結論：横浜市立金沢高校の英語学習を調べる際は、学校が特色として紹介する「EYE（Expand Your English）」と、米国サンディエゴの姉妹校との国際交流を分けて把握すると理解しやすくなります。EYEは学校の英語学習に関わる設定科目、サンディエゴ国際交流は他校の生徒と実際に意思疎通する機会です。どちらも「英検の得点だけでは測れない説明力・対話力」に結び付きます。
学校公式の「進学指導重点校」ページには2年生の学校独自設定科目 EYE が掲載されていますが、同ページの更新日は2023年7月31日です。2027年度入学生の履修条件や時間数を、古い学校紹介だけで確約することはできません。一方、「国際理解教育」の公式ページは2025年度から相互訪問事業を再開したと案内しています。
金沢高校のEYE（Expand Your English）は何？
学校公式は、全学年で週33時間の授業を実施していることや、2年生に独自設定科目「EYE（Expand Your English）」があることを、進学指導の特色として紹介しています。1年生で数学Ⅱの先取り、3年生で幅広い選択科目を配置しているという説明と並んで紹介されており、進学を見据えた学力形成の中で英語を発展させる科目と捉えられます。
ただし、EYEの2026・2027年度の教材名、実際の授業時間、受講人数、定期考査での配点などは、参照したページだけでは確定できません。入学後は最新の教育課程表と学校のシラバスを優先してください。
サンディエゴ国際交流は何をする？
学校公式によると、2015年に米国サンディエゴの Mission Bay High School と姉妹校提携し、交流を行ってきました。感染症流行による現地訪問の中断とオンライン交流を経て、学校は2025年度から双方向の交流事業を再開したと掲載しています。過去には互いの文化紹介や、折り紙・書道、日本の行事の紹介などを実施しました。
学校が過年度の取組として紹介している「1・2年生の20名の渡航」は、毎年度同人数で実施するという募集保証ではありません。募集の条件、参加費用、事前選考、実施時期は当該年度の学校案内でご確認ください。
| 検索する疑問 | 学校公式で分かること | 確認が必要なこと |
|---|---|---|
| EYEとは何か | 2年生の学校独自設定科目として紹介 | 現行年度のシラバスと評価・教材 |
| 国際交流の相手校 | 米国 Mission Bay High School と2015年に提携 | 当該年度の参加方法や日程 |
| 海外交流は毎年か | 感染症流行期はオンライン等へ変更。2025年度から双方向交流再開と掲載 | 2027年度の渡航募集・人数・参加費 |
| 英検資格が必須か | 国際理解教育ページに参加条件の明示はない | 応募条件は当該年度の募集要項 |
入試の英語と入学後の発信力を区別して準備
2027年度の横浜市立金沢高校の普通科・第1次選考は「調査書3：学力検査7」で、学力検査の英語が1.5倍、数学が1.2倍に重点化されています。これは英検をそのまま1.5倍する制度ではなく、公立高校の学力検査の得点に適用する計算上の重点化です。2027年度の入試計算・重点化は別記事で詳しく解説しています。
入学後の英語発信力を高めるには「①意味を正確に読む→②短く要約する→③自分の意見を言う→④質問に応答する」の4段階が有効です。海外交流へ参加する予定がなくても、文化紹介や短いディスカッションは学校英語の復習につながります。
独自教材12問｜交流・発表で使う英語を基礎から練習
以下は慶英会が新規作成した独自の英語学習課題12問です。横浜市立金沢高校の過去問・配布教材・EYEの実際の考査問題ではありません。学校固有の成果や進度を推測していません。
独自問題1｜要点を説明する
問題： 「この資料の最も重要な点は何ですか」を英訳する。
模範解答： What is the most important point in this material?
和訳： この資料の最も重要な点は何ですか。
解説： what is ～? の疑問文。most important で最上級、point は要点。
独自問題2｜文化紹介
問題： 「私たちの学校では、文化祭で日本の伝統的な遊びを紹介します」を英訳する。
模範解答： At our school, we introduce traditional Japanese games at the school festival.
和訳： 私たちの学校では、文化祭で日本の伝統的な遊びを紹介します。
解説： 場所を示す at our school、目的語 traditional Japanese games の語順。
独自問題3｜理由を付け加える
問題： 次の二文を because でつなぐ。I joined the exchange program. I wanted to learn about another culture.
模範解答： I joined the exchange program because I wanted to learn about another culture.
和訳： 別の文化について学びたかったので、その交流プログラムに参加しました。
解説： 過去形 joined、wanted をそろえ、because 以下で理由を述べる。
独自問題4｜質問を広げる
問題： 「あなたの学校で人気のある行事は何ですか。それはなぜですか」を英訳する。
模範解答： What events are popular at your school, and why are they popular?
