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結論（2026年11月12日確認）：茨城県牛久市の東洋大学附属牛久中学校は、卒業後に附属牛久高等学校の中高一貫コースへ進むことを原則としています。しかし、『全員が必ず附属高校へ進学する』という意味ではありません。学校公式が掲載する2025年度卒業生63人の進路は附属牛久高校58人・他私立高校5人・公立高校0人です。2024年度は66人中64人が附属高校、2人が公立高校へ進学しています。これは学校の実際の卒業後進路の記録であり、中学入学時の合格率・高校入試倍率ではありません。
学校公式『進路指導・進学実績』は、附属高校進学に際して学習指導の参考とするためのテストを実施すると説明しています。この記述だけで『テストで一定点以下なら進学できない』『無条件で全員合格』と推測しません。本記事では3年間の実進路、外部高校の選択肢、附属大学推薦と高校進学の違い、中1・中2英語の準備を整理します。
2023〜2025年度の卒業生はどこへ進んだ？学校公式の実進学人数
| 卒業年度 | 卒業生総数 | 附属牛久高校 | 公立高校 | 他私立高校 | その他 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2023年度 | 69人 | 66人 | 1人 | 1人 | 1人 |
| 2024年度 | 66人 | 64人 | 2人 | 0人 | 0人 |
| 2025年度 | 63人 | 58人 | 0人 | 5人 | 0人 |
上表は大学ではなく中学校卒業後の進路です。2025年度の『附属58人＋他私立5人＝卒業63人』は整合します。年度で卒業生総数が変わるため、58人と64人の差だけを根拠に『進学制度が厳しくなった』とは判断できません。また2025年度の公立高校進学者が0人でも、過去3年間を通して一度も公立高校へ進んでいないわけではありません。2024年度には2人、2023年度には1人という学校公式の実績があります。
出典：東洋大学附属牛久中学校公式｜進路指導・進学実績（附属高校進学・卒業生進学先）。確認日：2026年11月12日。数字は公式の『卒業生進学先』表を引用元として整理しています。
附属高校に進む前のテストは不合格を決める試験？
学校公式は、進学時にテストを行う目的を学習指導の参考と説明しています。したがって『通常の高校外部入試と同じ選抜試験だ』とは断定できません。ただし、進学希望の条件・出欠・学習状況・他校併願時の取扱い・奨学生の条件が一切ないという意味でもありません。現在の学年の連絡書類や学校説明会で確認してください。成績優秀者は奨学生の対象になるという記述についても、選考基準や金額を想像で補いません。
中学から高校の中高一貫コースへ進むのと、大学へ推薦で進むのは別
東洋大学附属牛久中学校は中等教育の後に附属高校の中高一貫コースへ進み、その後に大学進学の選択が生じます。東洋大学への附属推薦は、高校段階での制度であり、中学入学時に大学進学まで保証されるものではありません。学校公式FAQは『附属推薦基準を満たせば、どの高校コースからも推薦の対象になり得る』と説明していますが、学部・学科の枠、本人の成績、希望・選考条件は年度ごとに確認が必要です。
東洋大学附属牛久高校の『高校生全体』の東洋大学推薦実績と、『中高一貫コースだけ』の卒業生進路を混同しないことが重要です。2025年度の一貫コース高校卒業生の大学進学実績は学校公式に別表があり、東京大学・筑波大学・東洋大学などの掲載人数を確認できます。ただし複数大学への合格数と実進学者数も区別します。
中1・中2が高校進学の選択肢を維持するための英語
- 学校指定教材：英語授業の進度と小テスト・定期考査の出題を確認する。ニュートレジャーの採用は確認なく断定しない。
- 英文法の精度：三単現・否定・疑問・過去形・助動詞など、解答を閉じても短文を書けるか確認する。
- 初見読解：数値・時系列・結論の根拠を本文から抜き出す力をつける。行間の推測で答えを作らない。
- 発信・英検：学校のSpeaking Test・A.E.Z.の取組と、英検の読解・英作文・面接を別々に計画する。
- 進路確認：外部高校受験の条件を具体的に学校へ質問し、進路の幅を狭めない。
創作英文A｜3人の生徒が高校の選択肢を比較する
英文A：Three students compared their options for high school. Aya wanted to study science at the same school. Kenta wanted to visit another private school before making a decision. Mei was not sure which option suited her interests, so she listed questions about English lessons, transportation and school activities. Their teacher asked them to check official admission rules instead of deciding only from the names of the schools.
英文A全文和訳：3人の生徒が高校の進学先を比較しました。アヤは同じ学校で理科を学びたいと考え、ケンタは決定前に別の私立高校を見学したいと思いました。メイは自分に合う選択肢が分からなかったため、英語授業・通学・行事について質問をまとめました。先生は学校名だけで決めず、正式な入学規則を確認するよう求めました。
創作英文B｜進学データの数字を正しく読む
英文B：A class studied a table showing the destinations of graduates in three years. The number of students entering the affiliated high school was 66 in the first year, 64 in the second year and 58 in the third year. The students noticed that the total number of graduates also changed. They did not know why individual students chose their destinations, so they decided not to guess their reasons from the numbers alone.
英文B全文和訳：クラスで3年間の卒業生の進学先の表を調べました。附属高校への進学者は1年目66人、2年目64人、3年目58人でした。生徒たちは卒業生の総数も変化していることに気付きました。一人ひとりが進学先を選んだ理由は分からないため、数字だけから理由を推測しないことにしました。
慶英会独自20問｜問題
問1〜8は文法・英作文、問9〜16は創作英文、問17〜20は公式の実進路データと進路の質問を用いる自主学習問題です。学校の正式試験・大学推薦選考・教科書・英検過去問を再現していません。
- 問1：My classmate (want / wants) to study science.
