横浜創学館高等学校の英語対策完全ガイド｜国際英語・英文特講・定期テスト・英検【独自40問】

横浜創学館高等学校（横浜市金沢区）で「英語の定期テストが難しい」「特別進学の英文特講についていきたい」「国際英語のe-Learningや英検・TOEICの学習を学校の授業とどう両立するか」と考える高校生・保護者へ。横浜創学館の英語対策では、在籍する系列・コースと実際の授業教材を確認し、英単語・英文法・初見読解・英文作成・発話のうち不足している技能を優先して補うことが重要です。学校公式は特別進学、文理選抜、総合進学の3系列を説明しており、特別進学の英文特講、総合進学の国際英語の学び、複数の英語資格受験機会も紹介しています。

本記事は学校公式の教育情報と慶英会の一般的な学習提案を区別し、学校英語・定期考査・英検・英作文・オンライン個別指導まで包括します。慶英会オリジナルの英文2本・独自40問・全解答と英文和訳、1週間と4週間の学習改善計画を収録しています。最初の相談には現在の学校教材・返却答案・英検の受験希望級をお持ちください。最大1か月完全無料体験・学習相談をご案内しています。

横浜創学館高等学校の基本情報｜横浜市金沢区の私立高校

横浜創学館高等学校は、神奈川県横浜市金沢区六浦東1丁目43番1号にある私立高校です。学校公式「アクセス」では金沢八景駅・追浜駅などから徒歩約15分と紹介しています。中高一貫校の中学校在校生向けではなく、高校生向けの英語・英検・大学進学準備の総合ページです。ほかの「横浜高校」や「関東学院六浦中学校」とは別校なので、所在地や学校制度を混同しないでください。

学校公式「コース紹介」は普通科で特別進学・文理選抜・総合進学の3系列を紹介しています。総合進学の案内では一般・国際英語・スポーツなどの内容が説明されています。実際の学年別の教科選択・所属条件・授業時数は学校の最新の在校生用資料を優先してください。

公式の学び	説明されている目的・特色	英語の家庭学習でまず確認すること
特別進学	大学一般選抜を見据えた英文特講・文法基礎〜受験内容	文法・構文を正確に書けるか、本文根拠を説明できるか
文理選抜	学習と進路希望に応じた文理両面の学び	授業教材と進路選択に必要な読解・作文の範囲
総合進学・一般	2年次から文系・理系、進学・資格など多様な進路	学校の英語基礎・小テスト・定期考査の誤答
総合進学・国際英語	海外の生徒とのe-Learning、英語4技能、英検等	話せる表現を正しい文法で書き、資格ごとの不足技能を補う
総合進学・スポーツ	体育・スポーツ系の授業と学校生活の両立	部活動時間を考慮し、短時間の復習を継続する

国際英語の授業と英検｜学校公式情報から理解する

学校公式「総合進学／国際英語」と「学びの特色」によると、座学の英語だけでなく海外の学生との同期型e-Learning、JICA・外務省関係者の出張講義などを通じて読む・書く・聞く・話すの4技能を伸ばす方針があります。英検、TOEIC、TOEIC Bridge、GTECといった英語資格に取り組む機会も紹介されています。これは、生徒全員が同じ資格を必ず受験する、あるいは特定スコアが学校の進級条件という意味ではありません。

学校公式の「動画アーカイブ」では、国際英語について「3年間合計27時間」の英語授業という表記が確認できます。これは週27時間を意味しません。また「コース紹介」には一部の新しいカリキュラムについて「申請中」との注記があります。2026年11月時点ですべての生徒に新制度が既に適用済みと推測せず、当年度の配布時間割・教育課程で確認してください。

国際英語は英会話だけではない｜同じ英文を4技能に使う

海外の生徒との会話やオンライン交流は重要ですが、相手の発言を理解する力と、文法的に正確な英作文を書く力は別です。例えばオンライン交流で聞いた予定変更を日本語で説明し、その後、短い英語2文で正しい時刻・場所・理由をまとめる練習を行います。これにより、学校の英語、英検のReading・Writing、交流活動の発信力を同じ題材で鍛えられます。

特別進学の英文特講では構文・文法の基礎を先に点検

横浜創学館の公式「特別進学」では英文特講に加え、学校教員と予備校講師のチームティーチングによる英語授業、勉強合宿やブリティッシュヒルズ研修が紹介されています。応用長文が難しい場合は、単語の意味よりも主語・動詞・修飾関係を正確に見つけられるかを点検します。既習の英文を和訳するだけでなく、主語や時制を変えて書き直し、別の文章でも同じ文型を読めるか確認します。

