結論：東京都立三田高等学校（港区三田）の2027年度・海外帰国生徒対象4月入学の選抜は、2027年2月15日（月）に実施されます。 出願書類の受付は1月29日（金）～2月4日（木）必着、合格発表は2月17日（水）です。試験は国語（作文を含む）・数学・英語と面接で、通常の都立高校第一次募集（2月21日）とは別日程です。最優先の注意点は、三田高校で出願前に帰国生としての応募資格確認を受けなければならないことです。
三田高校は2026年11月2日、2027年度の帰国生募集要項公開を公式に告知しています。東京都教育委員会の2027年度実施要綱、三田高校の帰国生出願案内、同校の国際理解教育の資料を照合し、「都立三田高校 帰国生 2027」「資格確認」「海外在住2年以上」「現地校 成績証明書」「英語面接」「作文・国数英」「入学手続き」を整理しました。2026年度の過去問と2027年度募集を混同しません。
2027年度都立三田高校の通常募集と比較：普通科256人・推薦52人・一般204人、推薦の調査書500／面接200／小論文300と共通5科。本ページの海外帰国生入試は資格確認が必須で2月15日実施の別制度です。
2027年度帰国生入試｜試験日と手続き全体
| 項目 | 2027年度の公式情報 | 確認すべき注意点 |
|---|---|---|
| 対象 | 海外帰国生徒・4月入学 | 資格確認が必要 |
| 出願の事前入力開始 | 2026年12月18日（金） | Web入力の前に学校の資格確認 |
| 出願書類の提出 | 2027年1月29日（金）～2月4日（木）必着 | 提出方法と海外書類を確認 |
| 出願サイトの入力終了 | 2月4日（木）17時までの案内 | 決済・提出済みか分けて確認 |
| 入学選抜 | 2月15日（月） | 国語・数学・英語と面接 |
| 合格発表 | 2月17日（水） | 都教委・学校の案内を確認 |
| 入学手続き | 2月17日～18日 | 学校指定の手続時刻と納付を確認 |
2027年度の都教委の募集要綱で確認できる日程です。入学試験当日の集合8時30分等の詳細は学校公式の2027年度「海外帰国生徒対象募集要項」に従ってください。前年の時刻表をそのまま印刷して持っていくのは避けます。
出願前の資格確認が必須｜入力だけ先に行わない
三田高校公式「入試案内・転学・編入学等」は、「インターネットでの出願入力は資格確認が完了してからお願いします」と明記しています。受験生本人の海外在留期間、保護者の海外勤務、帰国日、日本の中学校卒業資格などを、在留証明・学校成績資料と照合する必要があります。
2026年11月14日（土）および12月5日（土）の学校説明会後に資格確認機会が設けられるとする学校の2026年の案内がありますが、受付枠・書類・所要時間は変わる可能性があります。まず学校の担当へメールで相談票と現在の在住状況を送り、説明会参加と個別資格確認の実施方法を確かめてください。問い合わせ先はml-mita-kikoku@section.metro.tokyo.jpです。
海外在住2年以上・帰国後の期限｜一律3年と考えない
| 海外滞在歴の目安 | 2027年度の都立帰国生の資格規定の方向性 | 本人が照合すべき日付 |
|---|---|---|
| 継続2年以上・3年未満 | 帰国後1年以内の区分 | 2026年3月1日以降の帰国のみなし規定等 |
| 継続3年以上・4年未満 | 帰国後2年以内の区分 | 2025年3月1日以降の帰国のみなし規定等 |
| 継続4年以上 | 帰国後3年以内の区分 | 2024年3月1日以降の帰国のみなし規定等 |
出願には日本国籍等の資格・年齢・保護者の海外勤務と同伴・国内居住予定など複数条件があります。上表は東京都の2027年度資料で扱われる基本区分の整理で、個別の例外、帰国日みなし条件、最終学校の修了状況をすべて網羅するものではありません。海外在住2年間なら全員「帰国後3年以内」に受けられる、という単純な読み方は誤りです。資格の判定は三田高校と東京都の正式資料に従ってください。
国語・数学・英語・面接｜学科の違いを理解する
| 科目 | 確認できる選抜内容 | 準備の焦点 |
|---|---|---|
| 国語 | 作文を含む学力検査 | 要旨・事実・自分の考えを日本語で説明 |
| 数学 | 数学の学力検査 | 日本の中学範囲と条件を読み取る力 |
| 英語 | 英語の学力検査 | 初見読解・語法・自分の意見の構成 |
| 面接 | 志望・海外での学習経験を確認する対話 | 経験・根拠・将来の学習目的 |
英検2級・準1級やTOEFLスコアを提出すれば学力検査が免除されるとする根拠は、現在確認した都教委の2027年度募集制度にはありません。日本語の作文と英語の表現は異なる技能であり、どちらか一方だけで準備を終えないようにしましょう。
