慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：横浜雙葉中学校の中1・中2が英検準2級の意見英作文で困る場合、週6コマの外国語学習や少人数英語で培った表現を、QUESTIONへの明確な賛否・観点の違う2つの理由・各理由の説明へ組み立てる練習が重要です。「便利だから」「大切だから」を2回繰り返すだけでは内容が弱くなります。慶英会が考案した独自8題・50〜60語の模範解答と32題の誤り訂正、合計40課題を掲載します。
対象：横浜市中区山手町の横浜雙葉中学校・中学1・2年生と保護者。学校の定期試験でこの問題形式が出ること、学校が準2級を全員に義務づけていることは示しません。設問・模範答案・添削文はすべて慶英会による創作で、学校・英検協会の試験問題の転載ではありません。公式情報確認日：2026年11月4日。
目次
学校の英語学習／準2級の英作文形式／2理由の作り方／独自40課題／模範答案・添削／14日復習／FAQ・公式情報
横浜雙葉中学校の週6コマ英語・少人数指導と家庭学習
横浜雙葉中学高等学校の公式「教科の教育・教育課程表」では中学1〜3年の外国語が各週6コマと掲載されています。公式「施設紹介」には、中1・中2の少人数英語授業で使用する小教室が説明されています。
同校の学びと英検準2級の意見英作文は同じではありません。少人数英語で相手に意見を話せても、筆記試験では語数の範囲で2つの論拠を整理し、時制・三単現・複数形・助動詞を正確に書く必要があります。学校の採用教科書名・当年度の試験範囲・採点基準は学校配布資料で確認し、推測で断定しません。
学校公式アクセス・お問い合わせで横浜市中区山手町88に所在することを確認しています。東京の「雙葉中学校」と混同しないように学校名を統一します。
英検準2級の意見英作文：現行の出題形式と採点の観点
日本英語検定協会の準2級試験内容では、一次試験に意見英作文とEメールの二つのWriting課題が含まれます。意見英作文は質問に対して自分の意見とその理由2つを述べ、語数目安は50〜60語です。英検協会の採点解説では「内容・構成・語彙・文法」の4観点が示されます。英検の公式問題を転載せず、オリジナル題材で練習します。
本記事の8つの模範答案は、空白区切りで50〜60語に収まるよう個別に計数しています。公式採点での語数カウント方法を変更するものではありません。提出時には句読点や短縮形の扱いを含め、受験回の公式指示を確認してください。
短い英作文を50〜60語へ伸ばす「意見→理由2つ→例」の構成
①質問の範囲を確定：Do you think students should …? ならstudentsの行動についてYes/Noを選びます。②異なる角度の理由を二つ：時間と費用、学力と気持ち、環境と生活などに分けます。③具体例で説明：「便利だから」だけで終えず、誰が・どう役立つかを1文加えます。④最後に点検：主語と動詞、語数、賛否の一貫性、単語の繰り返しを確認します。
理由1と理由2が同じ内容になる場合は、理由を一つに統合して別の角度を探してください。文法の難しい表現を増やすより、既習表現を正確に組み立てることを優先します。
慶英会オリジナル40課題：8意見英作文＋32誤り訂正
各セットでまずQUESTIONへの50〜60語の英作文を自作し、次に独立した誤り訂正4問に答えます。問題文はすべて独自制作です。模範答案を見ずに作り、添削課題は書き直した文の理由も説明してください。
セット1｜読書時間を増やすべきか（Q1〜Q5）
Q1. QUESTION：Should schools give students more time to read books? あなたの立場と異なる理由2つを50〜60語で英作文しなさい。
Q2. 誤り訂正：Reading books help students learn words. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
Q3. 誤り訂正：Students can to find new expressions. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
Q4. 誤り訂正：I enjoy to read English stories. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
Q5. 誤り訂正：Books are relax after classes. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
セット2｜水筒を学校へ持参するべきか（Q6〜Q10）
Q6. QUESTION：Should students bring reusable water bottles to school? あなたの立場と異なる理由2つを50〜60語で英作文しなさい。
Q7. 誤り訂正：Many plastic bottle are thrown away. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
Q8. 誤り訂正：Students does not need to buy drinks. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
Q9. 誤り訂正：They bring bottles for save money. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
Q10. 誤り訂正：Water bottles is useful. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
セット3｜グループ発表を増やすべきか（Q11〜Q15）
Q11. QUESTION：Should schools have more group presentations? あなたの立場と異なる理由2つを50〜60語で英作文しなさい。
Q12. 誤り訂正：Students can explains their ideas. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
Q13. 誤り訂正：They listen to many different opinion. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
Q14. 誤り訂正：Group work teach students cooperation. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
Q15. 誤り訂正：They learn when they speaks. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
セット4｜英語学習で電子辞書を使うべきか（Q16〜Q20）
Q16. QUESTION：Should students use a digital dictionary when studying English? あなたの立場と異なる理由2つを50〜60語で英作文しなさい。
Q17. 誤り訂正：Students can hears pronunciation. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
Q18. 誤り訂正：Search for words is quick. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
Q19. 誤り訂正：They should not copy without think. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
