慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
青山学院横浜英和小学校の英語学習では、小学校で重ねるスピーチ・ロールプレイの経験を、中学で必要となる語順・時制・意見英作文に接続すると学力の土台が強くなります。学校公式によると小1・小2は英語週1時間、小3〜小6は週2時間で、ネイティブ教員と日本人教員の2人体制で学びます。中学校は中1・中2とも英語週5時間に英会話週1時間が加わります。
本記事では、横浜市南区蒔田町にある青山学院横浜英和小学校・中学高等学校の公式情報と、慶英会独自の英文スピーチ4本・初見読解20問・英作文と文法20問＝40問を組み合わせ、小5・小6の家庭学習から中1の英語学習までを解説します。学校の実際のスピーチ課題や定期試験を再現したものではありません。
目次
公式情報：小学校のスピーチから中学校の少人数英語へ
青山学院横浜英和小学校公式「教科指導の特色」では、英語は小1・小2が週1時間、小3以降は週2時間と記載されています。英語の音声・リズムから入り、スピーチ、ロールプレイなどの表現活動へ発展する教育です。毎年9月のスピーチコンテストと、発表に向けた個別練習についても学校が紹介しています。
出典：青山学院横浜英和小学校「教科指導の特色」。所在地は小学校公式「基本情報」で南区蒔田町124と確認。
中学校公式「教科の特色」では、中1・中2の時間割は英語5時間と英会話1時間を別に掲げており、中1では1クラスを2分割して音声を大切にし、中2以降も少人数授業を行う方針が紹介されています。初めての英語を中学入学前に必ず先取りする必要はないと学校公式Q&Aに示されています。先取りを義務と捉えず、既習表現の定着と学び方の準備を優先するのが妥当です。
| 段階 | 学校公式で確認できる点 | 家庭で培いたい力 |
| 小1・小2 | 英語週1時間、音声・リズムを大切にする | 聞いて意味を取り、短い応答を返す |
| 小3〜小6 | 英語週2時間、スピーチ・ロールプレイ | 話した内容を主語・動詞のそろった文で書く |
| 中1 | 英語週5＋英会話週1、少人数と音声を重視 | 会話に加えて筆記・時制・語順を整理 |
| 中2 | 英語週5＋英会話週1、少人数教育 | 理由・具体例・結論を含む読解と作文 |
内部進学について、制度と英語学習を混同しない
小学校公式Q&Aでは、学力面・生活面の一定基準を満たす児童は内部進学（推薦入学）の対象となり、例年85％前後が中学校へ進学するという案内があります。これは全員の進学保証ではなく、英語の成績だけで合否が決まるという意味でもありません。基準の詳細や年度ごとの扱いは学校の最新説明に従ってください。中学校公式Q&Aは、内部小学校から毎年約60名が進学し、入学後は外部生と混合クラスで学ぶとしています。
一次情報：小学校「Q&A」、中学校「Q&A」。これらは2026年11月3日時点で確認した掲載情報です。
スピーチが上手でも中学の英作文で詰まる4つの理由
① 原稿を暗唱できても初見の質問に答えられない
スピーチ大会で完成原稿を滑らかに話すことと、その内容について相手から聞かれて即答することは別の能力です。家庭では What do you like? / Why? / When did you start? の3問を加え、想定していない質問にも主語と動詞がある1文で返答できるか確かめます。原稿を暗唱したら完成ではなく、対話に変換することが大切です。
② 言いたいことがあっても、理由のつながりが弱い
I like reading. だけで終わる文を I like reading because books show me new ideas. まで伸ばすと、意見と理由の関係が明確になります。難しい単語を使う前に「主張・理由・例・結論」の4つの役割を区別します。中学英語での意見文でも、構成の分かる短い文章の方が伝わりやすくなります。
③ 話し言葉の省略をそのまま書いてしまう
口頭で『Because it’s fun.』と答えるのは自然ですが、筆記の設問次第では主節と結びつけて I like science because it is fun. とした方が明確です。省略が必ず間違いということではなく、質問の形式と採点条件に合った文の完成度を判断することが重要です。
④ 文法が分かっていても時制が揃わない
学校生活の話では I play tennis every Sunday. と Last Sunday I played tennis. が混ざりやすくなります。書く前に『いつの話か』へ下線を引き、過去形を要する動詞だけ確認する習慣をつけます。英検を先取りしている児童も、学校英語の課題・定期試験で時制に気をつける必要があります。
家庭学習：小5・小6の4週間モデル
第1週：聞く・話す。短い自己紹介を30秒で話し、家族が What / When / Why の質問を1問ずつします。話す内容を自分の好きな本や動物などへ変え、暗唱だけに依存しないようにします。録音すると自分の変化が見えますが、毎回録音する必要はありません。
第2週：構成する。話題を1つ選び、I think …（主張）、First …（理由1）、For example …（例）、So …（結論）の型で4文を書きます。小学生のうちは無理に長い作文へ伸ばさず、各文が別の役割を持つことを重視します。