定期テストで英語の成績が下がったら｜4種類の失点を分類

学校の実際の定期テスト・小テストの範囲と採点基準は、学校が出す当年度の範囲表・教材が正本です。インターネット上の紹介だけで、学校内の平均点や出題難度・テスト問題を断定することはできません。本人が返却された答案でどの種類の誤りをしたか確認し、誤答が多い領域を優先します。

失点の種類	具体的な誤り	すぐに行う復習
語彙・語法	単語の意味は分かるが形や前置詞を誤る	学校指定語を意味・綴り・英文で見ずに再現する
文法・語順	三単現・過去・助動詞・比較・間接疑問を混同	学校の既習文型で主語・時制を変えて白紙に書く
初見読解	予定変更や条件・数字・理由を読み違える	根拠となる英文を探し、時刻・人物・数値を整理する
英作文・発信	意見はあるが理由・例が乏しい、時制が不一致	主張1文→理由1文→具体例1文で正確に構成する

単語の書き取りだけを何十回も繰り返すより、同じ単語を短い英文で使い、翌日同じ型を自力で書けるかを確かめる方が具体的な習熟度を判断できます。読解に失点が集中する場合は単語数より、本文の主題・逆接・理由・条件を読む練習へ進んでください。

学校のICT・Classroom・学習アプリを成績に結びつける

横浜創学館の公式「ICT教育」は、1人1台の端末・電子黒板・Wi-Fiに加えて、学校課題の管理にClassroom、学習支援にスタディサプリやすららを使うと説明しています。デジタル教材は便利でも、解答を見ながら理解しただけでは筆記の正確さが分からないことがあります。課題管理と単元理解はデジタルで行い、重要な英文の自力再現は紙・白紙や入力欄を使って解答を隠して確かめます。

Classroomで課題が提出済みでも、間違えた文法や和訳の理由を説明できない場合は「提出完了」と「理解完了」を分ける必要があります。学校課題の締切を第一に、既習単元の誤答を毎週少しずつ再テストすると、同じ単元を何度も最初からやり直す負担を減らせます。

英検・TOEIC・GTECを並行する場合は目的を分ける

英検・TOEIC・TOEIC Bridge・GTECは同じ英語力でも試験の構成・受検目的・評価形式が異なります。学校公式で受検機会が紹介されていても、全資格を同時に受けることが最適とは限りません。学校の成績と志望進路に必要な英語技能から優先順位を決めます。

英検を優先する場合は日本英語検定協会の公式試験情報を確認し、受験級のReading・Listening・Writing・Speakingのうち不得意な領域へ復習時間を割り振ります。学校の教材で学んだ動詞・前置詞を使って英作文が正確に書けるか確認し、音声を使う技能は学校・協会が提供する正規音源を利用します。この記事には録音音源がないため、台本の読解問題を英検リスニング模試とは呼びません。

慶英会オリジナル40問｜英文法・国際交流読解・案内文・英作文

以下の英文・行事設定・例文・設問・解答は慶英会の独自教材です。横浜創学館高等学校の公式授業、海外交流の実施記録、英検・TOEICの試験問題、教科書本文を転載・再現したものではありません。未習の文法は後回しにし、学校で学んだ語彙・文型との接点がある問題から選んでください。

A｜英語基礎・文法の独自10問

学校英語・英文特講で習った文法を選択するだけでなく、主語や時制を変えて自分で書けるか確認します。

1. 問1：She (study / studies) English after school every day.
2. 問2：We (was / were) at the community event yesterday.
3. 問3：Did she (went / go) to the library last weekend?
4. 問4：He (doesn’t / don’t) like writing long essays.
5. 問5：I am interested in (learn / learning) about other cultures.
6. 問6：This is (more useful / usefuller) than the last plan.
7. 問7：The message (was sent / was send) yesterday.
8. 問8：If it (rains / will rain) tomorrow, we will meet indoors.
9. 問9：Please tell me where (the main entrance is / is the main entrance).
10. 問10：「海外の生徒と英語で話したいです」を自然な英文にする。

