結論：東京実業高校のゲームITコースは、ゲームをプレーするためだけの専攻ではありません。学校公式は、グループによるゲーム制作、Unity・Unreal Engineの活用、東京ゲームショウへの出展挑戦、東京工科大学との高大教育連携、理系大学進学を紹介しています。ゲーム制作で必要な数学・論理・IT・英語説明力を含め、学ぶ内容と進学先を確認することが重要です。
2026年11月11日確認。学校公式の教育内容・フェニックスプログラム・2027年度入試情報を参照。学校が『東京ゲームショウに出展する』と紹介することは、毎年度全員が必ず出展できることや、大学への自動進学を意味しません。
ゲームITコースで学べることを公式情報で確認
| 領域 | 学校の公表内容 | 家庭で具体的に確認したいこと |
|---|---|---|
| 制作 | 班でゲーム作品を企画・制作するプログラミング演習 | 作品の役割分担、作品発表の形式 |
| 機材・ツール | ゲーミングPC、Unity、Unreal Engine | 一人当たり利用時間・実習時間 |
| 進学 | 東京工科大学との高大教育連携 | 大学の授業体験・受験方式・出願条件 |
| 発信 | 東京ゲームショウへの出展挑戦 | 年度別参加実績・全員参加か選抜か |
| 総合力 | IT分野全般を目指す理系志向 | 英語・数学・情報をどのように配分するか |
ゲームエンジンの名称が学校サイトにあるからといって、『卒業後は必ずゲーム会社に就職』とは言えません。学校が紹介しているのは教育内容と卒業生の進路例です。コースのカリキュラム画像には申請中で変更の可能性がある旨が記されているため、最新年度の履修表を確認する必要があります。
ゲームITと東京工科大学は『エスカレーター式進学』？
学校公式には東京工科大学との高大教育連携が明記され、高校在学中から大学の授業やキャンパスを経験できると説明されています。ただし同制度の記載だけから、成績・選抜不要の内部進学、入学保証、指定校推薦枠の人数までは確認できません。大学側の最新入試要項、学科別選抜条件を照合してください。
『7年間を見据えた教育』という学校の表現は、中高・大学を通した学びの展望です。東京実業高校自体が中高一貫校に変わったという意味ではありません。
8つのコースとゲームITの位置付け
| 学科・領域 | コース | 進路・学習の方向 |
|---|---|---|
| 普通科 | 特別進学、総合進学Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ類、ビジネス | 大学受験・専門職の基本能力 |
| 機械科 | 機械システム | 機械・加工・理工技術 |
| 電気科 | 電気システム | 電気・電子技術 |
| 電気科 | ゲームIT | ゲーム制作・情報技術・理系大学進学 |
東京実業の2027年度募集要項ではコース別の内申目安・対象者・試験方式が異なります。学校生活記事と入試の条件を混同せず、出願直前には2027年度の併願Ⅰ・ⅡとゲームIT入試条件をご確認ください。
フェニックスプログラムとゲーム制作は何が違う？
フェニックスプログラムは学校全体のキャリア教育を支える取り組みです。フェニックス・ゼロでは自己理解と将来の自己イメージを深め、ときに生成AIも活用して自己理解とライフプランを言語化します。フェニックス・ネクストでは学年・学科を越えて他者・社会との接点を増やし、探究を進路選択へつなぎます。ゲームITの制作実習とは教育目標が異なりますが、アイデア→試作→外部の反応→改善という学習の流れでは結び付きます。
学校の特色として1963年からの米国コロラド州ボルダー地区の高校との姉妹校関係・交換留学も公式サイトに記載されています。約6週間のホームステイ制度で、ゲームITだけの必修研修と断定してはいけません。参加条件・費用は学校案内で個別確認してください。
ゲーム開発と英語はどうつながる？
| 局面 | 試してみる英文 | 文法の視点 |
|---|---|---|
| 操作説明 | Press the start button to begin. | 命令文＋目的のto不定詞 |
| 条件 | If the player finds a key, the door opens. | if節と三単現 |
| 不具合 | The game was tested on three computers. | 過去の受動態 |
| 改善説明 | We shortened the instructions because they were unclear. | 過去形とbecauseの因果 |
| 評価 | The new version is easier to understand. | 比較級とto不定詞 |
これらは慶英会が作成したオリジナル例文で、東京実業の授業に採用されている例文ではありません。技術英語は用語暗記だけでなく、仕様・条件・禁止事項を正確に読むことが重要です。
ゲームITを選ぶ前の4週間判断プラン
- 第1週：『ゲームを遊ぶ』ことと『制作する』ことを分け、小さな作品の企画を日本語で書く。
- 第2週：ゲームの仕様を英語で5文書き、命令文と条件文を正確に使う。
- 第3週：数学・情報・英語を最低30分ずつ学び、どの活動に主体的な関心が続くか記録する。
- 第4週：東京実業の実際のコース授業・進路情報・併願Ⅰ／Ⅱの出願条件を公式資料で照合する。
よくある質問
Q. 東京ゲームショウには全員必ず出展できる？
学校は作品制作・出展への挑戦を紹介しています。年度・作品の選考・参加者の範囲は個別に確認してください。
Q. ゲームITから東京工科大学へ必ず進める？
学校は高大教育連携を説明していますが、自動進学保証ではありません。大学の入試条件を確認してください。
Q. ゲームITは文系教科・英語が不要？
いいえ。技術仕様を読む、作品を説明する、大学入試に対応するために英語と基礎教科は重要です。
Q. フェニックスプログラムはゲームIT専用？
いいえ。学校のキャリア教育を支える取り組みで、学科・コース・学年を越えた活動を紹介しています。
独自英語12問｜ゲーム開発の仕様と英文説明【全訳・正答・誤答理由】
以下は学校の実際の入試問題や教材を転載したものではなく、慶英会が英語・理数・探究で必要な技能の確認用に独自制作した問題です。
オリジナル英文
Rena and three classmates made a simple computer game for a school project. Rena was responsible for explaining the rules in English. At first, some visitors could not understand the instructions, although the game worked correctly. The team listened to feedback and decided to use shorter sentences and pictures. They tested the new instructions with other students before showing the project again. Rena learned that making software is not only about writing code; a team must also check what users understand.