第3週：中学文法の最低限。小学校で話した文から三単現、過去形、be動詞と一般動詞、助動詞を一つずつ取り出して学習します。たとえば I like books. → She likes books. と主語を替えるだけで、理解の深さを確かめられます。
第4週：初見読解と英作文の再テスト。新しいスピーチを60〜90語ほど読み、主張・理由・例を取り出してから30〜50語の短文にまとめます。前週の問題から数字や人称を変え、答案を再現できるか確認します。1日15〜20分を一つの目安とし、本人の負担に合わせます。
中学に入るまでに全ての文法を先取りする必要はありません。英語を嫌いにならず、既に話せる内容を丁寧に書けることが先決です。学校教材名、定期試験の設問形式、進学基準の詳細は各年度の学校資料をご確認ください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会オリジナル・スピーチ4本＋読解20問
ここからの4本のスピーチは、架空の人物・学校生活を題材に慶英会が新規に作成したものです。青山学院横浜英和小学校の実際のスピーチコンテスト原稿、授業内容、採点規定を示すものではありません。英語を音読し、質問に答えてから全訳を確認してください。
A｜自己紹介に理由を足す（問1〜5）
Original speech: Hello, everyone. My name is Haruka. I enjoy taking photographs of flowers. I started this hobby two years ago. My grandfather gave me a small camera, and we often walk in the park together. I like taking photos in the morning because the light is soft. One day, I want to make a book of my favorite pictures. Thank you for listening.
全文和訳：みなさん、こんにちは。私はハルカです。花の写真を撮ることが好きです。2年前にこの趣味を始めました。祖父が小さなカメラをくれて、一緒に公園をよく散歩します。朝の光は柔らかいので、朝に撮るのが好きです。いつか好きな写真を集めた本を作りたいです。聞いてくれてありがとう。
問1．What does Haruka enjoy?
問2．When did she start the hobby?
問3．Who gave her a camera?
問4．Why does she like taking pictures in the morning?
問5．What does she want to make one day?
解答・解説（A）
1．Taking photographs of flowers. — enjoy の後の -ing を読み取る。
2．Two years ago. — ago が過去の時点を示す。
3．Her grandfather. — gave は give の過去形。
4．Because the light is soft. — because 以下が理由。
5．A book of her favorite pictures. — one day は将来の希望。
B｜学校の図書室を紹介する（問6〜10）
Original speech: Good afternoon. Today, I will introduce our class library. There are many books about animals, sports, and science. We can borrow two books at a time. Last month, my class made a small reading corner. We put soft chairs there so students could read comfortably. I think books help us understand different people. Please visit our reading corner when you have time.
全文和訳：こんにちは。今日はクラスの図書コーナーを紹介します。動物、スポーツ、科学についての本がたくさんあります。一度に2冊借りられます。先月、クラスで小さな読書コーナーを作りました。快適に読めるよう柔らかい椅子を置きました。本は異なる人たちを理解する助けになると思います。時間があるとき訪れてください。
問6．What is the speech mainly about?
問7．How many books can students borrow at a time?
問8．When did the class make the reading corner?
問9．Why did students put soft chairs there?
問10．What does the speaker think books help us do?