全解答・解説（問1〜10）

1. 解答1：studies. 三人称単数の現在形で主語Sheに合わせます。和訳「彼女は毎日放課後に英語を勉強します」。
2. 解答2：were. 主語Weは複数で過去のbe動詞はwere。和訳「昨日地域行事に参加していました」。
3. 解答3：go. Didから始まる過去の疑問文では動詞は原形。和訳「彼女は先週末図書室に行きましたか」。
4. 解答4：doesn’t. 主語Heは三人称単数、否定文はdoesn’t＋動詞原形。和訳「彼は長い英作文を書くのが好きではありません」。
5. 解答5：learning. interested inのinは前置詞なので動名詞。和訳「異文化を学ぶことに興味があります」。
6. 解答6：more useful. usefulの比較級にはmoreを使います。和訳「この計画は前の計画より役立ちます」。
7. 解答7：was sent. sendの過去分詞はsentで、受動態のbe＋過去分詞。和訳「その連絡は昨日送られました」。
8. 解答8：rains. 未来の条件を表すif節は原則現在形。和訳「明日雨なら室内で集まります」。
9. 解答9：the main entrance is. 間接疑問文は疑問詞＋主語＋動詞。和訳「正面入口がどこか教えてください」。
10. 解答10：I want to speak English with students from other countries. want to＋原形speak。意味が自然な英文は別解も可。

B｜オンライン国際交流のお知らせを読む独自10問

海外の生徒とのe-Learningに備えて、予定変更・準備物・提出期限を読む練習です。下の交流企画は慶英会が作った架空の行事で、横浜創学館の公式イベント日程ではありません。

慶英会オリジナル英文（架空の教材）

A group of high school students planned an online exchange with students from another country. At first, their meeting was scheduled for Wednesday at 4 p.m. However, the partner school had an examination on that day, so the meeting was moved to Thursday at 5 p.m. The Japanese students would use Room 201 and prepare four short presentations: two about local food and two about nature in their town. Each speaker would have three minutes. Before the meeting, they needed to send their slides to the teacher by Tuesday at noon. The students also prepared two questions for the visiting students. Their teacher reminded them not to make general statements about an entire country from just one person’s experience. After the meeting, everyone would write three English sentences about something new they had learned.

11. 問11：当初の交流予定は何曜日の何時でしたか。英語で答えましょう。
12. 問12：日時変更の理由を英語で答えましょう。
13. 問13：変更後の交流は何曜日の何時ですか。
14. 問14：日本側の生徒が使う教室番号を答えましょう。
15. 問15：発表4本の題材と内訳を英語で説明しましょう。
16. 問16：一人当たりの発表時間は何分ですか。
17. 問17：スライドの提出期限はいつですか。
18. 問18：相手の生徒へ準備する質問は何個ですか。
19. 問19：先生が国について一般化しないよう注意した理由を日本語で答えましょう。
20. 問20：交流の後、全員が行う予定の課題を英語で答えましょう。

英文全文和訳：高校生のグループが外国の生徒とのオンライン交流を計画しました。最初は水曜日の午後4時でしたが、相手校にその日試験があったため、木曜日の午後5時へ変更されました。日本側の生徒は201教室を使い、短い発表4本を準備しました。そのうち2本は地元の食べ物、残り2本は町の自然が題材でした。発表者一人当たりの時間は3分です。会合前に火曜日正午までに先生へスライドを送る必要がありました。また相手の生徒に尋ねる質問を2つ準備しました。先生は、一人の経験だけからその国全体について一般化しないよう注意しました。交流後、全員が新たに学んだことを英語3文で書く予定でした。

全解答・解説（問11〜20）

11. 解答11：On Wednesday at 4 p.m. これは最初の予定であり変更後のThursdayとは異なります。
12. 解答12：Because the partner school had an examination on Wednesday. partner schoolは交流相手の学校です。
13. 解答13：On Thursday at 5 p.m. moved toの後が変更後の予定です。
14. 解答14：Room 201. 会合に利用する教室です。
15. 解答15：Two presentations about local food and two about nature. 2＋2＝4本で、話題ごとの内訳を区別します。
16. 解答16：Three minutes. Each speaker would have three minutesが根拠。
17. 解答17：By Tuesday at noon. byは提出期限で、「火曜日の正午までに」です。
18. 解答18：Two questions. prepared two questionsが根拠です。
19. 解答19：一人の経験をその国の全員に当てはめることはできないからです。 調査範囲と一般化の問題です。
20. 解答20：They would write three English sentences about something new they had learned. 学んだことを英語3文でまとめる課題です。

