結論（2026年11月15日確認）：三重県桑名市の津田学園中学校は、2026年11月の「文章読解・作成能力検定」に向け、中等部の全校生徒が取り組むことを学校公式が2026年7月22日に公表しています。夏期の対策講座では試験の意味・出題傾向を学び、過去問に取り組んだと記録されています。さらに同校は8月28日に国語×英語で『万葉集』を読み比べる教科横断授業を行いました。文章検は英検や英語の定期テストそのものではありません。読解・要約・記述の力を英語にも応用する方法を、学校固有の事実と慶英会独自演習に分けて整理します。
津田学園中学校の文章読解・作成能力検定はいつ？
2026年7月22日付・津田学園中学校の公式報告は、中等部全校生徒が文章読解・作成能力検定に向けて学び、11月の試験を目標とする旨を明記しています。ただし、同ページに2026年11月の何日・何時に受検するか、学年別の受検級、学校の会場・受検料、受検結果は掲載されていません。2026年11月15日時点で実施済み・全員合格とはいえず、試験の当日案内と受検級は学校の学年通知を確認する必要があります。
夏期講座で過去問演習｜全員が同じ級・同じ成績とは限らない
学校公式は2026年の夏期講座で、文章検の意義や出題傾向を学んだうえで過去問を解いたと説明しています。「全校生徒で取り組む」という学校方針は、全員が同じ難度の級を受験する、受検料が無償になる、必ず全員が合格するという意味ではありません。現在の学年で配付された級・試験形式・評価規準を確認し、問題の内容や本人の到達度に合わせて学習します。
文章の読み取りと英語の長文・英作文は何が共通する？
読解では、本文の主張・根拠・例・結論を区別することが大切です。日本語の文章で主張と理由を分けられる生徒は、英語の読解でも because / however / for example などに注目して要点を整理できます。しかし日本語で文章を書けるだけで英語の単語・語順・時制が身につくわけではありません。学校英語の作文では、①日本語で一文の主張を決める、②中1・中2の既習英文法で書く、③主語・動詞・時制と語数を確認する、という別工程が必要です。
2026年8月28日、国語×英語で万葉集を読む教科横断授業
津田学園中学校2026年8月28日の公式記事によると、同校は古典グループが『万葉集』の原文を現代語に、英語グループが英訳された『万葉集』を日本語に再翻訳する授業を行いました。異なる言語を経ると意味やニュアンスがどう変わるかを比較したものです。この授業の教材そのものは著作権のある現代語訳・英訳を含むため、本記事で学校使用教材の和歌全文や英訳を転載しません。家庭で一般的な「要点を残して言い換える」練習へ応用します。
中1・中2が7日間で試す、読解・作文の学習手順
- 1日目：学校配布の日本語文章から、筆者の主張1文・理由2点・具体例1点を色分けする
- 2日目：本文で確かめられた事実と、書き手の感想・推測を別の欄に記す
- 3日目：80～120字など学校の指定字数がある場合は、その範囲で要約を書き、元の文章にない話を加えていないか確認
- 4日目：学校の英語教材で Because～ の理由表現を1例取り出し、主語と動詞を見分ける
- 5日目：同じ主張を「I think … because …」で2文にまとめ、語順・時制・単複を自分で見直す
- 6日目：初見の英文を読み、質問に答えた根拠の英文を指してから答えを書く
- 7日目：初日と別の文章を使い、理解できた内容と誤答の種類を比べる。学校の指導を優先する
慶英会オリジナル10問｜読解と作文を英語でも確認
以下は慶英会が新規作成した家庭学習用の英文・設問です。2026年の文章検の実際の問題、津田学園中学校の過去問、授業で使用した『万葉集』の英訳・和訳は使用していません。
独自英文：Our class wanted to make the school library easier to use. We asked students what books they liked. Many students wanted more science books, but some preferred stories. We counted the answers and wrote a short report. The report explained both the most common opinion and a different opinion. The teachers used our report when they planned the next library event.