解答・解説（B）
6．The class library / reading corner. — 主題は紹介対象を示す冒頭にある。
7．Two books. — at a time は「一度に」。
8．Last month. — last month は過去。
9．So students could read comfortably. — so + 主語 + could は目的を示す。
10．Understand different people. — I think … は意見。
C｜小さな失敗から学んだこと（問11〜15）
Original speech: Last Saturday, I made cookies with my younger brother. First, I read the recipe too quickly. I put in too much sugar. The cookies were too sweet, but my brother did not get angry. We checked the recipe together and tried again. The second cookies tasted much better. I learned that mistakes can teach us something if we check what went wrong.
全文和訳：先週土曜日、弟とクッキーを作りました。最初にレシピを急いで読み、砂糖を入れすぎました。クッキーは甘すぎましたが、弟は怒りませんでした。二人でレシピを確認してやり直しました。2回目のクッキーはずっとおいしくなりました。何を間違えたか確かめれば、失敗から学べると分かりました。
問11．Who made cookies with the speaker?
問12．What did the speaker put in too much?
問13．Did the brother get angry?
問14．What did they do before trying again?
問15．What lesson did the speaker learn?
解答・解説（C）
11．The speaker’s younger brother. — with の後の人物を探す。
12．Sugar. — too much は量が多すぎること。
13．No, he didn’t. — did not get angry を否定で応答。
14．They checked the recipe. — 行動の順序を捉える。
15．Mistakes can teach us if we check what went wrong. — 結論の文を短く言い換える。
D｜自分の意見を二つの理由で述べる（問16〜20）
Original speech: I think students should spend some time outdoors every day. First, walking outside helps us feel relaxed after studying. Second, we can notice small changes in nature. For example, I see different flowers in each season on my way home. Of course, we also need time to read and do homework. I am not saying we should stop studying. I believe a good balance makes our days better.
全文和訳：生徒は毎日少し外で過ごすべきだと思います。第一に、外を歩くと勉強の後にリラックスできます。第二に、自然の小さな変化に気づけます。例えば帰り道で季節ごとの花を見ます。もちろん、読書や宿題の時間も必要です。勉強をやめるべきと言っているのではありません。よいバランスが毎日をよりよくすると信じています。
問16．What is the main opinion?
問17．What is the first reason?
問18．What example supports the second reason?
問19．Does the speaker want students to stop studying?
問20．What does the speaker believe makes our days better?
解答・解説（D）
16．Students should spend some time outdoors every day. — I think の後に主張。
17．Walking outside helps us feel relaxed. — First の後の理由を抽出。
18．Seeing different flowers in each season. — For example の後が具体例。
19．No, the speaker doesn’t. — not saying we should stop studying が否定の根拠。
20．A good balance. — 結論のキーワード。
話す内容を2文に拡張する英作文・独自10問
次の条件に合わせて自然な英文を完成させましょう。まず自分で声に出してから書く方法を推奨します。模範解答には別解もあります。
問21．I like music. に「疲れたときに元気になれるから」を追加して2文に。
問22．I play tennis. を「毎週日曜日」に拡張。
問23．This book is interesting. に「私の考えでは」を添える。
問24．I have a dog. に「名前はココ」を追加。
問25．I visited a museum. に「先週」を追加。
問26．I want to help people. に「将来」を追加。
問27．I like this park. に「木が多いから」を追加。
問28．I read books. に「私は寝る前に」を追加。
問29．It is sunny. を「昨日は晴れだった」に直す。
問30．I have two reasons. の後に第一の理由を述べる一文を作る。
問21〜30：模範解答とポイント
21．I like music because it makes me feel better when I am tired. — because で理由をつなぎ、when で状況を説明する。