C｜英語研修の案内を読み、条件を区別する独自10問

研修の集合・持ち物・変更条件を読む練習です。学校のブリティッシュヒルズ研修とは無関係の架空のプログラムで、学校が実際に指定する日程ではありません。

慶英会オリジナル英文（架空の教材）

Subject: English Workshop Information
Dear students,
Our short English workshop will be held on Saturday. Please meet at the main gate at 8:40 a.m. The bus will leave at 9:00 a.m. You should bring a notebook, a pen, and a water bottle. Lunch will be provided, so you do not need to bring food. The first activity is a discussion about useful technology in daily life. After lunch, each group will prepare a two-minute presentation. If heavy rain is expected, we will move the outdoor activity into the main hall. Please send one topic idea to your group leader by Thursday evening. If you have a question, ask your teacher before Friday.
Sincerely,
Workshop Staff

21. 問21：ワークショップの開催曜日を答えましょう。
22. 問22：集合時間とバス出発時間の違いを英語で答えましょう。
23. 問23：持参するもの3つを英語で列挙しましょう。
24. 問24：昼食を持参する必要がありますか。本文から答えましょう。
25. 問25：最初の討論の主題は何ですか。
26. 問26：昼食後、各班が準備する発表は何分間ですか。
27. 問27：大雨が予想される場合、屋外活動はどこへ変更されますか。
28. 問28：話題の案を送る期限はいつですか。
29. 問29：学校の先生へ質問する期限はいつですか。
30. 問30：“You do not need to bring food.” と “You must not bring food.” の意味の違いを説明しましょう。

英文全文和訳：件名：英語ワークショップのお知らせ。生徒の皆さんへ。短い英語ワークショップを土曜日に開催します。午前8時40分に正門へ集合してください。バスは午前9時に出発します。ノート、ペン、水筒を持参してください。昼食はこちらで用意するので食べ物を持参する必要はありません。最初の活動では、日常生活に役立つ技術について討論します。昼食後、各班が2分間の発表を準備します。大雨の予報があれば、屋外の活動をメインホールへ移します。木曜日の夕方までに班長へ話題の案を一つ送ってください。質問があれば金曜日より前に先生へ尋ねてください。ワークショップ担当者より。

全解答・解説（問21〜30）

21. 解答21：On Saturday. held on Saturdayが根拠です。
22. 解答22：Meet at 8:40 a.m.; the bus leaves at 9:00 a.m. 集合時刻と出発時刻は異なります。
23. 解答23：A notebook, a pen, and a water bottle. 本文に挙がる3つです。
24. 解答24：No. Lunch will be provided. 昼食が支給されるため持参は不要です。
25. 解答25：Useful technology in daily life. 日常生活の役立つ技術について討論します。
26. 解答26：Two minutes. each group will prepare a two-minute presentationとあります。
27. 解答27：Into the main hall. heavy rainが変更条件で、屋内ホールを使います。
28. 解答28：By Thursday evening. これは班長へ送る話題の案の期限です。
29. 解答29：Before Friday. 質問する期限は金曜日より前で、木曜日夕方の案提出期限と混同しません。
30. 解答30：do not need toは「持参する必要がない」、must notは「持参してはいけない」という禁止です。 意味が異なるので置き換えてはいけません。

D｜英作文・英検面接で自分の考えを伝える独自10問

発表や面接で、答えを丸暗記せずに自分の経験から「直接答える→理由→具体例」へ展開する練習です。英検の級別の語数や採点条件は協会の現行案内に従います。

31. 問31：「英語をもっと話せるようになりたいです」を英語で書きましょう。
32. 問32：“Do you enjoy learning about other countries?” に意見と理由の2文で答えましょう。
33. 問33：「英語を学ぶことは大切です。外国の人と考えを共有できるからです」を英語2文で書きましょう。
34. 問34：相手の話が速くて聞き取れないとき、ゆっくり話してほしいと丁寧に依頼しましょう。
35. 問35：「このデータでは、全員が賛成したとは言えません」を英語で書きましょう。
36. 問36：“She can speak English.” を疑問文にし、Yesで短く答えましょう。
37. 問37：“If I have time tomorrow, I will review my vocabulary.” を日本語に訳しましょう。
38. 問38：「私は先週、そのプレゼンテーションを準備しました」を英語にしましょう。
39. 問39：“Why would you like to join an international exchange?” に理由と具体例を添えた2文で答えましょう。
40. 問40：学校英語と英検の両立に向け、来週の目標と実行手順を英語2文で書きましょう。

