土浦日本大学中等教育学校・中2の英検準2級プラス英作文｜50〜60語で意見と理由2つを書く独自40問【語数検算・全解答】

土浦日本大学中等教育学校の英語科は、日本人教員による文法・読解のインプットと、外国人教員によるCEFR基準のスピーキング・ライティングなどのアウトプットを組み合わせています。学校の到達目標表では2年次に英検準2級プラス相当の水準を掲げていますが、全員の合格義務を意味しません。準2級プラスのWritingで『英文要約は練習したが、意見と理由2つを50〜60語にまとめられない』中2に向け、慶英会独自の意見論述30課題と文法10問を全解答付きで掲載します。

結論：準2級プラスのWritingはEメールではなく『要約＋意見論述』

日本英語検定協会の試験内容では、準2級プラスWritingは英文要約1題（25〜35語）と意見論述1題（50〜60語が目安）です。準2級のようなEメール返信が課されるわけではありません。本記事は既存の英文要約教材と役割を分け、特に『意見の明示→独立した理由2つ→簡潔な補足・留保』を重点的に練習します。試験の正式な問題・採点は英検協会の最新公式資料を優先してください。

土浦日本大学中等教育学校の公式英語カリキュラム

学校公式『英語』では、日本人教員が文法・リーディングを中心にクラス単位で学び、外国人教員は1クラスを約3つに分けた少人数でスピーキング・ライティング・リスニングに重点を置くと案内しています。1〜5学年にはadvanced classが設けられ、CEFRの段階に沿う英語目標表で1学年は準2級、2学年は準2級プラス相当が目安となっています。これは到達の目標モデルで、在校生全員の現在の取得状況ではありません。

学校のUnit TestやPerformance Test、実際に使用する教材の採点基準を本文から推定することはできません。学校配付の課題に沿う文法の復習を優先し、英検で必要な形式は英検協会の公式問題で別に確認してください。

50〜60語の答案を作るための4工程

①QUESTIONが賛否を聞いているか、二択の好みを聞いているかを確認し、立場を1文で書く。

②理由は意図的に2種類へ分ける。例：学習効果と時間管理、文化理解とコミュニケーションなど。同義反復は2理由になりません。

③それぞれの理由を1文以上で具体化し、必要な場合だけHoweverやFor exampleを追加する。

④50〜60語の目安に収まっても、QUESTIONに答えていなければ不十分。文法、内容、構成、語彙の4観点で自分の文を検査する。

慶英会オリジナル40問｜問題編

以下の6つのQUESTIONと模範英文は慶英会が独自に作成した練習素材です。英検の過去問・公式予想問題でも、学校の実際の英語課題でもありません。

テーマ1：Do you think students should use online dictionaries when reading English?

1. QUESTIONに対する立場を日本語で決めなさい。

2. 内容の異なる理由1を日本語で書きなさい。

3. 理由2を日本語で書き、1と異なる観点であることを確認しなさい。

4. 意見と理由2つを含む50〜60語の英作文を完成しなさい。

5. 次の答案の問題点を二つ指摘し、どう直すべきか説明しなさい：Online dictionaries are good. They are very good because they help us.

テーマ2：Should junior high schools offer more opportunities for students to speak English?

6. QUESTIONに対する立場を日本語で決めなさい。

7. 内容の異なる理由1を日本語で書きなさい。

8. 理由2を日本語で書き、1と異なる観点であることを確認しなさい。

9. 意見と理由2つを含む50〜60語の英作文を完成しなさい。

10. 次の答案の問題点を二つ指摘し、どう直すべきか説明しなさい：Yes. Because speaking English is fun and interesting and fun.

テーマ3：Do you think students should take part in volunteer projects in their communities?

11. QUESTIONに対する立場を日本語で決めなさい。

12. 内容の異なる理由1を日本語で書きなさい。

13. 理由2を日本語で書き、1と異なる観点であることを確認しなさい。

14. 意見と理由2つを含む50〜60語の英作文を完成しなさい。

15. 次の答案の問題点を二つ指摘し、どう直すべきか説明しなさい：I agree because volunteering helps people. It helps people more.

テーマ4：Is it better to study English for a short time every day than for a long time once a week?

16. QUESTIONに対する立場を日本語で決めなさい。

17. 内容の異なる理由1を日本語で書きなさい。

18. 理由2を日本語で書き、1と異なる観点であることを確認しなさい。

19. 意見と理由2つを含む50〜60語の英作文を完成しなさい。

20. 次の答案の問題点を二つ指摘し、どう直すべきか説明しなさい：Every day is best because every day is good. Every day is better.

テーマ5：Should schools allow students to choose some topics for their research projects?

21. QUESTIONに対する立場を日本語で決めなさい。

22. 内容の異なる理由1を日本語で書きなさい。

23. 理由2を日本語で書き、1と異なる観点であることを確認しなさい。

24. 意見と理由2つを含む50〜60語の英作文を完成しなさい。

25. 次の答案の問題点を二つ指摘し、どう直すべきか説明しなさい：We should choose any topic. It is free and students can choose.

テーマ6：Do you think schools should use more digital tools during English lessons?

