中央大学附属中1 PIEの友達紹介・英語インタビュー対策｜質問・三単現・独自40問と全解答

中央大学附属中学校（東京都小金井市）の中学1年生で、PIE（Project in English）の発表は準備できても、友達に英語で質問する・相手の答えをメモする・第三者へ紹介するときに三単現を間違える場合は、単語暗記より「質問→答えの確認→he/sheの紹介文→追加質問」を分けて練習します。学校公式の現行「グローバル教育」では、中1のPIEは「学校生活について」をテーマとする発表中心の授業で、週5時間の総合英語とは別に週1時間あります。学校が2020年に公開したPIE実践紹介では、中1の活動例として自己紹介、クラスメイト紹介、英語教員へのインタビュー、学校紹介パンフレットを掲げています。これは2020年当時の例であり、2026年度に全員が同じインタビューを提出するという意味ではありません。この記事では、慶英会独自の4場面40問と模範解答、14日間の復習、発表前の確認を提供します。

制作・監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。本文の人物・発話は架空の例です。学校の生徒・教員の実名・実録・正式課題は含みません。執筆・教材制作方針。

結論｜自己紹介から「相手を紹介する英語」へ進める

自分が言う／聞く	第三者へ紹介する	間違いがちな点
I like science.	She likes science.	三単現likes。I likesにはしない
I play basketball.	He plays basketball.	play→plays。
I don’t like spicy food.	She doesn’t like spicy food.	doesn’tの後は原形。
I go to the library after school.	He goes to the library after school.	go→goes。
My favorite subject is art.	Her favorite subject is art.	所有格my→her。
I can play the piano.	She can play the piano.	canの後は原形、三単現s不要

出典の切り分け：現行学校公式「グローバル教育」は中1の学校生活という主題と総合英語週5時間＋PIE週1時間を紹介します。学校公式2020年「Project in English」は当時のインタビュー・紹介・学校パンフレット制作例を掲載しています。2020年のページにある「PIEの評価割合20％」「テストを行わない」といった説明は当時の制度であり、2026年度の採点配分・課題期限・発表内容は担当教員の資料で確認してください。

PIEの家庭練習は質問作成・情報の確認・本人の作文を分ける

• 練習①：質問文を先に作る。What、Where、When、Why、How oftenを使い、be動詞と一般動詞の疑問文を混同しない。
• 練習②：相手が答えた事実だけをメモ。分からない場合はCould you say that again, please?で聞き返す。
• 練習③：he/she/theyへ主語を変更し、三単現s・所有格・否定文を直す。個人の私的情報を勝手に質問・公開しない。
• 練習④：紹介文を本人に確認してもらう。趣味や好きな科目など本人が発表を了承した情報だけを扱う。
• 練習⑤：短い発表に追加質問を2問。丸暗記だけでなく、Why? や How often? にその場で答える。

第1場面｜自己紹介と質問の作り方（1〜10）

架空の慶英会オリジナル英文：Aki: My name is Aki. I like science because we do interesting experiments. I usually play tennis on Saturdays. I sometimes read books in the library after school.

最初は原稿を見ずに質問に答え、次に第三者への報告文を作ります。人名・活動・好みは教材上の仮定です。実在の児童・生徒や学校教員の私生活を指すものではありません。

• 問1：Akiの好きな科目は何か。英語で答える。
• 問2：Akiはなぜその科目が好きか。英語で答える。
• 問3：Akiはいつテニスをするか。
• 問4：「好きな科目は何ですか」と友達に尋ねる英文を作る。
• 問5：「なぜ理科が好きですか」と尋ねる。
• 問6：「放課後どこで本を読みますか」と尋ねる。
• 問7：Aki likes science. を否定文に。
• 問8：Aki plays tennis. を疑問文に。
• 問9：「彼女は土曜日にテニスをします」を英訳する（Akiは女性と設定）。
• 問10：Akiの自己紹介を第三者向けに2文に要約する。

全解答と理由

• 1. Science. ― scienceが好きな科目。
• 2. Because they do interesting experiments. ― 理由はexperiments。theyはクラスを表す自然な代名詞。
• 3. On Saturdays. ― on Saturdaysは習慣。
• 4. What is your favorite subject? ― be動詞を主語の前に。
• 5. Why do you like science? ― 一般動詞likeにはdo。
• 6. Where do you read books after school? ― whereで場所。
• 7. Aki doesn’t like science. ― doesn’tの後はlike原形。文法練習なので本文の事実とは反対。
• 8. Does Aki play tennis? ― Does＋原形play。
• 9. She plays tennis on Saturdays. ― 三単現s。
• 10. Aki likes science. She plays tennis on Saturdays. ― 事実二つを短くまとめる。

第2場面｜友達の紹介（11〜20）

架空の慶英会オリジナル英文：Mina interviews Haru. Haru says, “I like music. I practice the guitar for fifteen minutes every evening. I don’t play soccer, but I enjoy watching baseball. I want to join the school music club.”