全解答・解説（問31〜40）

31. 解答31：I want to speak English more fluently. またはI want to become better at speaking English. が自然です。want to＋動詞原形を用います。
32. 解答32：Yes, I do. I enjoy learning about different cultures because it helps me understand other people. 模範例。意見と理由がそろえば別解も可。
33. 解答33：Learning English is important. It helps us share ideas with people from other countries. 動名詞主語とIt helps … の意味が自然です。
34. 解答34：Could you speak a little more slowly, please? 丁寧な依頼文です。
35. 解答35：We cannot conclude from this data that everyone agreed. 結論を裏付ける根拠が不足することを表します。
36. 解答36：Can she speak English? — Yes, she can. canを文頭へ移し、短い答えもcanを使います。
37. 解答37：もし明日時間があれば、英単語を復習します。 if節が現在形、主節がwill＋原形を使っています。
38. 解答38：I prepared the presentation last week. last weekに合わせて過去形prepared。
39. 解答39：I would like to join because I want to make new friends. For example, I want to share stories about my town. 模範例で、理由と具体例を明確に分けています。
40. 解答40：I will review my school vocabulary every day next week. I will also practice short English answers for my next Eiken lesson. 具体的な目標と方法が書けていれば別解可。

独自40問から分かる、翌週の復習先

失点の多い問題	重要な技能	学校での確認方法
問1〜10	文法・語形・時制・受動態・間接疑問文	現在の教材の該当単元を白紙で再テスト
問11〜20	予定変更・場所・数字・交流の理由を読む	授業の英文や公式案内の根拠を確認する
問21〜30	研修の条件・持参物・期限・禁止と不必要の違い	学校の指示文・課題・英語発表資料に応用
問31〜40	理由と具体例を付けた英作文・発話	学校の英作文課題と、受検予定資格のWritingに応用

1日目に問題を解き、翌日には解答を見ずに同じ型を再演習し、1週間後に登場人物・日時・数値を変えた英文を自分で書きます。正答を読めば理解できる状態と、初見の文で自分の力として再現できる状態を区別することが大切です。

1週間の学習計画｜部活・学校課題・英語の4技能を両立

曜日	学校英語の課題	英検や国際英語での追加学習
月	Classroomの課題・試験範囲を確認	受検予定資格と不足する技能を整理
火	学校英単語を短文で白紙に書く	同じ文型で英作文を2文作る
水	学校の英文法の誤答を再テスト	授業の音声・オンライン交流の聞き返し表現を確認
木	初見の短い文章を読み、根拠文に線を引く	海外交流・英検の案内文を読んで時刻・条件を確認
金	学校指定の提出物・英作文を完成	自分の意見に理由・具体例を加える
土	誤答を解答なしで再テスト	別の短い英文で読解・英作文を確認
日	翌週の授業と課題を見て学習量を調整	英検の試験日と学校考査の近さで配分を変更

この曜日別モデルは学校公式の授業時間割や実際の校内講座開催日ではありません。学校の部活動・研修・補習を優先し、家庭で必要以上に課題を増やさないようにしてください。

4週間で成績を立て直す実行計画

• 第1週：答案と教材で現在地を診断。 学校教材・返却答案・授業の課題を集め、語彙・文法・初見読解・英作文の誤答を数えます。学校の提出期限を確認し、最も失点の多い分野を特定。
• 第2週：既習文法を自分で再現。 動詞・語順・時制の短文を毎日少数解き、解答を隠して翌日再テストします。英検の先取りより学校で習った範囲の誤答を優先。
• 第3週：初見の別英文に応用。 時刻変更・条件・数値・理由を読む。国際英語の生徒は会話した表現を文法的に正確な短文に書き直す練習も行う。
• 第4週：学校課題と資格試験に再接続。 改善した技能を学校の指定教材・受験する資格の正式形式へ戻して確認し、残る誤答を優先順に整理。

オンライン個別指導・英語塾は必要？

横浜創学館には英文特講、教員による指導、ICT学習支援、国際英語の活動など校内の学習機会があります。学校の授業で質問し、課題を自力で解けるなら、追加の外部指導を必ずしも受ける必要はありません。一方、同じ語形・語順で失点が続く、国際英語の会話力と筆記の文法が乖離する、英検のWritingだけ修正できないなどの課題がある場合は、学校の現在の教材に対応した外部個別指導を選択肢として検討できます。

英語塾を比較する際は、①本人が特別進学・文理選抜・総合進学のどの系列か確認する、②学校の課題・教材を優先する、③単語・文法・読解・英作文の原因を分ける、④英検・TOEIC等のどの資格が必要かを先に決める、⑤学校の授業と重複せず翌日再現できる学習法を作る、という基準が重要です。