成績証明書・自己PRカード｜学校別の書類対応
- 日本の中学校または日本人学校の卒業（見込み）：中学校の調査書を準備する
- 海外の現地校・インターナショナルスクール出身：最終成績レポート、修了証明書等を学校の指示で準備する
- 自己PRカード：公式のExcel版・手書き版の指定様式から適切に選ぶ
- 海外在留証明書：保護者の海外勤務・在留期間と整合させる
- 保護者が帰国できない等、特別事情がある家庭：理由書や身元引受人承諾書などが必要になる場合がある
学校は資格確認後の書類提出手引きを別に用意しています。海外の学校では成績表発行の形式や時期が異なるため、通知表の画像1枚で必ず足りると判断せず、必要な原本・印刷・翻訳の条件を学校へ問い合わせてください。特に12月中に海外にいる家庭は郵送日数を考慮します。
三田高校の国際理解教育｜帰国生と学校英語が結びつく理由
学校公式はユネスコスクールとして国際理解の教育を行い、海外帰国生が学校全体で約60名在籍すること、外国人生徒との交流、海外フィールドワーク、国際理解講演会・シンポジウム、英語ディベート等に取り組むことを案内しています。帰国経験の有無だけで英語成績を一律に判断するわけではありません。 海外の授業で身につけた英語を、数学・理科・国語と結び付けた説明に使えることが高校の学習に役立ちます。
独自読解A｜海外で得た学習習慣を日本の理科に活かす
Original passage: A student moved from Japan to another country when she was twelve. At first, she thought that learning new words would be enough to make friends. However, she often misunderstood the reasons behind her classmates’ opinions. She started to ask follow-up questions and to write short summaries after discussions. Several months later, she found that communication depended not only on vocabulary but also on listening carefully and checking assumptions. When she returned to Japan, she decided to use these habits in science classes, too.
全文和訳：ある生徒は12歳の時に日本から別の国へ引っ越した。最初は新しい単語を覚えれば友達を作るには十分だと考えた。しかし同級生の意見の理由を誤解することが多かった。そこで追加の質問をして、話し合いの後に短い要約を書くようになった。数か月後、意思疎通は単語だけでなく、よく聞き、思い込みを確かめることにも依存すると気づいた。日本へ戻ってからは、理科の授業でもこの習慣を使おうと決めた。
独自読解B｜海外交流と環境問題の解決策
Original passage: An international exchange event brought students from several schools together. Each group designed a simple plan to reduce waste at school. One group suggested stopping all paper handouts, while another explained that some students needed printed materials. Instead of choosing one extreme solution, the students compared costs, accessibility, and environmental benefits. They agreed to test digital handouts in classes where everyone had access to a device, then review the results. They learned that a good solution should consider both the goal and the people affected by it.