全文和訳：私たちのクラスは学校図書館をもっと使いやすくしたいと思いました。生徒たちに好きな本を尋ねました。多くの生徒は科学の本を増やしてほしいと望みましたが、物語を好む生徒もいました。私たちは回答を数え、短い報告書を書きました。その報告書は最も多かった意見と別の意見の両方を説明していました。先生たちは次の図書館行事を計画する際にその報告書を利用しました。
問1：英文中で生徒たちが改善したかったものは？
正答・例：The school library.
和訳・根拠・誤答理由：学校図書館。冒頭のmake the school library easier to useが根拠。行事や授業そのものではありません。
問2：生徒たちが求める本で最も多かったのは？
正答・例：More science books.
和訳・根拠・誤答理由：科学の本をもっと増やすこと。Many students wanted more science booksが根拠。全員が同じ意見と誤読しない。
問3：一部の生徒はどんな本を好みましたか。
正答・例：Stories.
和訳・根拠・誤答理由：物語です。some preferred storiesのsomeは一部という意味。
問4：報告書はどんな2種類の意見を載せましたか。
正答・例：The most common opinion and a different opinion.
和訳・根拠・誤答理由：最も多かった意見と異なる意見の両方。both A and Bが根拠。
問5：先生たちは報告書を何のために使いましたか。
正答・例：To plan the next library event.
和訳・根拠・誤答理由：次の図書館行事を計画するため。last sentenceのwhen they planned the next library eventに根拠があります。
問6：He write a short report yesterday. を訂正。
正答・例：He wrote a short report yesterday.
和訳・根拠・誤答理由：彼は昨日短い報告書を書きました。yesterdayに合わせwriteの過去形wrote。
問7：The students was interested in books. を訂正。
正答・例：The students were interested in books.
和訳・根拠・誤答理由：生徒たちは本に興味がありました。複数studentsに対応するbe動詞はwere。
問8：『私は科学の本が好きです、なぜなら面白いからです』を英訳。
正答・例：I like science books because they are interesting.
和訳・根拠・誤答理由：私は科学の本が好きです、なぜなら面白いからです。theyはscience booksを指し複数なのでareを使用。
問9：I don’t knows the answer. を訂正。
正答・例：I don’t know the answer.
和訳・根拠・誤答理由：私は答えが分かりません。don’tの後は動詞原形know。
問10：『調査の結果を短い文で説明してください』を英訳。
正答・例：Please explain the survey results in a short sentence.
和訳・根拠・誤答理由：調査結果を短い文で説明してください。explainは他動詞、目的語the survey resultsを直接取れます。
文章検と英検・学校入試は別｜保護者向けFAQ
Q：全校生徒が文章検を受けるのですか？ 公式は「中等部全校生徒で取り組む」と説明していますが、学年別の受検級・日程・全員の実際の受験状況までは確認できていません。
Q：文章検の11月試験はいつですか？ 学校公式の7月記事では11月と記すのみで、日付と試験教室は確認できていません。学校の最新の学年通知を優先してください。
Q：英検5級があれば文章検が免除されますか？ そのような制度は確認できません。津田学園中学校2027年度入試の英語リスニング70％保証などとは異なる話です。
Q：国語・英語の教科横断授業は全学年の必修ですか？ 2026年8月28日に実施された授業の報告であり、全学年・毎年度の必修とは断定できません。
学校公式・関連教材・学習相談
学校一次情報：2026年7月22日・文章読解作成能力検定への取り組み、8月28日・国語×英語で万葉集を読み比べる授業（2026年11月15日確認）。学校の2027年度入試・英語リスニングと学費は津田学園中学校2027総合ガイドへ。学校生活の質問は慶英会保護者掲示板、中1・中2の英作文・初見読解の失点を確認したい場合は最大1か月無料体験・学習相談（条件あり）をご利用ください。学校との公認・提携・監修関係はありません。