22．I play tennis every Sunday. — 習慣を示す時の表現を文末に。
23．I think this book is interesting. — I think + 平叙文。
24．I have a dog. Its name is Coco. — 所有格 Its は It’s と異なる。
25．I visited a museum last week. — 過去形と last week を一致。
26．I want to help people in the future. — want to + 原形、in the future。
27．I like this park because there are many trees. — there are + 複数名詞。
28．I read books before I go to bed. — before + 主語 + 動詞。
29．It was sunny yesterday. — 過去は was。
30．First, reading helps us learn new things. — 理由提示の First, + 主語 + 動詞。
中1・中2でつまずく英作文の誤り訂正・独自10問
次の文には文法・語法の誤りがあります。意味を変えずに自然な形へ直しましょう。
問31．She enjoy reading books. を直す。
問32．I am good at speak English. を直す。
問33．My friend can plays the piano. を直す。
問34．I went to the library tomorrow. を自然な未来文に直す。
問35．There is three reasons. を直す。
問36．I want making a speech. を直す。
問37．This story is more easier than that one. を直す。
問38．Do she like English? を直す。
問39．I don’t know what does he want. を直す。
問40．I have studied English since five years. を直す。
問31〜40：模範解答と解説
31．She enjoys reading books. — 三人称単数現在形 enjoys。
32．I am good at speaking English. — 前置詞 at の後は動名詞。
33．My friend can play the piano. — can の後は動詞の原形。
34．I will go to the library tomorrow. — tomorrow は未来。will go。
35．There are three reasons. — three reasons は複数。
36．I want to make a speech. — want + to不定詞。
37．This story is easier than that one. — easy の比較級は easier。
38．Does she like English? — 三単現の疑問文は Does + 主語 + 原形。
39．I don’t know what he wants. — 間接疑問は主語・動詞の語順。
40．I have studied English for five years. — 期間は for、起点は since。
40問を解いた後の振り返り
| 設問 | 主に測る技能 | 復習の重点 |
| 1〜20 | スピーチの主張・理由・数値の読解 | どの語を根拠に答えたか説明する |
| 21〜30 | 短い英文の拡張・理由づけ | 理由を1文だけ増やし主語・動詞を点検 |
| 31〜40 | 語法・時制・文法の精度 | 主語と時を替えた再テスト |
たとえば、読解が18/20で文法が4/10なら、新しい英文を大量に読ませる前に文法の誤り訂正を重点化します。反対に、文法は得点できても初見の質問に答えられないなら、要約と質問への即答を増やす方が合理的です。正答率は学校の評定や内部進学の可否を予測するものではありません。
保護者からよくある質問
内部進学予定なら中学校英語を先取りすべきですか。
中学校公式Q&Aでは中学入学前の英語の予習は必要なく、アルファベットから学ぶカリキュラムとされています。進度を無理に速めることより、既習の音・語順・基礎的な書く力と学習習慣を整える方が優先度は高い場合があります。
スピーチが得意な子は英作文も得意ですか。
必ずしも一致しません。原稿を暗唱する能力と、初見の設問で主語・動詞・時制を選ぶ能力は異なります。スピーチの内容を一文ずつ書き直し、Why? の質問に別表現で答える練習が有効です。
英検の目標級はどのように決めますか。
英検の級だけを追うより、学校の既習範囲、短文を書く力、初見長文の読解、本人の負担を考慮します。学校公式の資料から特定級の必須取得を断定することはできません。
内部進学に英語の資格は必須ですか。
小学校公式は学力・生活面で定められた基準を満たした児童の内部進学を案内しています。英検の必須級や詳細な判定方式については、この記事では断定しません。学校配布の最新資料や説明会で確認してください。
中学校の課題テストやNEW TREASURE対策はいつ始めますか。
実際に学校から教材・試験範囲が示された時点で計画を具体化するのが確実です。慶英会の中学校英語対策記事は、教材の学び方を検討する参考になります。
オンライン個別指導を相談するときの資料は何ですか。
小学校の英語ノート・発表原稿・苦手な英作文・学習歴・今後の目標を共有いただくと、話す力と書く力のギャップから復習順を決めやすくなります。最大1か月完全無料体験の条件は案内ページで確認できます。
公式一次情報・関連ページ
- 青山学院横浜英和小学校：教科指導の特色
- 青山学院横浜英和小学校：Q&A・内部進学
- 青山学院横浜英和中学高等学校：教科の特色
- 中学高等学校：学習・補習・英語学習Q&A
- 慶英会：横浜英和のレシテーション・英語プレゼン対策
学校の公式情報確認日：2026年11月3日。本文の学習手順、英文、全40問・全解答は慶英会のオリジナルです。学校との公認関係や実際の試験問題との一致を主張するものではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する