最初は原稿を見ずに質問に答え、次に第三者への報告文を作ります。人名・活動・好みは教材上の仮定です。実在の児童・生徒や学校教員の私生活を指すものではありません。

• 問11：Haruが好きな教科または活動は何か。
• 問12：毎晩何分ギターを練習するか。
• 問13：Haruがしないスポーツは何か。
• 問14：Haruが見て楽しむスポーツは何か。
• 問15：どのクラブに入りたいか。
• 問16：Haru says ‘I like music.’を第三者紹介文に（Haruをheとして扱う）。
• 問17：He practice the guitar every evening. の誤りを直す。
• 問18：「彼はサッカーをしません」を英訳。
• 問19：『ギターをどのくらい練習しますか』と英語で質問する。
• 問20：Haruの紹介を3文にまとめる（heと呼ぶ許可がある設定）。

全解答と理由

• 11. Music. ― 本人の発話による。
• 12. For fifteen minutes. ― for＋期間。
• 13. Soccer. ― don’t play soccer。
• 14. Baseball. ― enjoy watching baseball。
• 15. The school music club. ― want to join…が根拠。
• 16. He likes music. ― I→Heでlikes。本人の呼ばれ方が不明なとき勝手に代名詞を決めない。
• 17. He practices the guitar every evening. ― 主語heなのでpractices。
• 18. He doesn’t play soccer. ― doesn’t＋原形。
• 19. How long do you practice the guitar? ― 練習時間の長さにはHow long。
• 20. He likes music. He practices the guitar every evening. He wants to join the music club. ― 第三者への紹介。実在の相手なら掲載許可を取る。

第3場面｜教員へ聞く練習（21〜30）

架空の慶英会オリジナル英文：Fictional teacher Ms. Green answers students’ questions. She says: “I teach English on Mondays, Tuesdays, and Thursdays. I like reading short stories. After school, I often help students with their presentations. My favorite school event is the science festival.”

最初は原稿を見ずに質問に答え、次に第三者への報告文を作ります。人名・活動・好みは教材上の仮定です。実在の児童・生徒や学校教員の私生活を指すものではありません。

• 問21：Ms. Greenは何の科目を教えるか。
• 問22：何曜日に英語を教えるか。
• 問23：好きな読書の種類は何か。
• 問24：放課後に何をすることが多いか。
• 問25：好きな行事は何か。
• 問26：『何曜日に授業がありますか』と教員へ丁寧に尋ねる。
• 問27：『どのような本が好きですか』と尋ねる。
• 問28：Ms. Green often help students. の誤りを訂正。
• 問29：『もう一度ゆっくり言っていただけますか』と聞き返す。
• 問30：架空の教員紹介を2文にまとめる。

全解答と理由

• 21. English. ― 架空の教員。
• 22. On Mondays, Tuesdays, and Thursdays. ― 3曜日を漏らさない。
• 23. Short stories. ― short stories。
• 24. She often helps students with their presentations. ― often helpを三単現helpsにする。
• 25. The science festival. ― 架空の行事設定。中央大学附属中の実際の行事とは無関係。
• 26. What days do you teach English? ― What days / do you。
• 27. What kind of books do you like? ― kind of booksを問う。
• 28. Ms. Green often helps students. ― 三単現helps。
• 29. Could you say that again more slowly, please? ― 失礼にならない聞き返し。
• 30. Ms. Green teaches English. She enjoys short stories. ― 事実は架空の場面に限る。学校の実際の教員情報には使わない。

第4場面｜学校生活を紹介し追加質問を受ける（31〜40）

架空の慶英会オリジナル英文：This is a fictional school-life example, not a description of Chuo University Junior High School. The students meet in the library once a week. They read short English texts and share one interesting fact. Aya likes the meetings because she can learn new expressions. The group is planning a small poster display for visitors.

