慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
青山学院中等部の英語読書で、一文ずつの意味は説明できても、読み終わって話すと出来事の順番が逆になることはありませんか。物語には、最後の場面を先に示し、その後で少し前の出来事を説明する書き方もあります。本文に出てくる順と、実際に起きた順は、同じとは限りません。
このページでは、独自の短編一つを使い、時間を示す語から出来事を並べ直し、誤った再話を修正する8課題に取り組みます。全文和訳・順序の見本・全解説付きです。同時に起きたことを無理に前後へ分けず、前後が書かれていないことは「不明」と残します。順番を覚えるだけでなく、どの英文でその順番だと分かるかを説明する練習です。
青山学院中等部の読書活動と、家庭用の独自教材
青山学院中等部公式の英語教育紹介では、タブレットでOxford Reading Clubにアクセスし、5ステップリーディングを活用して読む授業が紹介されています。学校公式の記載を2026年11月3日に確認しました。
以下は、その読書活動の内容理解を家庭で補うための慶英会独自の練習です。Oxfordの図書本文や5ステップの問題、青山学院の学校課題・試験問題を転載・再現したものではありません。この短編や整理方法が学校の指定課題であるとも主張しません。現在の指定図書、提出方法、学習範囲は学校の案内を優先してください。
読んだ内容を短くまとめる全体の練習は読書後の再話・要約36問へ。本記事では、その前に必要な「出来事の時間関係」を一つの物語の中で確かめます。
最初の確認｜書かれた場所ではなく、時間の目印を読む
A happened before B.は「AはBより前に起きた」です。Before B happened, A happened.とBが先に書かれても、起きた順はA、Bです。英語の文字の並びだけで順番を決めないでください。
A happened after B.は「AはBより後に起きた」です。While A was happening, B happened.なら、Aが行われている間にBが起きています。Aが完全に終わった後でBが起きた、と読み替えてはいけません。
earlierは基準となる時点より前を示します。何時かが本文にない場合、正確な時刻まで作らないようにします。また、「先に起きた」ことだけでは「それが原因だった」とは言えません。beforeやafterを、理由を示すbecauseへ勝手に置き換えないことも大切です。
独自短編｜The Paper Boat（紙の船）
登場人物・出来事は架空です。実際の青山学院の授業や生徒の経験ではありません。まず英文を読み、下の和訳を見ずに「船を見せる」「紙を受け取る」などの短い出来事メモを作ってください。語句が難しい場合は和訳を参照し、参照したことを記録すれば構いません。
1. At four that afternoon, Nao showed a paper boat to her brother.
2. Earlier that afternoon, her brother gave her a sheet of paper.
3. Before Nao folded the boat, she drew a star on the paper.
4. After she folded the boat, she tested it in a basin of water.
5. While Nao was testing the boat, her brother took a photo.
6. After the test and before four, Nao put the boat by the window.
7. Her brother also sharpened a pencil that afternoon before four.
全文和訳と語句
1. その日の午後4時、Naoは兄／弟に紙の船を見せました。
2. その日の午後、それより前に、兄／弟は彼女に紙を一枚渡しました。
3. Naoは船を折る前に、その紙に星を描きました。
4. 船を折った後、彼女は水を入れたたらいで船を試しました。
5. Naoが船を試している間、兄／弟は写真を一枚撮りました。
6. 試した後、4時になる前に、Naoは船を窓のそばに置きました。
7. 兄／弟はその日の午後4時より前に、鉛筆を削ることもしました。
語句：a sheet of paper＝紙一枚、fold＝折る、test＝試す、basin＝たらい・洗いおけ、by the window＝窓のそばに、sharpen a pencil＝鉛筆を削る。brotherだけでは兄か弟かは決まりません。本記事では両方の可能性を残しています。
出来事カード｜まず同じ動作をまとめる
A：午後4時に船を見せる。
B：紙を受け取る。
C：その紙に星を描く。
D：船を折る。
E：船を水で試す。
F：兄／弟が写真を撮る。