Q20. 誤り訂正：The dictionary have many example. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
セット5｜学校はボランティア活動を増やすべきか（Q21〜Q25）
Q21. QUESTION：Should schools organize more volunteer activities? あなたの立場と異なる理由2つを50〜60語で英作文しなさい。
Q22. 誤り訂正：Students can learns about their town. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
Q23. 誤り訂正：Students help other during the event. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
Q24. 誤り訂正：They meet people of different age. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
Q25. 誤り訂正：Volunteer work can make them responsibility. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
セット6｜学校で料理を学ぶべきか（Q26〜Q30）
Q26. QUESTION：Should students learn how to cook at school? あなたの立場と異なる理由2つを50〜60語で英作文しなさい。
Q27. 誤り訂正：Cooking is good for student. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
Q28. 誤り訂正：They can preparing meals. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
Q29. 誤り訂正：Cooking helps understand nutrition. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
Q30. 誤り訂正：Before vegetables becomes old. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
セット7｜公共交通機関の利用を増やすべきか（Q31〜Q35）
Q31. QUESTION：Should people use public transportation more often? あなたの立場と異なる理由2つを50〜60語で英作文しなさい。
Q32. 誤り訂正：Bus and trains can carry people. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
Q33. 誤り訂正：This reduces many traffics. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
Q34. 誤り訂正：Some people cannot drives. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
Q35. 誤り訂正：Areas with few bus need help. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
セット8｜読んだ本を友達と話し合うべきか（Q36〜Q40）
Q36. QUESTION：Should students discuss books with their friends? あなたの立場と異なる理由2つを50〜60語で英作文しなさい。
Q37. 誤り訂正：They can understands stories better. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
Q38. 誤り訂正：They hear different opinion. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
Q39. 誤り訂正：Speaking about books help students organizing ideas. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
Q40. 誤り訂正：They can also practicing English. 文法上の誤りを直して正しい英文を書きなさい。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
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8題の50〜60語模範答案・全文和訳と32問の添削解答
セット1｜読書時間を増やすべきか：全解答
Q1 模範答案（52語）：I think schools should give students more time to read books. First, reading often helps students learn useful words and understand longer English sentences. For example, they can discover new expressions in stories. Second, reading is relaxing after difficult classes. Students can choose books they enjoy and talk about them with friends.
和訳：学校は生徒の読書時間を増やすべきだと思います。第一に、読書は有用な語や長い英文の理解に役立ち、物語から新しい表現を発見できます。第二に、難しい授業の後の気分転換になり、好きな本を選んで友達と話せるからです。 理由の分析：①語彙・読解力の向上、②授業後の気分転換。知識面と生活面で理由が異なる。
Q2 正解：Reading books helps students learn words. 解説：動名詞句Reading booksを一つの主語として扱い、helpsにする。
Q3 正解：Students can find new expressions. 解説：助動詞canの直後には動詞原形findを置く。
Q4 正解：I enjoy reading English stories. 解説：enjoyの目的語は動名詞reading。
Q5 正解：Books are relaxing after classes. 解説：物に対して人をリラックスさせる性質はrelaxing。
セット2｜水筒を学校へ持参するべきか：全解答
Q6 模範答案（52語）：Yes, I think students should bring reusable water bottles to school. First, they can reduce the number of plastic bottles thrown away every day. This is good for the environment. Second, students can save money because they do not need to buy drinks so often. They can refill their bottles at home.