- 問2：She didn’t (visit / visited) the school yesterday.
- 問3：「私は別の高校の説明会にも行きたい」を英語に。
- 問4：There (is / are) three choices on the list.
- 問5：「高校を選ぶ前に情報を確認します」を英語に。
- 問6：If I have questions, I (ask / will ask) a teacher.
- 問7：The entrance test is used to guide learning. を和訳。
- 問8：We (compare / compared) two schools last week.
- 問9：英文A：アヤが同じ学校で学びたい教科は？英語で。
- 問10：英文A：ケンタは何をしたい？英語で。
- 問11：英文A：メイの質問は何に関するもの？英語で2つ。
- 問12：英文A：先生はどんな決め方を勧めた？英語で。
- 問13：英文B：附属高校への進学者が最も多いのは何年目？英語で。
- 問14：英文B：2年目の附属高校進学者は何人？英語で。
- 問15：英文B：3年目の附属高校進学者は何人？英語で。
- 問16：英文B：卒業生総数は同じだった？英語で。
- 問17：学校公式の2025年度卒業生のうち附属高校へ進んだ人数を英語で。
- 問18：学校公式の2025年度、他の私立高校へ進んだ人数は？英語で。
- 問19：「原則として附属高校へ進学しますが、実際には他校への進学者もいます」を英語に。
- 問20：高校進路について学校に確認したいことを英語2文で。
独自20問｜全解答・和訳・誤答理由
- 問1 正答例：wants 解説：主語My classmateは単数なのでwants。和訳：同級生は理科を学びたがっている。
- 問2 正答例：visit 解説：didn’tの後は動詞原形visit。訪問しなかった。
- 問3 正答例：I want to attend an information session at another high school. 解説：want to+動詞原形。説明会はinformation session。
- 問4 正答例：are 解説：three choicesは複数。
- 問5 正答例：I will check the information before choosing a high school. 解説：beforeの後に動名詞choosing。
- 問6 正答例：will ask 解説：条件節は現在形、主節はwill ask。
- 問7 正答例：その入学に際するテストは学習指導の参考に使われる。 解説：used to guideは目的。合否を決めるとの断定は含まれない。
- 問8 正答例：compared 解説：last weekは過去。
- 問9 正答例：Science. 解説：scienceが根拠。
- 問10 正答例：He wants to visit another private school. 解説：他の私立高校を見学したい。
- 問11 正答例：English lessons and transportation. 解説：本文の英語授業・通学・学校行事のうち2項目。
- 問12 正答例：Check official admission rules. 解説：学校名だけでなく正式な規則を確認する。
- 問13 正答例：The first year. 解説：66が最大。
- 問14 正答例：Sixty-four students. 解説：64人。
- 問15 正答例：Fifty-eight students. 解説：58人。
- 問16 正答例：No, the total also changed. 解説：総数も変化したと明示。
- 問17 正答例：Fifty-eight of the sixty-three graduates. 解説：学校公式の実進学値58人／卒業63人。
- 問18 正答例：Five students. 解説：5人。公立高校0人と区別。
- 問19 正答例：Students generally enter the affiliated high school, but some graduates go to other schools. 解説：generallyは原則、butは例外を対比。公式の英訳ではない。
- 問20 正答例：What are the requirements for entering the affiliated high school? Can students choose another high school? 解説：進学条件と選択肢を問う。合理的な別解可。
中1・中2の4週間復習と保護者の確認表
| 期間 | 生徒の英語学習 | 保護者が確認する事項 |
|---|---|---|
| 第1週 | 学校教材の三単現・時制を見本なしで復習 | 学校の現行内部進学条件と、他校志望の手続を確認 |
| 第2週 | 創作英文Aを読み、人物ごとの希望を整理 | 附属高校の学年別授業・奨学生制度を確認 |
| 第3週 | 創作英文Bで人数と原因を分けて説明 | 2023〜2025年度の進学者数と大学進学を区別 |
| 第4週 | 初見の英作文と返却答案から誤答を分類 | 出願・進路相談の時期と必要書類を確認 |
よくある質問
- Q. 東洋大牛久中から附属高校へ全員自動進学？ A. 原則は附属高校の一貫コースですが、2025年度は卒業生63人中58人が附属高校へ進みました。
- Q. 公立高校へ進学した卒業生はいますか？ A. 学校公式では2024年度に2人、2023年度に1人が公立高校へ進学しています。
- Q. 2025年度の他の私立高校へ進学した人数は？ A. 5人です。実進学先の学校名まではこの表では確認できません。
- Q. 内部進学のテストで失敗すると必ず進級できない？ A. 学校は学習指導の参考と説明しています。合否との関係は最新の学校案内で確認します。
- Q. 東洋大学への進学も保証されますか？ A. いいえ。大学附属推薦は高校段階の別制度です。
- Q. 採用教材はニュートレジャーですか？ A. 当該学年・版の採用確認がないため断定しません。
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東洋大牛久中の学校生活総合ガイド、英語・Speaking Test・定期テストの完全ガイド、茨城県学校別索引で関連情報を確認できます。現在の学校教材や返却答案から英語の課題を整理する場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご利用ください。学校・東洋大学の公式提携・公認・監修を示すものではありません。
主な学校公式出典（2026年11月12日確認）
学校公式の卒業生実進路、附属高校への原則的な進学方針、進学指導参考テストの説明を区別しています。個別の生徒の進学理由や将来の入学条件は推定しません。創作英文2題、全文和訳、独自20問・全解答・4週間計画は慶英会の自主制作です。
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