G：船を窓のそばに置く。
H：兄／弟が鉛筆を削る。
カードの記号は整理のためのものです。AからHへ並べれば正解になるわけではありません。3には「折る」と「描く」、4には「折る」と「試す」があります。同じ「折る」を別々の出来事として二回数えないでください。
根拠付きの整理例｜一本の順番に押し込まない
船に関する流れ：B（受け取る）→C（星を描く）→D（折る）→E（試す）→G（窓辺に置く）→A（4時に見せる）。星を描くのは受け取ったその紙です。3のbefore、4のafter、6のafterとbefore fourが、この流れを支えます。
写真F：5のwhileから、Eの「試している時間」の中に入れます。「試し終えた後に写真を撮る」という別の順番にはしません。試す作業の開始と終了のちょうどどちらに近い時点か、何分かかったかは本文にありません。
鉛筆H：7から「その日の午後、4時より前」は分かります。しかし、星を描く前か後か、船を折る前か後かは書かれていません。B〜Gのどこか一か所に必ず固定せず、別欄に「午後・4時前。船の作業との前後は不明」と残します。
HがあるからNaoはその鉛筆で星を描いた、とは断定できません。紙に何で描いたかは本文にないためです。時間の手掛かりが足りないところへ、もっともらしい道具の使い方を補うと、原文と違う物語になります。
誤った再話を修正する見本
誤った説明：「Naoは4時に船を見せ、その後に紙を受け取った。船を折ってから星を描き、試し終わってから兄／弟が写真を撮った」。本文に出てきた順だけで説明し、beforeとwhileを取り違えています。
修正した説明：「Naoは午後に紙を受け取り、その紙に星を描いてから船を折った。水で試している間に兄／弟が写真を撮った。試した後に船を窓辺に置き、4時に見せた」。鉛筆の順番を決めなくても、船の流れは正確に説明できます。
英文の再話例：Nao received a sheet of paper from her brother. She drew a star on it before folding a boat. Her brother took a photo while she was testing the boat in water. After the test, she put the boat by the window. At four, she showed it to her brother.
再話例の全文和訳：Naoは兄／弟から紙を一枚受け取りました。船を折る前に、その紙に星を描きました。彼女が水で船を試している間、兄／弟は写真を一枚撮りました。試した後、彼女は船を窓のそばに置きました。4時に、彼女は兄／弟にそれを見せました。
この再話は船の作業を中心にした一例です。鉛筆を省いたことは「鉛筆を削らなかった」という意味ではありません。鉛筆も説明するなら「兄／弟は午後4時前に鉛筆も削った。船の作業との前後は分からない」と別に補います。
独自8課題｜本文へ戻って根拠を説明する
問1
本文の1と2では、船を見せたことと紙を渡されたことのどちらが先ですか。目印となる英語も答えてください。
問2
3は「折る」という動作が先に書かれています。実際には「星を描く」「船を折る」のどちらが先ですか。beforeを含む部分を指して説明してください。
問3
カードC・D・E・G・Aを、本文から分かる出来事の順に並べてください。カードFはその列のどこに関係しますか。
問4
次の説明は本文と一致しますか。Her brother took a photo after Nao finished testing the boat.（兄／弟はNaoが船を試し終わった後に写真を撮った）。一致しなければ英語で直してください。
問5
「船を見せる→紙を受け取る→星を描く」という再話の、最初の二つの関係を修正し、英語一文で「紙を受け取ったのは船を見せるより前」と表してください。
問6
鉛筆を削るHについて、①星を描くCより前、②Cより後で船を折るDより前、のどちらが本文で確定していますか。本文と矛盾しない可能性と、本文に書かれた事実を区別して答えてください。
問7
「兄／弟が鉛筆を削ったので、Naoはその鉛筆で星を描いた」と説明してよいですか。足してしまった情報を挙げてください。
問8
別の架空場面です。Before Yui opened the box, she read the label. While she was reading it, Ken brought a tray. After opening the box, Yui put the cups on the tray.（Yuiが箱を開ける前にラベルを読んだ。読んでいる間にKenがトレーを持ってきた。箱を開けた後、Yuiはカップをトレーに置いた）。ラベルを読む・箱を開ける・カップを置くの順と、トレーが届く時間の関係を説明してください。
8課題の全解答・解説
問1の解答