和訳：はい、生徒は再利用できる水筒を学校に持って行くべきだと思います。第一に、毎日捨てられるプラスチックのボトルの数を減らして環境を守れます。第二に、飲み物を頻繁に買わずに済み、自宅で補充してお金を節約できます。 理由の分析：①廃棄物の削減、②家計の節約。環境と費用という異なる観点。
Q7 正解：Many plastic bottles are thrown away. 解説：manyの後ろは数えられる名詞の複数形bottles。
Q8 正解：Students do not need to buy drinks. 解説：主語Studentsは複数でdo not。
Q9 正解：They bring bottles to save money. 解説：目的を表すto + 動詞原形。
Q10 正解：Water bottles are useful. 解説：複数主語にはare。
セット3｜グループ発表を増やすべきか：全解答
Q11 模範答案（51語）：I think schools should have more group presentations. First, students learn to explain their ideas clearly when they speak to classmates. For example, they must choose useful facts and organize them in order. Second, group work teaches students to listen to different opinions. These skills can help them in many subjects.
和訳：学校はグループ発表をもっと行うべきだと思います。第一に、クラスメイトへ話す際に自分の考えを明確に説明する力が身につき、役立つ事実を選び順序立てて整理できます。第二に、グループ活動は異なる意見を聞くことを教え、さまざまな教科に役立ちます。 理由の分析：①情報の構成と説明、②異なる意見への傾聴。発信力と協働力を区別。
Q12 正解：Students can explain their ideas. 解説：canの後ろは原形explain。
Q13 正解：They listen to many different opinions. 解説：manyの後ろは複数形opinions。
Q14 正解：Group work teaches students cooperation. 解説：Group workは単数扱いでteaches。
Q15 正解：They learn when they speak. 解説：theyの後ろは原形speak。
セット4｜英語学習で電子辞書を使うべきか：全解答
Q16 模範答案（55語）：I think students should use a digital dictionary when studying English. First, they can hear how words are pronounced and compare different examples. This helps them understand words more deeply. Second, searching for words is quick, so students can spend more time reading. However, they should check the meaning instead of copying translations without thinking.
和訳：英語を勉強する際にデジタル辞書を使うべきだと思います。第一に、発音を聞き、異なる用例を比較して語を深く理解できます。第二に、検索が速く、読むことに時間を割けます。ただし、考えずに訳をコピーせず、意味を確認する必要があります。 理由の分析：①発音と用例、②検索時間の短縮。最後の留保は便利さへの無条件の賛美を避ける。
Q17 正解：Students can hear pronunciation. 解説：can + 原形hear。
Q18 正解：Searching for words is quick. 解説：行為を主語にする際は動名詞Searching。
Q19 正解：They should not copy without thinking. 解説：前置詞withoutの後は動名詞。
Q20 正解：The dictionary has many examples. 解説：単数主語has、manyの後は複数名詞examples。
セット5｜学校はボランティア活動を増やすべきか：全解答
Q21 模範答案（52語）：Yes, I think schools should organize more volunteer activities. First, students can learn about problems in their community by helping others. For example, cleaning a park shows them how much waste people leave behind. Second, they can practice teamwork with people of different ages. Such experiences may help them become more responsible.
和訳：はい、学校はボランティア活動をもっと企画すべきだと思います。第一に、公園清掃など他者を助けることで地域のごみ問題を知れます。第二に、異なる年齢の人とチームワークを練習でき、より責任感のある人になることにつながります。 理由の分析：①地域の問題への理解、②年代を超えた協働。
Q22 正解：Students can learn about their town. 解説：助動詞canの後ろは原形。
Q23 正解：Students help others during the event. 解説：他者一般を指す名詞はothers。
Q24 正解：They meet people of different ages. 解説：複数の年齢層なのでages。
Q25 正解：Volunteer work can make them responsible. 解説：make + 人 + 形容詞responsible。
セット6｜学校で料理を学ぶべきか：全解答
Q26 模範答案（53語）：I think it is good for students to learn cooking at school. First, they can prepare simple meals for themselves when their families are busy. This makes daily life easier. Second, cooking helps students understand nutrition and food waste. For example, they can plan meals carefully and use vegetables before they become old.
和訳：学校で料理を学ぶのはよいことだと思います。第一に、家族が忙しいときでも自分で簡単な食事を用意でき、生活が楽になります。第二に、料理を通じて栄養と食品ロスを理解し、食材を無駄にする前に献立を考えられます。 理由の分析：①自立した生活、②栄養・食品ロス。個人生活と社会的課題を区別。
Q27 正解：Cooking is good for students. 解説：生徒一般の複数を表すstudents。
Q28 正解：They can prepare meals. 解説：canの後は原形prepare。
Q29 正解：Cooking helps students understand nutrition. 解説：helpの目的語studentsを補い意味を明確に。
Q30 正解：Before vegetables become old. 解説：複数主語に合わせてbecome。
セット7｜公共交通機関の利用を増やすべきか：全解答
Q31 模範答案（54語）：I think people should use public transportation more often. First, buses and trains can carry many passengers at the same time. This may reduce traffic in busy cities. Second, some people cannot drive, so public transportation helps them visit schools, shops, and hospitals. However, cities should also improve services in areas with few buses.
