結論：愛知教育大学附属名古屋中学校の国際学級で、英会話は得意なのに日本の学校の英語課題・記述や教科学習に戸惑う場合は、会話力を生かす学習と、授業で求められる語彙・文法・文章の書き方を分けて確認してください。学校の2026年度公式資料は、国際学級に少人数指導、週1時間の外国人講師による英会話中心の授業、留学生を招いた学習、日本の学校への適応支援などがあると案内しています。国際学級の全生徒が英語を不得意としているわけでも、週1時間だけしか英語を学ばないという意味でもありません。
対象は愛知県名古屋市東区の愛知教育大学附属名古屋中学校の国際学級に在籍する中1・中2の生徒・保護者です。名古屋大学教育学部附属中学校や愛知教育大学附属岡崎中学校と混同しないでください。制度の根拠は同校「帰国生徒教育・国際生徒教育」に掲載されている「令和8年度国際生徒教育の概要」です（2026年11月15日確認）。
2026年度国際学級で学校が公表していること
- 教育の目的：帰国生徒教育の経験を基に、2025年度から国際生徒への教育対象を拡大したと案内しています。
- 少人数・生活適応：生徒の学習歴に応じた指導、日常的な相談、保護者会、一般学級との交流を行うと説明しています。
- 不足した内容の補充：海外での学習経験の違いによる未習内容を、公式資料では国語・社会・数学・理科について補うと記載しています。ここに英語を無断で加え、毎週英語の補習があると解釈しません。
- 英語の授業：国際生徒向けに週1時間の外国人講師による英会話中心の授業と、留学生を招いた外国語補充授業を通じて語学力を生かすと説明しています。これは一般学級全員が週1時間だけ英語を学ぶという情報ではありません。
- 一般学級への移行：国際学級の目標を達成し日本の学校生活・学習環境への適応が認められた場合、一般学級への編入を推奨すると案内しています。「希望すれば必ず移れる」「学年末に全員移行」などとは書かれていません。
これらは2026年度の公表制度です。現年度の個別時間割、移行基準、考査・評定の方法、英語の教材版は担任・学校の最新資料で確認してください。
「英会話はできるのにテストの英作文が難しい」を切り分ける
海外在留経験がある場合でも、日常会話と学校で必要な文法用語、論理的な文章、教科特有の語彙は異なります。英語の会話が速いことだけで初見の説明文、英語で理由を書く課題、日本語を介して文法を説明する課題をすべて正答できるとは限りません。反対に、学校の筆記が得意でも発表中の聞き返しが苦手な生徒もいます。次の三つを別々に診断します。
- 聞き返し：先生の質問が聞き取れないときに、意味が分からない語を確認できるか。
- 理由付き説明：意見を一文述べたあと、because・for exampleを使って根拠と具体例を付けられるか。
- 読み書き：短い初見英文から根拠を探し、語順・時制を自分で点検できるか。
独自会話A｜質問を聞き返す
Teacher: What did you find most surprising about your new school?
Student: Could you say that again, please?
Teacher: What surprised you most?
Student: I was surprised that students clean their classrooms together.
Teacher: Why was that surprising?
Student: In my old school, other staff members cleaned the classrooms.
全文和訳：先生「新しい学校で一番驚いたことは何ですか」。生徒「もう一度言っていただけますか」。先生「何に一番驚きましたか」。生徒「生徒が一緒に教室を掃除することです」。先生「それはなぜ驚きでしたか」。生徒「前の学校では別の職員が教室を掃除していたからです」。
会話Aの独自6問・全解答
- Q. What did the student ask the teacher to do? A. To say the question again.（質問をもう一度言うこと）。Could you …?は丁寧な依頼。
- Q. What surprised the student? A. Students clean their classrooms together.（生徒が一緒に教室を掃除すること）。最初の質問のsurprisingを見つけます。
- Q. Who cleaned classrooms at the old school? A. Other staff members did.（別の職員）。Didは過去の繰り返しを避ける代動詞。
- Q. Why did the student feel surprised? A. Because the cleaning system was different from the old school.（以前の学校と掃除の仕組みが違ったから）。本文の二つの学校を比較します。
- Q. Which is more polite, “Repeat!” or “Could you say that again, please?” A. The second.（後者）。命令より丁寧な依頼です。
- Q. Make one sentence using “I was surprised that …”. A. I was surprised that the library was open after school.（放課後に図書館が開いていることに驚きました）。was surprisedの後にthat節を続けます。事実に合う別解も可能です。
独自会話B｜日本の学校での学習計画を説明する
Student A: I understand English conversations, but I make mistakes in written tests.
