結論：足立学園中学校の2026年中3修学旅行は11月10日に3泊4日で始まり、初日に新大阪経由で奈良の法隆寺を訪れたことが学校公式で確認できます。希望者向けの海外研修とは別の行事です。
2026年11月10日の学校公式記録で何が分かる？
足立学園中学校・高等学校の2026年11月11日の学校公式ニュース「中学３年生修学旅行に出発」は、修学旅行が11月10日に始まり、3泊4日であると発表しました。東京駅から新幹線で新大阪へ向かい、バスで奈良に移動し、法隆寺前で昼食後、法隆寺を見学したとしています。2日目以降の全旅程・宿泊先・各日の活動はこの初日報告だけでは確認できません。
修学旅行とオーストラリア・ラオス・アフリカ研修は同じ？
同じ旅行関連の話題でも、通常の学年行事と希望制の国際教育プログラムを混同しないことが重要です。学校の「特徴ある教育」では、オーストラリア・スタディーツアーは中学1年生から、タンザニアのアフリカ・スタディーツアーとラオス・スタディーツアーは中学3年生から参加できる希望制海外プログラムとして案内されています。2026年度の中3修学旅行の記事は、国内での別の学年行事についてです。
- 2026年中3修学旅行：11月10日開始の3泊4日。初日に奈良・法隆寺を訪問
- オーストラリア：学校が中1からの海外スタディーツアーとして紹介。参加条件・費用は年度資料で確認
- ラオス・タンザニア：学校の特色説明では中3からの希望制。全員が参加するとは断定できない
- 高校の修学旅行：別の学年制度。中学3年生の旅行先・行程をそのまま当てはめない
在校生保護者が確認する5項目
- 旅行年度と学年ごとの実施予定。過去の行程を翌年度へ流用しない
- 参加費用、宿泊、追加料金や積立の案内。ネット上の旧年度価格を断定しない
- 定期考査、提出物、欠席時の取扱いなど学校配布資料でしか分からない条件
- 海外研修の英語力・英検級・選考の要件。希望制か必修か
- 旅行後の調べ学習や英語発表が正式な宿題かどうか。校内指示を優先する
中1・中2の英語にもつながる旅行の記録法
旅の印象を英語にする際は、①何を見たか、②何を感じたか、③なぜそう感じたかを分けると、事実・意見・理由の区別ができます。例えば「We visited an old temple. I was interested in its history. I want to learn more about it.（古い寺を訪れました。その歴史に関心を持ちました。もっと調べたいと思います）」という3文は、慶英会が用意した一般的な練習例です。学校の指定宿題ではありません。
旅行の準備をきっかけに英作文を練習する家庭は、授業でまだ習っていない高度な文法を急いで覚えるより、be動詞・一般動詞・過去形・比較・疑問文を確実に使えるか確認してください。定期テストで同じ誤答が残る場合は、学校の問題範囲に戻して原因を調べます。
オリジナル英語8問｜問題・和訳・正答・誤答理由
学校の修学旅行課題や定期考査・英検の過去問ではなく、慶英会独自の家庭用問題です。
第1問
英文：We arrived ____ Nara by bus. 選択肢：in / at / to
正答：in。和訳：私たちはバスで奈良に着きました。
解説：都市の名称にはarrive inを使います。 誤答理由：atは主に具体的な地点、toはarriveと直接結び付けません。
第2問
英文：We ____ the temple yesterday. 選択肢：visited / visit / visiting
正答：visited。和訳：私たちは昨日その寺を見学しました。
解説：yesterdayは過去を表すのでvisitedを選びます。 誤答理由：visitは現在形、visitingは単独では述語になりません。
第3問
英文：The guide told ____ about the building. 選択肢：us / we / our
正答：us。和訳：案内人はその建物について私たちに話しました。
解説：toldの目的語には目的格usを使います。 誤答理由：weは主格、ourは所有格です。
第4問
英文：I wanted to learn ____ about Japanese history. 選択肢：more / many / most
正答：more。和訳：日本の歴史をもっと学びたいと思いました。
解説：learn more aboutが自然な組合せです。 誤答理由：manyは可算名詞を修飾し、mostはここでの『もっと』に合いません。
第5問
英文：The museum was ____ than I expected. 選択肢：larger / large / largest
正答：larger。和訳：博物館は予想より大きかったです。
解説：thanがあるので比較級largerを使います。 誤答理由：largeは原級、largestは最上級です。
第6問
英文：Can you tell me ____ the station is? 選択肢：where / who / what
正答：where。和訳：駅がどこにあるか教えてもらえますか。
解説：場所を尋ねる間接疑問文なのでwhereです。 誤答理由：whoは人、whatは事物を尋ねます。
第7問
英文：We took notes ____ we could remember the facts. 選択肢：so that / unless / although
正答：so that。和訳：事実を覚えておけるようにメモを取りました。
解説：目的を表すso thatが適切です。 誤答理由：unlessは条件、althoughは譲歩を表します。
第8問
英文：This experience helped me ____ new things. 選択肢：learn / learns / learned
正答：learn。和訳：この経験は新しいことを学ぶ助けになりました。
解説：help + 人 + 動詞原形の構文です。 誤答理由：learnsは三単現、learnedは過去形・過去分詞でここに合いません。
よくある質問
Q：2026年度の足立学園中3修学旅行は海外ですか。 学校の11月11日付初日報告では奈良・法隆寺を訪問したと記されています。海外スタディーツアーは別の教育プログラムです。
Q：2027年の修学旅行先も奈良ですか。 過去の実施情報だけでは翌年度の行程は確定できません。正式な年間行事予定をご確認ください。
Q：ラオス・タンザニアの研修は中3全員参加ですか。 学校の特色紹介は希望者向けプログラムとして扱っています。募集・選考・費用は年度ごとの案内が必要です。
出典・学校別の続き
確認日：2026年11月13日。学校公式の報告と慶英会独自の演習・学習提案を区別しています。慶英会は学校の公認・提携・監修先ではありません。
中高一貫校の在校生保護者掲示板で学校名を検索できます。生徒が特定される情報や非公開教材の転載は避けてください。英語の具体的な弱点診断は慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談からご確認ください。