和訳：公共交通機関をもっと使うべきだと思います。第一に、バスや電車は同時に多くの乗客を運び、混雑した街の交通量を減らす可能性があります。第二に、運転できない人も学校・店・病院へ行けます。ただしバスが少ない地域のサービス改善も必要です。 理由の分析：①交通混雑、②運転できない人の移動手段。
Q32 正解：Buses and trains can carry people. 解説：複数のバスを指すならBuses。
Q33 正解：This reduces traffic. 解説：trafficは通常不可算名詞。
Q34 正解：Some people cannot drive. 解説：cannotの後は動詞原形。
Q35 正解：Areas with few buses need help. 解説：fewの後は複数buses。
セット8｜読んだ本を友達と話し合うべきか：全解答
Q36 模範答案（51語）：Yes, I think students should discuss books with their friends. First, they can understand stories better when they hear different opinions about the characters. A classmate may notice something they missed. Second, speaking about a story helps students organize their own thoughts. They can also practice explaining reasons clearly in English.
和訳：はい、生徒は読んだ本について友人と話し合うべきだと思います。第一に、登場人物への異なる意見を聞いて、見落としていた点にも気付けます。第二に、物語を話すことは考えの整理に役立ち、理由を英語ではっきり説明する練習にもなります。 理由の分析：①他者の視点による理解の深化、②考えを組み立てて説明する技能。
Q37 正解：They can understand stories better. 解説：canの後は動詞原形。
Q38 正解：They hear different opinions. 解説：異なる複数の意見なのでopinions。
Q39 正解：Speaking about books helps students organize ideas. 解説：動名詞主語は単数helps、help + 人 + 原形。
Q40 正解：They can also practice English. 解説：canの後は原形practice。
14日間で書く力を育てる復習計画
1〜8日目：1日1セットを解く。初回は5分で理由2つを日本語でメモし、英文を書いてから模範答案を確認。9〜10日目：誤りの多かった文法（主語と動詞・助動詞・動名詞・複数形）を自分の英文で修正。11〜12日目：一度書いた8題のうち4題を選び、異なる立場や理由で書き直す。13日目：語数計測と構成の点検をして時間内に書く。14日目：英検準2級公式過去問を使って本試験の設問・解答欄を確認する。
40課題の正答数は本記事の学習用記録であり英検の採点結果に置き換えられません。学校の定期試験が迫る場合は学校英語の課題・復習を優先し、英検英作文は週に2題程度へ調整してください。
横浜雙葉中学校の英語学習と併走する個別指導のポイント
学校の少人数授業で口頭表現を身につけても、それを文字で書くときには三単現、時制、冠詞、語順を確認する必要があります。家庭では発表に使った表現を2〜3文だけ書き直し、「その意見の理由は一つか二つか」を問い直します。慶英会のオンライン個別指導では実際の学校教材・返却答案・英検級を照合し、学校の学習と英検対策の優先順位を組み立てます。
関連記事：横浜雙葉中学校の英検3級Writing40課題、準2級Eメール対策。英検3級から準2級への移行では、「理由2つを50〜60語で書く」本記事と「Eメールの質問に返信する」別課題を混同しないでください。
よくある質問
Q. 50〜60語は必ず書かないと不合格ですか？
A. 公式の「語数の目安」です。語数だけで合否を判断できません。内容・構成・語彙・文法を含めて点検してください。
Q. 横浜雙葉中学校は英検準2級受験を全員に義務づけていますか？
A. 本記事でそのような義務は確認できません。外国語が週6コマという学校の教育課程と、英検受験の要否は別の事項です。
Q. 3級の英作文と何が違いますか？
A. 3級の意見英作文は25〜35語目安ですが、準2級では50〜60語目安で理由に説明を加える必要があります。
Q. 文章を丸暗記するだけでもよいですか？
A. 例文を覚えることは役立ちますが、QUESTIONが変わっても自分の立場と2理由を書けるよう、主語・話題・理由を入れ替えて練習してください。
参考にした主な公式情報（2026年11月4日確認）
横浜雙葉中学高等学校「教科の教育・教育課程表」、同校「施設紹介」、同校所在地、日本英語検定協会「準2級試験内容」、英検協会「英作文の採点観点」。学校や協会が慶英会の独自教材を公認・監修したことを示すものではありません。
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1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する