最初は原稿を見ずに質問に答え、次に第三者への報告文を作ります。人名・活動・好みは教材上の仮定です。実在の児童・生徒や学校教員の私生活を指すものではありません。

• 問31：生徒はどのくらいの頻度で集まるか。
• 問32：どこで集まるか。
• 問33：何を読んで共有するか。
• 問34：Ayaはなぜ集まりを好きなのか。
• 問35：どんな準備をしているか。
• 問36：『彼らは週に1回図書室で集まります』を英訳。
• 問37：『そのグループは短い英文を読みます』を単数主語The groupで書く。
• 問38：『なぜあなたはこの活動が好きなのですか』と尋ねる。
• 問39：『その展示はもう終わりましたか』を予定状況に関する英語で尋ねる。
• 問40：紹介文で最も大切な注意点を英語1文で言う。

全解答と理由

• 31. Once a week. ― once a weekは週1回。
• 32. In the library. ― 実在学校の施設利用情報ではない。
• 33. Short English texts and one interesting fact. ― 本文の二つの活動。
• 34. Because she can learn new expressions. ― becauseの理由。
• 35. A small poster display for visitors. ― 計画中で実施済みではない。
• 36. They meet in the library once a week. ― 複数theyと頻度表現。
• 37. The group reads short English texts. ― the groupを単数扱いしreads。
• 38. Why do you like this activity? ― Why do you…で理由を質問。
• 39. Has the display finished yet? ― 現在完了は中1未習なら保留。別解：Is the display finished?
• 40. We should check the facts before we present them. ― 資料の事実確認。中1未習なら基本文でWe check the facts first.も可。

本人のインタビューへ応用｜個人情報と事実確認を守る

段階	行動	注意点
質問設計	好きな科目・活動・学校生活の希望を2〜3問	年齢・住所・家庭事情など私的情報を無理に聞かない
聞く	相手の回答を本人の言葉でメモ	答えが不明なら推測しない
確認	紹介に使いたい事実を相手へ読み返す	本人の了承を得てから紹介・発表
書く	he/she/they＋動詞を正しく使う	相手が用いる代名詞が分からなければ名前で書く
発表	30秒の短い文章から始める	学校の実際の条件・制限時間は先生の指示
追加質問	What/Why/When/How oftenへの答えを考える	暗記した原稿以外の質問に2文で返答

模範回答はあくまで例です。実在の生徒・先生への聞き取り結果を、許可なく公開SNSや学校外サイトに投稿してはいけません。相手の回答を都合よく書き換えることも避けてください。

14日間の復習｜PIEと総合英語の役割を混同しない

期間	PIE向け課題	総合英語の並行復習
1〜2日	第1場面で質問文5種類を作る	be動詞と一般動詞の疑問文
3〜4日	第2場面で聞いた内容を第三者へ紹介	三単現・代名詞・所有格
5〜6日	第3場面で丁寧に聞き返す	Could you…?の意味・語順
7日	第1〜3場面を原稿なしで要約	動詞の語尾と文の正確さを確認
8〜10日	第4場面で学校生活の紹介と追加質問	時・場所・理由の情報照合
11〜12日	本人の授業で許された題材だけ英語で書く	学校で今習う教材の誤答を再テスト
13〜14日	30〜45秒の発表＋2質問、録音で振り返る	本文を見ずに文法を一文書けるか確認

よくある質問

2026年度の中1PIEは必ず友達インタビューが課題ですか？

いいえ。現行公式は中1の主題を学校生活と説明しています。友達紹介や先生インタビューは2020年の学校公式授業紹介にある事例で、現在の課題を確定するものではありません。授業の正式指示を優先してください。

PIEで発表できても総合英語の定期テストで失点しますか？

あり得ます。PIEは調査・紹介・発表で自分の言葉を使う活動、総合英語は授業の語彙・文法・読解などを含む別の学習です。週5時間とPIE1時間を一緒の答案対策として扱わず、実際の範囲表と評価資料を確認します。

PIEは英語全体の評価の20％ですか？

2020年の公式紹介には当時の20％という記載がありますが、2026年度の正式配点を示す資料ではありません。現年度の学校ルーブリックを確認してください。

PIEの紹介文を塾が全部書いてもよいですか？

本人が調べて英語で伝える力を養うため、講師が全て代筆することは避け、誤りの指摘と本人による修正、質問練習に重点を置く方針が適切です。

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慶英会では、学校から指示されたPIE課題と総合英語の教材を確認し、質問の理解、第三者紹介の三単現、発表時の追加質問、定期考査の英文法を分けて対策します。最大1か月完全無料体験・学習相談フォームから、本人の課題と返却答案に基づく相談をご利用ください。受講条件・講師・日程は最新の募集案内をご確認ください。慶英会は中央大学附属中学校の公式提携先ではありません。

参考にした主な学校公式情報

• 中央大学附属中学校・高等学校「グローバル教育」：現在公開のPIE週1時間・中1学校生活テーマ
• 同校「Project in English」（2020年公開）：当時の友人紹介・教員インタビュー・学校パンフレット実践例

公式情報確認日：2026年10月27日。本記事の4場面40問・模範回答・学習計画は慶英会の独自作成であり、学校の現行の提出課題・授業実録・考査問題の再現ではありません。

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