちらを先に勉強しますか？

点数の低いほうではなく、次の試験範囲と失点の再現可能性を優先します。文法の崩れが長文にも響いているなら基本語順から戻るとよいでしょう。

Time Zonesの本文を丸暗記すれば定期テストで十分ですか？

十分とは限りません。本文の丸暗記と初見英文の条件・否定・数字を読み取る力は異なります。学校の指定した学習内容を仕上げたうえで、独自の初見長文に取り組んでください。

生協の教科書サイトがメンテナンス中ならどうすべきですか？

2026年11月6日の確認時点では生協の関連リンクにメンテナンス案内が表示されました。教材の購入・内容確認は学校配布物と生協・学校からの最新案内を優先してください。

中2の定期テストに英検の勉強は役立ちますか？

共通する英文法・語彙・読解の復習には役立ちますが、学校の指定教材・考査形式と完全に一致するとは限りません。両者を混同せず、考査前は学校範囲を優先します。

慶英会は中央大学附属横浜中学校の公認塾ですか？

いいえ。慶英会が学校の公開情報を参考に独自制作した教材であり、学校による公認・監修・提携を示すものではありません。

中大横浜の英語対策関連ページ

• 中央大学附属横浜中学校・英語対策完全ガイド（中1・中2の学校教材・英語αβ・英検・定期考査の総合入口）
• 中大横浜中2・2026年度英語教材と14日復習（学校教材の確認と弱点診断32問）
• 中大横浜中1・初回英語テスト対策（中1向け。中2の本記事とは対象学年が異なる）

参考にした公式一次情報・確認日

確認日：2026年11月6日。学校名・所在地、教材の年度別区分は学校および中央大学生協の公開情報を参照。生協の一部資料は現在メンテナンスのため閲覧不可です。具体的な試験範囲は各家庭に配布される学校資料が優先されます。本文の60問・解答・日本語訳・学習手順は慶英会の独自制作です。

• 中央大学附属横浜中学校・高等学校公式サイト
• 中央大学生活協同組合「教科書のご案内」（メンテナンス時は学校配布資料へ）
• 中央大学生協・サービス一時停止のお知らせ

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