全文和訳：国際交流行事で複数校の生徒が集まり、各班が学校のごみを減らす案を考えた。ある班は紙の配布物をすべてなくすことを提案したが、別の班は印刷物が必要な生徒もいると説明した。極端な案をすぐに選ぶのではなく、費用、利用しやすさ、環境への利点を比較した。端末を全員が使える授業でデジタル配布を試し、結果を検証することで合意した。良い解決策は目標と影響を受ける人々の双方を考慮すべきだと学んだ。
二つの文章は慶英会が完全に独自作成した架空の学習素材です。三田高校の出題・過去問・公式教材を転載、改変したものではありません。実際の2027年度の英文長や難度を予想するものでもありません。
読解6問・文法8問｜独自14問の正答と解説
- 問1：Why did the student misunderstand her classmates? 正答：She did not fully understand the reasons behind their opinions. 解説：本文のreasons behind their opinionsが根拠。
- 問2：What two habits did she adopt? 正答：Asking follow-up questions and writing summaries. 解説：二つの行動を区別。
- 問3：Where did she decide to use these habits after returning? 正答：In science classes. 解説：最終文のin science classes。
- 問4：Why did the group reject an immediate ban on paper? 正答：Some students needed printed materials. 解説：利用の公平性を理由として挙げる。
- 問5：What did the students compare? 正答：Costs, accessibility, and environmental benefits. 解説：本文の3点をすべて答える。
- 問6：What did they decide to test? 正答：Digital handouts where everyone had device access. 解説：全員が端末を使える条件を落とさない。
- 問7：I have lived abroad for two years. を訳す。 正答：私は海外に2年間住んでいます。 解説：現在完了の継続。
- 問8：She doesn’t understands the question. の誤りを直す。 正答：She doesn’t understand the question. 解説：doesn’tの後は動詞原形。
- 問9：「その結論には十分な証拠が必要です。」を英語に。 正答：We need enough evidence for that conclusion. 解説：evidenceは通常不可算名詞。
- 問10：Although the plan was simple, it was not fair. を訳す。 正答：その計画は単純だったが、公平ではなかった。 解説：althoughは譲歩。
- 問11：The total increased from 40 to 50. 増加率は？ 正答：25％。 解説：(50−40)÷40×100＝25。
- 問12：「別の考えも検討しましょう。」を英語に。 正答：Let’s consider another idea, too. 解説：considerの後にaboutは不要。
- 問13：The report was written by three students. を訳す。 正答：その報告書は3人の生徒によって書かれた。 解説：受動態was written。
- 問14：I look forward to meeting new classmates. を訳す。 正答：新しい同級生と会うのを楽しみにしています。 解説：look forward to＋動名詞。
3週間の帰国生向け英語学習計画
| 期間 | 行うこと | 成果の判定 |
|---|---|---|
| 1週目 | 現地校と日本の学習差を整理し、時制・関係詞・国語作文の基礎を点検 | 弱点を客観的に分類 |
| 2週目 | 英語初見読解と日本語100～200字要約、数学の日本語の条件問題 | 根拠を示した説明ができる |
| 3週目 | 面接形式の口頭説明と国数英・作文の時間制限演習 | 誤答再発率と説明の明瞭さを比較 |
2027年度帰国生入試でよくある質問
Q. 出願したいので先にWeb入力してよいですか。 三田高校は先に応募資格の確認を受けるよう明記しています。
Q. 2027年度の試験日は2月16日ですか。 いいえ。2027年度の都立帰国生4月入学選抜は2月15日（月）です。2026年度の2月16日（月）と混同しないでください。
Q. 海外生活が2年なら帰国後3年でも受験できますか。 海外の滞在年数に応じて帰国後の条件が違うため、一律の3年間ではありません。学校で確認してください。
Q. 英検準1級があれば英語学力検査は免除ですか。 確認した2027年度資料に一律の免除制度はありません。学力検査と面接に備えます。
進路・英語関連の記事と無料体験
慶英会は東京都立三田高校と公認・提携していません。帰国生の英語学力と日本の高校で求められる語彙・英文法・英文要約・定期試験対策を、本人の学校教材と答案から整理するオンライン個別指導を提供しています。最大1か月の無料体験・学習相談をご確認ください。
確認済み公式資料と年度（2026年11月11日）
- 都立三田高校：2026年11月2日「2027年度海外帰国生徒募集要項公開」
- 都立三田高校：入試案内・帰国生の資格確認、R9要項への案内
- 都立三田高校：帰国生入試・自己PRカード・海外在留証明・過年度問題
- 東京都教育委員会「令和9年度入学者選抜実施要綱・同細目」：2027年2月15日選抜と出願日程
- 都立三田高校の特色・国際理解教育
2027年度の試験時間・応募資格の個別条件・提出書類は、学校が公開する「R9海外帰国生徒対象募集要項」を最終確認してください。過年度の試験内容・配点・募集人数は2027年度の確定値として使っていません。