紙を渡されたことが先です。1のAt four that afternoonが午後4時、2のEarlier that afternoonが同じ午後のそれより前を示します。本文の2行目に書かれていても、出来事は1より前です。紙を受け取った正確な時刻は分かりません。
問2の解答
星を描くのが先です。Before Nao folded the boatは「Naoが船を折る前に」という条件を付けています。その時点で行った動作がshe drew a starです。3に先に現れたfoldedを先の出来事だと決めないようにします。
問3の解答
C→D→E→G→Aです。FはEの作業中です。3でCがDより前、4でEがDより後、6でGがEより後かつ4時より前、1でAが4時と分かります。5はEとFの重なりを示すため、Eが終わってからFという全順序にはしません。
問4の解答
一致しません。修正例：Her brother took a photo while Nao was testing the boat.（兄／弟はNaoが船を試している間に写真を撮りました）。While Nao was testing the boat, her brother took a photo.も同じ意味で正解です。whileは継続する作業の間を示し、after she finishedとは異なります。
問5の解答
例：Nao received the paper before she showed the boat to her brother.（Naoは兄／弟に船を見せる前に、その紙を受け取りました）。Before Nao showed the boat to her brother, she received the paper.も可。この一文は二つの出来事の前後だけを述べており、間に星を描く・折るなどの作業がなかったという意味ではありません。
問6の解答
どちらも確定していません。どちらも本文と矛盾しない可能性です。Hについて確定するのは「同じ日の午後4時より前」までです。①H→Cでも、②C→H→Dでも、船の作業の順序を保ち、Hを午後4時前に置けば本文に反しません。ただし「反しない」は「そう書かれている」と同じではありません。解答では無理に一方へ固定せず、前後不明とします。
問7の解答
断定できません。追加してしまったのは、①削った鉛筆をNaoが使った、②それを使って星を描いた、③鉛筆を削ったことが描くことの原因・きっかけになった、という情報です。7と3にそれぞれの動作があっても、道具の使用関係や因果は示されていません。
問8の解答
ラベルを読む→箱を開ける→カップをトレーに置く、です。トレーはラベルを読んでいる間に届いています。beforeで読むことが開けることより前、afterで置くことが開けることより後と分かります。whileでKenの動作は読んでいる時間内です。「ラベルを読み終わった後にトレーが届く」ではありません。読むのに何分かかったかは分かりません。
家庭での進め方｜順番を全部答えさせなくてよい
まず1〜4を読み、問1・2で「先に書いてあるから先に起きた」という読み方になっていないか確かめます。保護者が順番を教える前に、本人にearlier・before・afterを指してもらってください。単語の意味を確認しても逆になるなら、二つの出来事を別々の紙へ書き、前後関係だけを整理します。
次に5〜7へ進み、写真は作業中、鉛筆の位置は不明、と分けます。全部を一列に正確に並べることを要求すると、書かれていない順番まで推測してしまいます。「分からない」を本文の不足情報から説明できることも、読解の成果として扱ってください。
最後は誤った再話を本人が直し、必要なら英文の見本を見て一文だけ作ります。次の学習日には問8の別場面で、同じ読み方を使えるか確認します。正答数だけでなく、①前後の根拠を指せた、②同時性を保てた、③不明な前後や因果を足さなかった、の三つを記録すると復習箇所が明確になります。
次に使う無料教材と、学校英語の相談
時間関係が読めても人物が入れ替わる場合は、会話のI・youと人物の役割を保つ8課題へ進んでください。要点を選んで話す練習は読書後の再話・要約36問、学校教材全体の整理は青山学院中等部の英語学習ガイドをご利用いただけます。いずれも記事内の無料教材・解説です。
本記事に音声やPDFの新規配布はありません。学校の本へ戻るときは指定範囲を優先し、作品を外部へ転載せず、本人用の短い出来事メモで確認してください。慶英会は青山学院中等部、出版社、慶應義塾大学の公認・提携機関ではありません。この8課題の結果を学校の成績や英検の合否へ換算することもできません。
語句の意味は分かるのに長文の説明が毎回崩れる場合は、慶應義塾大学卒・英検1級塾長の慶英会へ公式LINEで学習相談ができます。学年と、語句・人物・時間関係・英文での説明のどこに困っているかをお知らせください。料金・無料体験の条件もご確認ください。
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