和訳： あなたの学校ではどんな行事が人気ですか。また、なぜ人気があるのですか。
解説： 最初の質問を what events で尋ね、why で会話を広げる。
独自問題5｜予定変更
問題： 「もし雨が降れば、私たちは室内で交流会を開きます」を英訳する。
模範解答： If it rains, we will hold the exchange meeting indoors.
和訳： もし雨が降れば、私たちは室内で交流会を開きます。
解説： 未来の内容でも if 節は現在形 rains を使う。
独自問題6｜誤り訂正
問題： 次の誤りを直す。She explained me the rules of the game.
模範解答： She explained the rules of the game to me.
和訳： 彼女はそのゲームのルールを私に説明してくれました。
解説： explain は explain something to someone の形。explain me の直接目的語は不可。
独自問題7｜比較する
問題： 「直接会うことはオンラインで話すことと異なります」を英訳する。
模範解答： Meeting in person is different from speaking online.
和訳： 直接会うことはオンラインで話すこととは違います。
解説： 動名詞を主語にし、different from で比較する。
独自問題8｜要約する
問題： 「この取り組みの利点は何ですか」を英訳する。
模範解答： What are the benefits of this activity?
和訳： この取り組みにはどのような利点がありますか。
解説： benefits（利点・複数）と are を一致させる。
独自問題9｜反論の入口
問題： 「その考えには賛成ですが、一つ問題があります」を英訳する。
模範解答： I agree with that idea, but there is one problem.
和訳： その考えに賛成ですが、一つ問題があります。
解説： agree with + 意見の対象、but は対比。
独自問題10｜提案する
問題： 「交流の前に、相手の学校について調べるべきです」を英訳する。
模範解答： We should learn about the other school before the exchange.
和訳： 交流の前に、相手の学校について調べるべきです。
解説： should + 動詞原形。before はここでは前置詞として名詞句を取る。
独自問題11｜丁寧に聞き返す
問題： 「すみません。最後の質問をもう一度言っていただけますか」を英訳する。
模範解答： Excuse me. Could you repeat your last question, please?
和訳： すみません。最後の質問を繰り返していただけますか。
解説： Could you ～? は丁寧な依頼。聞き取れないときに黙らない。
独自問題12｜目的を述べる
問題： 「参加する目的は、異なる考え方を理解することです」を英訳する。
模範解答： My goal in participating is to understand different perspectives.
和訳： 参加する目的は、異なる視点を理解することです。
解説： goal in + 動名詞 と to不定詞 を使い目的を示す。
模擬対話：交流相手と文化祭について話す
オリジナル英文：A: What do students usually do at your school festival? B: We prepare games and performances. Some students introduce traditional Japanese activities. A: That sounds interesting. How do you explain the rules to visitors? B: We show a short example first, and then we let visitors try.
和訳：A：学校の文化祭で生徒は普通何をしますか。B：ゲームや発表を準備します。伝統的な日本の活動を紹介する生徒もいます。A：面白そうですね。来場者にルールをどう説明しますか。B：まず短いお手本を見せ、それから来場者に試してもらいます。
読解ポイント：“first”と“then”が手順の順序を示しています。“let visitors try”はlet＋人＋動詞原形の形で、「試してもらう」の意味です。理解できなかった質問には、相手にもう一度言ってもらうのが適切です。
高校1〜2年生の実践的な4週間プラン
- 第1週：英文を毎日100〜200語読む。事実と意見を分け、主張を1文で要約する。
- 第2週：日常のテーマについて30秒で説明。録音を聞き、主語・時制・発音の弱点を直す。
- 第3週：相手の答えに「Why?」「Could you give an example?」を添えて質問を深める。
- 第4週：日本の文化・地域課題のうち一つを選び、3段落の意見文と質疑応答を作る。
関連記事：受験と学校理解
よくある質問
金沢高校のEYEは英検の授業ですか？
学校公式はEYEという学校独自設定科目を紹介していますが、参照ページだけで英検対策専用の授業と断定することはできません。科目目標は現行シラバスを確認してください。
国際交流に参加しないと英語が伸びませんか？
参加は英語を運用する機会の一つです。学力を上げるには普段の精読、音読、英作文、授業復習が土台となります。参加できない場合も、オンライン交流を想定した会話練習などを続けられます。
中学英語から高校英語への移行を個別に支援
高校入試の英語と、入学後の発表・英作文・定期テストは、共通する基礎力を必要とする一方、目的に応じて学習方法が変わります。現在の答案や学習内容を踏まえた対策をご希望の場合は、慶英会のオンライン個別指導をご覧ください。最大1か月の無料体験については申込ページの条件をご確認ください。
参考にした主な一次情報
2026年11月12日確認。学校が掲載する過年度の活動・教育課程は、次年度以降の実施・参加人数を保証するものではありません。