千葉県の中高一貫校で英語長文を読むのが遅い中1・中2へ｜返り読みを減らす4ステップ＋30問

英語長文が「読めない」のではなく、「読むのに時間がかかりすぎる」という中1・中2も少なくありません。単語を一つずつ日本語にし、何度も前へ戻る読み方では、文章が長くなるほど処理が追いつかなくなります。

この記事では、返り読みを減らしながら英文の要点を取るための「意味のまとまり・指示語・接続語・要点」の4ステップを解説します。慶英会独自の30問付きです。

結論：速く読むより「戻らずに意味を積み上げる」

1. 意味のまとまりで読む。
2. 指示語が何を指すか確認する。
3. 接続語で文の関係をつかむ。
4. 各段落の中心を一言でまとめる。

独自30問

1. 意味のまとまりで区切りなさい：I study English after dinner.
2. 区切りなさい：My brother plays tennis on Sundays.
3. 区切りなさい：She went to the library to study.
4. 区切りなさい：We visited our grandparents last weekend.
5. 区切りなさい：I want to study abroad in the future.
6. it が何を指すか考えなさい：I bought a new bag. It was very expensive.
7. they が何を指すか考えなさい：Tom and Ken like soccer. They play every day.
8. this が何を指すか考えなさい：I failed the test. This made me sad.
9. that が何を指すか考えなさい：She said she was busy. I understood that.
10. one が何を指すか考えなさい：I need a pen. Do you have one?
11. but が示す関係を答えなさい。
12. because が示す関係を答えなさい。
13. so が示す関係を答えなさい。
14. however が示す関係を答えなさい。
15. for example が示す役割を答えなさい。
16. 次の文の中心内容を日本語で短く書きなさい：Many students study English because they want to travel.
17. 次の文の中心内容を日本語で短く書きなさい：Our school has a large library, so students often read there.
18. 次の文の中心内容を日本語で短く書きなさい：Ken was tired, but he finished his homework.
19. 次の文の中心内容を日本語で短く書きなさい：My sister enjoys cooking and often makes dinner for our family.
20. 次の文の中心内容を日本語で短く書きなさい：I practice English every day because I want to speak confidently.
21. 長文で知らない単語が1語あったとき、すぐ戻るべきですか。
22. 段落ごとに何を残すと読みやすくなりますか。
23. 指示語を確認する理由は何ですか。
24. 接続語を探すメリットは何ですか。
25. 何度も前の文へ戻る読み方の問題点は何ですか。
26. 次の文の理由を答えなさい：I went home early because I was tired.
27. 次の文の結果を答えなさい：It rained, so we stayed home.
28. 次の文の逆接を説明しなさい：He was tired, but he continued studying.
29. 次の文の要点を一言でまとめなさい：She practiced every day and improved her English.
30. 長文読解で最後に確認するべきものを2つ答えなさい。

全解答

1. I study English / after dinner.　2. My brother plays tennis / on Sundays.　3. She went to the library / to study.　4. We visited our grandparents / last weekend.　5. I want to study abroad / in the future.　6. a new bag　7. Tom and Ken　8. fail the test　9. that she was busy　10. a pen

11. 逆接　12. 理由　13. 結果　14. 逆接　15. 例示　16. 多くの生徒は旅行したいので英語を勉強している。　17. 学校には大きな図書館があり、生徒はそこでよく本を読む。　18. ケンは疲れていたが宿題を終えた。　19. 姉（妹）は料理が好きで、家族のためによく夕食を作る。　20. 私は自信を持って話したいので毎日英語を練習している。

21. 必ずしも戻らず、前後から意味を推測する。　22. その段落の中心内容。　23. 何を指すかで文の意味が変わるため。　24. 文と文の関係が見えるため。　25. 読む速度が落ち、全体像を失いやすい。　26. 疲れていたこと。　27. 家にいたこと。　28. 疲れていたが勉強を続けたこと。　29. 毎日練習して英語が上達したこと。　30. 設問の根拠と本文全体の要点。

7日間の読解改善

1. 1日目：意味のまとまりで区切る。
2. 2日目：指示語を確認。
3. 3日目：接続語に印を付ける。
4. 4日目：各段落を一言で要約。
5. 5日目：未知語を推測して読み進める。
6. 6日目：設問の根拠を本文から探す。
7. 7日目：同じ文章を戻らずに再読。

まとめ

長文読解では、読む速さそのものより、前に戻らず意味を積み上げる力が重要です。意味のまとまり、指示語、接続語、段落の要点を意識して読む習慣を作ってください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する