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結論：跡見学園中学校は2026年11月13日、中学1年生の探究ポスター鑑賞会について公式報告を公開しました。8月のサイエンス探究教室で観察した植物・昆虫などへの疑問を調べ、A4用紙3枚を縦につなげたポスターにまとめ、9月16日に学年全体で鑑賞しています。9月9日に撮影した写真も掲載されています。2026年度の学校活動と家庭でできる英語の説明練習を分けて紹介します。
確認資料：跡見学園公式「中学1年生・探究ポスター鑑賞会」2026年11月13日。学校の実物ポスターや生徒作品は転載せず、以下の演習は慶英会が新しく作成したものです。
2026年の探究ポスター鑑賞会｜いつ、何をした？
- 8月：サイエンス探究教室で自然の中の植物・昆虫などを観察。観察対象から疑問を見つけて調査する活動。
- ポスター制作：観察物のスケッチも含め、A4用紙3枚を縦につないで制作。展示は教室後方。
- 9月9日：学校掲載写真の撮影日。学年全体の鑑賞会の実施日と混同しない。
- 9月16日：学年全体での鑑賞会。生徒が友人の作品を鑑賞して、良い点・改善点をワークシートに記録。
- グループ交流：サイエンス探究教室の班を基礎としたグループで、見つけた工夫や改善案を共有。
学校の公開情報には全生徒の個別テーマ・評価配点・成績・受賞者の網羅的な一覧はありません。『ポスターが上手なほど内申点が上がる』『英語で説明することが必須』といった未確認事項は断定できません。
ポスター鑑賞と定期テスト対策はどう結び付く？
観察して分かったことを、事実と推測を分けて言語化する力は、理科の記述問題・資料読解・英語の根拠を示すライティングに応用できます。ただし、跡見学園の定期考査でこのポスター内容が出題されたという意味ではありません。英語で短く説明する練習は、学習の振り返りとして家庭でも実行できます。
家庭で使えるポスターの5項目チェック
- ①題名：何を調べたのかが、初見の読者にも一文で分かるか。
- ②問い：『なぜ』『どのように』を一つの検証可能な質問に絞っているか。
- ③方法：いつ、どこで、何を比較・観察したか。個人情報や危険な場所の記録は公表しない。
- ④結果：観察した事実を図・数値・短い文章で示し、推測と区別しているか。
- ⑤改善：友人からの『良い点・改善点』に対し、次に直す箇所を一つ選んでいるか。
これは学校公式の採点ルーブリックではなく、慶英会が一般的な探究活動向けに設計したチェックです。提出形式・評価基準は当該学年の指示を優先します。
中1の英語でポスターを説明する｜4文モデル
慶英会独自の仮想例：I observed a leaf in the schoolyard.（校庭で葉を観察しました。） I compared its shape with another leaf.（別の葉と形を比べました。） I found two differences.（二つの違いを見つけました。） Next time, I want to compare more leaves.（次はもっと多くの葉を比べたいです。） この例文は学校の生徒による実際の研究や授業での課題ではありません。
独自英作文10問｜観察・ポスター・探究の説明
跡見学園の問題・学校の採点答案の再現ではありません。自分で英訳してから正答例・和訳・解説・誤答の理由を確認してください。意味と文法の条件を満たす別解もあります。
第1問｜観察と研究を説明する英作文
問題：私たちは夏に植物や昆虫を観察しました。 正答例：We observed plants and insects in summer. 和訳：私たちは夏に植物や昆虫を観察しました。 解説：observe は対象を直接取る他動詞で、過去形は observed。 誤答の理由：We observed to plants は observe の後の to が不要。
第2問｜観察と研究を説明する英作文
問題：このポスターには三つの図があります。 正答例：There are three diagrams on this poster. 和訳：このポスターには三つの図があります。 解説：There are＋複数名詞、on this poster で掲載場所を示す。 誤答の理由：There is three diagrams は主語相当の名詞との一致が誤り。
第3問｜観察と研究を説明する英作文
問題：私は結果を見て新しい質問を考えました。 正答例：I came up with a new question after looking at the results. 和訳：私は結果を見て新しい質問を考えました。 解説：come up with は「考えつく」、after＋動名詞。 誤答の理由：after look at the results は after の後に主語を置かない形として不自然。