慶英会では、英検・学校英語・長文読解・英文法・英作文のオンライン個別指導を案内しています。横浜創学館高等学校の公認・監修・提携校であるとの関係はありません。生徒の学年・系列、現在の学校教材、直近の返却答案、英検希望級をもとに、最大1か月完全無料体験・学習相談をご利用ください。詳細条件は公式の料金・無料体験案内をご確認ください。

保護者・高校生向けFAQ

横浜創学館は中高一貫校ですか？

本ページは横浜市金沢区の横浜創学館高等学校の高校生向けです。中高一貫校の中学生向けと混同せず、高1〜高3の英語・定期考査・英検・進路学習を対象とします。

国際英語の授業は週27時間ですか？

いいえ。学校公式の動画アーカイブでは「3年間合計27時間」と説明されています。「週27時間」と解釈しないでください。現在の学年・カリキュラムの英語の時数は学校配布の正式な教育課程を確認してください。

国際英語の新カリキュラムはすでに確定していますか？

学校公式のコース紹介には、一部の新カリキュラムに「申請中」との注記があるため、掲載内容を全生徒へ確定適用される制度と決めつけません。選択科目と適用時期は学校の最新案内で確認してください。

英検・TOEIC・GTECは全員受験必須ですか？

学校は受検機会を紹介していますが、全員が同じ級・スコアを義務づけられることまでは確認できません。必要な資格は本人の進路・学校の最新指示を基準に選んでください。

英語が平均点以下なら何から始めるべきですか？

まず学校の答案を語彙・文法・読解・英作文に分類し、学校の課題・指定範囲から最も誤答の多い技能を翌日再テストします。新しい問題集を大量に購入するより、本人の現在の教材を優先します。

特別進学の英文特講と国際英語の勉強法は同じですか？

共通する文法や語彙はありますが、特別進学では一般選抜に向けた読解・構文・受験学力が中心となる一方、国際英語では4技能・交流・発信を重視する内容が公式に示されています。実際の学年別シラバスに合わせて調整してください。

Classroomやスタディサプリの学習だけで十分ですか？

利用方法により異なります。課題提出ができても、答えを見ずに文法・英作文を再現できない場合は、不足する短文練習や質問の時間を設けてください。学校のICTを優先しつつ必要な技能を補うことが大切です。

英検で高い級を取れば学校の英語成績も上がりますか？

英検と学校の評価は完全には一致しません。学校教材の範囲、英作文の指定条件と英検の受験級・試験形式を分け、共通する語彙・文法は再利用して学習時間の重複を減らします。

NEW TREASUREなどの採用教科書は分かりますか？

今回確認した公式カリキュラム・コース紹介だけでは、学年別に使用する英語教科書の出版社・版・授業の細かな進度を確定できません。本人が配布された教材と学校の最新案内を優先してください。

オンラインの無料体験で相談するなら何を準備しますか？

学年・所属系列、学校教材の単元、返却答案、英検の受験予定級、学校の課題提出状況、英語のどの技能が苦手かを整理してください。非公開の学校資料や個人情報の取り扱いには配慮してください。

参考にした学校・資格の公式情報と確認日

• 横浜創学館高等学校公式サイト：学習の3系列と全体的な教育方針
• 学校公式「アクセス」：金沢区六浦東1-43-1の所在地
• 学校公式「特別進学・コース紹介」：英文特講・教員と予備校講師のチームティーチング
• 学校公式「総合進学・国際英語」：国際英語のe-Learningと資格の受検機会、新カリキュラムの申請中注記
• 学校公式「学びの特色」：国際英語の4技能・海外交流など
• 学校公式「カリキュラム」：年度ごとの正式な教科・科目表の確認先
• 学校公式「ICT教育」：Classroom・スタディサプリ・すらら等の学習支援
• 学校公式「動画アーカイブ」：国際英語の「3年間合計27時間」の説明
• 日本英語検定協会公式サイト：級別の最新試験制度

情報確認日：2026年11月5日。学校の公式資料に基づく記述と、慶英会独自の問題40問・全解答・英文和訳・家庭学習モデルを区別しています。校内の定期考査、指定教科書本文、学校行事、英検・TOEIC等の本試験問題を転載・模倣したものではありません。現行の時間割、コース選択や進級条件、資格受検の要件は学校の最新資料が優先です。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する