26. QUESTIONに対する立場を日本語で決めなさい。

27. 内容の異なる理由1を日本語で書きなさい。

28. 理由2を日本語で書き、1と異なる観点であることを確認しなさい。

29. 意見と理由2つを含む50〜60語の英作文を完成しなさい。

30. 次の答案の問題点を二つ指摘し、どう直すべきか説明しなさい：I think phones are useful because phones are important and phones are useful.

文法・語法10問（31〜40）

31. I am interested (in / at) your research topic.

32. The project (requires / require) careful planning.

33. Students (should to check / should check) their sources.

34. Did you (compare / compared) the results?

35. These reasons are (different / differently) from each other.

36. The students worked (careful / carefully).

37. This method is (more useful / most useful) than the first.

38. Some students prefer writing, (while / because) others prefer speaking.

39. We need to (explain / explaining) our ideas clearly.

40. The results may (change / changes) next month.

全40問の模範解答・詳しい解説

テーマ1の解答

1. 【立場】条件つき賛成。【解説】冒頭からQUESTIONの問いに直接答える。

2. 【理由1】不明語の意味を素早く確かめられる。

3. 【理由2】発音例を繰り返し聞ける。【解説】理由1とは異なる効果・行動。

4. 【53語・模範解答】Yes, I think online dictionaries can help students read English more effectively. First, they can quickly check unfamiliar words and continue understanding a passage. Second, they can listen to pronunciation examples several times. However, students should not look up every word immediately, because guessing meanings from context is also an important reading skill.　【全文和訳】オンライン辞書は英文を読む助けになると思います。第一に知らない語を素早く調べて内容理解を続けられます。第二に発音例を繰り返し聞けます。ただし全部すぐ調べず、前後から意味を推測する力も必要です。

5. 【答案の問題点】評価語goodの反復で、異なる2理由が説明されていません。　【改善のヒント】すべての単語を検索すると全体の意味を見失う。意味の通る別解も認める。

テーマ2の解答

6. 【立場】賛成。【解説】冒頭からQUESTIONの問いに直接答える。

7. 【理由1】準備していない質問に対応する練習になる。

8. 【理由2】表現できない文法や語彙の弱点を発見する。【解説】理由1とは異なる効果・行動。

9. 【53語・模範解答】Yes, I think junior high schools should offer more chances to speak English. First, students can practice answering questions that they did not prepare for. Second, conversations show them which words and grammar they cannot use yet. Schools should also provide time for reading and writing, because strong communication requires several different skills.　【全文和訳】学校では英語を話す機会を増やすべきだと思います。予想外の質問に答える練習ができ、自分が使えない語彙や文法も発見できます。一方で読む・書く学習も必要です。

10. 【答案の問題点】語数も理由の具体性も不足し、funとinterestingがほぼ同じ内容です。　【改善のヒント】読む・書く時間も確保する。意味の通る別解も認める。

テーマ3の解答

11. 【立場】賛成。【解説】冒頭からQUESTIONの問いに直接答える。

12. 【理由1】地域の課題を知り自ら改善できる。

13. 【理由2】異なる年齢の人と協力する経験を得る。【解説】理由1とは異なる効果・行動。

14. 【53語・模範解答】Yes, I believe students should join suitable volunteer projects in their communities. First, these activities help them notice local problems and take action to improve them. Second, students learn teamwork by working with people of different ages. However, schools should make sure the projects are safe and leave enough time for regular schoolwork.　【全文和訳】生徒は適切な地域ボランティアに参加すべきだと思います。地域の問題を見つけ改善する行動につながり、異なる年齢の人との協働も学べるためです。ただし安全と学業との両立が必要です。

15. 【答案の問題点】同じ『人を助ける』理由を繰り返しており二つ目の論点がありません。　【改善のヒント】学業や安全条件も必要。意味の通る別解も認める。

テーマ4の解答

16. 【立場】毎日短時間を支持。【解説】冒頭からQUESTIONの問いに直接答える。

17. 【理由1】忘れる前に復習できる。

18. 【理由2】学校生活・部活動と両立しやすい。【解説】理由1とは異なる効果・行動。

19. 【53語・模範解答】For me, studying English briefly every day is usually more effective. First, I can review words and grammar before I forget them. Second, short study sessions are easier to continue after classes and club activities. I still use longer sessions for reading difficult passages, because some tasks need more time and careful thinking.　【全文和訳】毎日短く英語を学ぶ方がおおむね効果的だと思います。忘れる前に復習でき、学校や部活動と両立しやすいためです。ただし難しい長文には長時間の学習も使います。

20. 【答案の問題点】every dayを繰り返すだけで理由や具体例がありません。　【改善のヒント】長文読解には長い時間が必要な場合もある。意味の通る別解も認める。