Student B: Which mistakes do you make most often?
Student A: I forget to use the past tense when I write about yesterday.
Student B: Why don’t you write three short sentences every evening?
Student A: That’s a good idea. I will check the verbs before I finish.
全文和訳：A「英会話は理解できますが、筆記テストで間違えます」。B「どんな間違いが一番多いですか」。A「昨日のことを書くときに過去形を使い忘れます」。B「毎晩短い文を三つ書いてみたらどうですか」。A「いい考えですね。書き終える前に動詞を確認します」。
会話Bの独自6問・全解答
- Q. What can Student A understand? A. English conversations.（英会話）。英作文の成績と混同しません。
- Q. What mistake does Student A often make? A. Forgetting to use the past tense.（過去形を使い忘れること）。past tenseが根拠。
- Q. How many sentences does Student B suggest? A. Three short sentences every evening.（毎晩短い3文）。数字と頻度を一緒に答えます。
- Q. Change “I write about yesterday” to the past. A. I wrote about yesterday.（昨日のことを書きました）。writeの過去形はwrote。
- Q. Fill in: I (go / went) to the library yesterday. A. went.（昨日図書館へ行きました）。yesterdayと過去形の組み合わせ。
- Q. Write your own plan. A. I will review five new words and write two sentences tonight.（今夜新出単語を5語復習して2文書きます）。will＋動詞原形で計画を示します。量は本人に合わせて変更可能。
上記は慶英会オリジナルの創作会話であり、学校の英会話授業・確認テスト・国際学級選抜で用いられた問題ではありません。正答例と異なる表現でも意味と文法が適切なら正答にできる設問があります。
国際学級の中1中2に使う14日間の学習設計
- 1〜3日：英語の筆記答案・会話で分からなかった質問・他教科の授業プリントを別々に整理。国際学級の個別指導・相談の機会を活用します。
- 4〜6日：上の会話Aを使い、「聞き返し→相手の言い換え→答え」の練習を10分ずつ。英語の会話力を過小評価せず活用します。
- 7〜9日：会話Bで時制・動詞の原形・理由表現を点検。1日の出来事を過去形で3文、理由をbecauseで1文書きます。
- 10〜12日：学校での実際の教科書・提出物に戻り、初見英文を読み、根拠の英文に線を引きます。学校外教材より当年度の指示を優先。
- 13〜14日：同じ間違いが残るか再確認。一般学級への編入や教科の個別支援の相談は担任・学校と行い、家庭内の点数だけで適応状況を自己判定しません。
よくある質問
Q. 国際学級に入れば英会話は自動的に上達しますか？
外国人講師による学習機会はありますが、成果は習熟度や参加状況によります。実際の発話・聞き返し・文章表現を個別に確認します。
Q. 未習単元を補うのは英語だけですか？
学校の2026年度概要が明示する補充対象は国語・社会・数学・理科です。英語の指導内容は週1時間の英会話等が別途記載されています。
Q. 一般学級への移行はいつ、どう決まりますか？
学校は日本の学校生活・学習環境への適応が進んだ場合に一般学級への編入を推奨しますが、全員一律の移行日・点数条件はこの資料からは確認できません。学校へ相談してください。
Q. 国際学級ではニュートレジャー（NEW TREASURE）を使いますか？
2026年度の当該学年における採用を本稿では確認していません。学校配布の教材名・版を優先してください。
学校一次情報・学校別英語記事
- 学校公式：帰国生徒教育・国際生徒教育（令和8年度概要への案内）
- 学校公式PDF：令和8年度国際生徒教育の概要
- 学校公式：英語科教科研究と指導案
- 既存の愛教大附属名古屋中・英語対策（学年別の教科書と独自30問）
- 愛教大附属名古屋中学校の学校別総合案内
学校の英語・定期考査で、国際学級の会話経験を読み書きにどう接続するか相談したい場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご確認ください。学校の国際学級入学・編入審査や一般学級への移行判定を代行するサービスではありません。
学校資料確認日：2026年11月15日。出典は令和8年度国際生徒教育概要。会話A・B、独自12問、14日間の学習設計は慶英会が作成したもので学校の公式教材ではありません。