全文和訳：レナと3人の同級生は学校の課題で簡単なゲームを制作しました。レナは英語でルールを説明する担当でした。ゲームは動きましたが、最初は説明が分かりにくい来訪者もいました。班は意見を聞き、短文と絵を使うことにして別の生徒に確認しました。ソフト開発はコードだけでなく、利用者が理解できるかも確認すべきだと学びました。
問1｜製作
問題：What did Rena’s team make?
正答：A simple computer game.
和訳・理由：レナの班が作ったのはコンピュータゲーム。携帯電話そのものではない。
問2｜役割
問題：What was Rena responsible for?
正答：Explaining the game rules in English.
和訳・理由：レナは英語でゲームのルールを説明する担当。プログラム全体の作成担当とは書かれていない。
問3｜問題
問題：What confused the visitors?
正答：The instructions were not clear.
和訳・理由：来場者に分かりにくかったのは説明文。ゲームが動かないことではない。
問4｜改善
問題：What did the team change?
正答：They added pictures and shorter sentences.
和訳・理由：絵と短文を使った。ゲームのジャンルは変えていない。
問5｜評価
問題：What did they learn from feedback?
正答：They needed to check what users understood.
和訳・理由：利用者が理解できた内容を確認する大切さ。実際の東京ゲームショウ出展事例ではない。
問6｜要約
問題：Summarize the project in English.
正答：Rena’s team improved a game by listening to feedback and making the instructions clearer.
和訳・理由：反応を聞いて説明文を改善したことが重要。
問7｜命令文
問題：( ) the green button to start. 【Press / Pressing】
正答：Press
和訳・理由：開始するには緑のボタンを押してください。命令文は原形。
問8｜条件節
問題：If the player ( ) the key, the gate will open. 【finds / will find】
正答：finds
和訳・理由：if節で未来を表しても現在形findsを用いる。
問9｜受動態
問題：Rewrite: The team tested the new game.
正答：The new game was tested by the team.
和訳・理由：ゲームは班によってテストされた。過去受動態was tested。
問10｜比較
問題：This instruction is ( ) than the old one. 【clearer / clearest】
正答：clearer
和訳・理由：thanが比較級の根拠。
問11｜英訳
問題：『プレーヤーの意見を聞くことは大切です』を英語に。
正答：It is important to listen to players’ opinions.
和訳・理由：形式主語とlisten to。opinionsの所有格はplayers’。
問12｜理由
問題：『私たちは説明を短くした。なぜなら分かりにくかったからだ』を英訳。
正答：We shortened the instructions because they were hard to understand.
和訳・理由：短くするはshorten。becauseで理由をつなぐ。
高校の授業・英検に合わせた学習相談
学校の指定教材・授業でできている部分はそのまま継続し、英文を読む・書く・聞く・話す技能のうち再現性のある失点が残る部分に学習時間を配分します。学校が公開していない英検級別目標や教科書の採用を勝手に設定しません。
無料英語教材から試すことができます。個別に支援が必要な場合は最大1か月無料体験・学習相談、料金・実施条件を確認してください。
参考にした主な学校公式情報（2026年11月11日確認）
5校を横断比較：目黒・品川・大田の私立高校5校は何を学ぶ？英語・国際教育・STEAM・工業・ゲームIT・高2進路選択。入試の基準だけでなく、学校に入ってからの教育内容・進路・学習環境を比較できます。2026年11月11日公式資料確認。