第4問｜観察と研究を説明する英作文
問題：この絵は実際に見た葉を表しています。 正答例：This drawing shows a leaf I actually observed. 和訳：この絵は実際に見た葉を表しています。 解説：drawing が主語なので shows、leaf に関係節が続く。 誤答の理由：This drawing show は三単現の s が欠ける。
第5問｜観察と研究を説明する英作文
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問題：調査方法を説明してもらえますか。 正答例：Could you explain your research method? 和訳：調査方法を説明してもらえますか。 解説：Could you＋動詞原形で丁寧な質問。 誤答の理由：Could you explaining は助動詞の後の形が誤り。
第6問｜観察と研究を説明する英作文
問題：私は友達のポスターから学びました。 正答例：I learned from my classmate’s poster. 和訳：私は友達のポスターから学びました。 解説：learn from と所有格 classmate’s。 誤答の理由：I learned by my classmate’s poster は通常の文脈では前置詞が不適切。
第7問｜観察と研究を説明する英作文
問題：私たちは良い点と改善点を分けました。 正答例：We separated the strengths from the areas for improvement. 和訳：私たちは良い点と改善点を分けました。 解説：separate A from B によって二種類を区別。 誤答の理由：We separated the strengths to … は前置詞が適切でない。
第8問｜観察と研究を説明する英作文
問題：観察だけでは原因を証明できません。 正答例：Observation alone cannot prove the cause. 和訳：観察だけでは原因を証明できません。 解説：cannot＋動詞原形、alone は「それだけでは」。 誤答の理由：cannot proves は助動詞の後に三単現形を使っている。
第9問｜観察と研究を説明する英作文
問題：次に別の場所で調べたいです。 正答例：Next, I want to investigate another location. 和訳：次に別の場所で調べたいです。 解説：want to＋原形、another＋単数名詞。 誤答の理由：want investigating another location は一般的に want の補語として不適切。
第10問｜観察と研究を説明する英作文
問題：私たちは結果と予想の違いを説明しました。 正答例：We explained the difference between our results and our prediction. 和訳：私たちは結果と予想の違いを説明しました。 解説：difference between A and B で差を表す。 誤答の理由：difference of our results and … は比較関係が不明瞭。
7日間の復習｜英語と資料説明を同時に改善
- 1日目：ポスターや理科ノートの主題を日本語一文で説明。
- 2日目：観察した事実を過去形の英語2文にする。
- 3日目：図表の説明に使う show・compare・observe を短文で練習。
- 4日目：『なぜそう言えるか』を because の一文で補足する。
- 5日目：友人のよい発表の構造を参考に、自分の根拠不足を修正。作品自体は無断転載しない。
- 6日目：別の題材に変えて同じ4文の説明を作る。
- 7日目：初見の図表を見て、英語3文と日本語の説明を作り、前週の誤りを比較。
学校の試験・提出課題と重ねる場合は配布資料を優先してください。この学習計画は慶英会独自の一般提案です。
関連する学校生活・英語学習・保護者の相談
跡見学園のサイエンス探究・宿泊行事、跡見学園中高の6年間総合ガイド、中1・中2の英語・定期テスト対策が参照できます。掲示板で在校生の体験を読む場合は文京区の学校別保護者相談案内から学校名を確認してください。
学校への制度・評価確認は学校の正式窓口へ。英語の答案・資料説明の苦手部分を個別に整理したい場合は慶英会の最大1か月完全無料体験・オンライン学習相談へ。学校の公式・提携掲示板ではなく、投稿者の在籍と学年は自己申告です。生徒名・クラス・作品から個人が特定される内容を投稿しないでください。
出典・情報確認日
出典確認：2026年11月14日。2026年の学校固有事実と慶英会の独自演習・一般学習案を明確に区別しています。
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