テーマ5の解答

21. 【立場】選択の自由に賛成。【解説】冒頭からQUESTIONの問いに直接答える。

22. 【理由1】本人の関心が継続を促す。

23. 【理由2】情報の比較・検証を自力で学べる。【解説】理由1とは異なる効果・行動。

24. 【55語・模範解答】Yes, I think students should be allowed to choose some research topics. First, personal interests can motivate them to study a question carefully for several weeks. Second, choosing a topic teaches students to compare sources and check whether information is reliable. Teachers should still help them select safe projects that can be completed on time.　【全文和訳】研究テーマの一部は自分で選べるとよいと思います。自分の関心が数週間の学習継続を支え、情報源を比較して信頼性を確かめる力も育つためです。教員の助言や期間・安全面の条件も必要です。

25. 【答案の問題点】chooseを繰り返しているだけで、利点や現実的条件が説明できていません。　【改善のヒント】先生の助言と現実的な範囲の制限。意味の通る別解も認める。

テーマ6の解答

26. 【立場】目的に合う場合は賛成。【解説】冒頭からQUESTIONの問いに直接答える。

27. 【理由1】音声を反復して発音を確認できる。

28. 【理由2】誤答を素早く確認して弱点を発見できる。【解説】理由1とは異なる効果・行動。

29. 【53語・模範解答】I think digital tools are useful when they support clear learning goals. First, students can listen to English pronunciation repeatedly at their own speed. Second, teachers can check answers quickly and identify common mistakes. However, students should sometimes write sentences without a screen, because they also need to use grammar independently during examinations.　【全文和訳】学習目標に合うデジタルツールは有益です。自分の速さで発音を反復でき、教師も誤答をすぐ確認できるためです。一方で試験中は画面を使わず文法を応用する必要もあります。

30. 【答案の問題点】同じ評価を繰り返し、英語の技能や具体的な学習効果を示していません。　【改善のヒント】画面なしで英文を書けるかも確かめる。意味の通る別解も認める。

31〜40の文法・語法解説

31. 【正解】in　【理由】be interested inの語法。

32. 【正解】requires　【理由】projectは三人称単数。

33. 【正解】should check　【理由】shouldの後ろは動詞原形。

34. 【正解】compare　【理由】Didの後ろは原形。

35. 【正解】different　【理由】be different from。

36. 【正解】carefully　【理由】workedを修飾する副詞。

37. 【正解】more useful　【理由】比較級＋than。

38. 【正解】while　【理由】対比のwhile。

39. 【正解】explain　【理由】need to＋原形。

40. 【正解】change　【理由】mayの後は原形。

最初に直すべき誤りと答案の自己評価

失点を四つの種類へ分けてください。内容不足ならQUESTIONとの対応と2理由の独立性、構成不足なら立場→理由→補足の順序、文法不足なら時制・単複・疑問文や接続詞、語彙不足なら不自然な語の使い方を確認します。単語が難しいほど高評価になるわけではありません。意見の正しさより、英文として相手に伝わる内容と論理を重視します。

中2の21日間の学習計画

1〜4日目：QUESTIONを読み、英作文を書く前に立場と理由2つを日本語で短くメモする。1日1題の計画で無理のない量を設定する。

5〜10日目：6題の模範解答を照合。語数だけでなく別の観点の理由を選べたか記録し、弱かった2題を翌日に再テストする。

11〜14日目：英文法31〜40を白紙で解く。主語と動詞の一致や比較級で繰り返す誤りがあれば学校教材の既習単元へ戻る。

15〜18日目：初めの模範解答を見ずに、異なる具体例で書き直す。英文要約と混同せず、それぞれの課題に時間を振り分ける。

19〜21日目：英検の公式サンプル・過去問題で実際の形式を確認し、学校のUnit Test・Performance Testの提出物と優先順位を調整する。

よくある質問

土浦日本大学中等教育学校の中2は全員準2級プラスに合格しなければなりませんか。

公式の英語到達目標表に2年次の準2級プラス相当が記されていますが、全員の合格義務や実績ではありません。学校の現在の指示を確認してください。

準2級プラスのWritingはEメール返信ですか。

いいえ。英検公式の形式は英文要約（25〜35語）と意見英作文（50〜60語が目安）です。

本文中の模範英文は50〜60語ですか。

はい。6本の模範英作文は空白区切りで検算しています。ただし試験の正式な語数の数え方と答案欄は英検公式の最新指示を優先してください。

学校のPerformance Testの試験問題を予測したものですか。

いいえ。学校の実際の採点基準・出題は非公開事項を推定せず、英検のWriting技能に特化した慶英会の独自問題です。

学校公式・英検公式の一次情報

土浦日本大学中等教育学校・英語教育とCEFR到達目標

英検協会・準2級プラス試験内容

英検協会・準2級プラス公式案内

慶英会・土浦日本大学中等教育学校の英検準2級プラス英文要約

学校・英検公式の情報確認日：2026年11月3日。本記事の6つのQUESTIONと模範答案は独自創作で、学校・英検協会の公認問題ではありません。

土浦日本大学中等教育学校の中2英語と英検の個別学習相談

慶英会では中高一貫校の使用教材と英検答案を確認し、意見英作文の構成・語法・文法の弱点を分けてオンライン個別指導を行います。最大1か月の完全無料体験については以下の共通案内から適用条件をご確認ください。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

公式LINEで無料体験・学習相談Webフォームで無料体験・学習相談料金・無料体験の条件を確認する

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する