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要点：東京学芸大学附属竹早小学校（文京区小石川）は、幼小連携と『自己実現活動』を特色とし、竹の子祭・竹早祭・日光林間学園などの行事を通して、児童が自分で考え他者と協働する学びを重視します。附属竹早中学校への連絡進学制度は存在しますが、無条件の自動進学とは異なるため、最新の学校案内を確認しましょう。
学校公式の制度と、慶英会が考案した家庭学習を区別しています。学校の公認・提携関係はありません。学年別の英語無料相談・最大1か月完全無料体験。
学校の性格と使命
1900年創立の東京学芸大学の附属学校で、大学生の教育実習と初等教育研究を担っています。隣接する附属幼稚園竹早園舎との幼小連携、附属竹早中学校との教育連携も紹介されています。
大学附属の名称だけで中学までの進学を保証できるわけではありません。学校間連携と選考・進学制度を区別して理解します。
校訓『誠』と目指す児童像
学校の校訓は『誠』。教育目標は『自ら学び、ともに手をとり合い、生活を切り拓く子』です。自分で考え工夫する姿勢、他者と助け合う活動を重視します。
家庭でも目標を児童本人に短い言葉で説明してもらい、学んだ内容を自分の言葉で振り返る習慣を育てます。
自己実現活動は教科横断型の探究
学校公式の研究ページでは、文部科学省の教育課程特例校制度に基づく『自己実現活動』を、子ども自身の課題発見と解決を軸にした学習として紹介しています。2026年6月にもこの活動の公開研究会が行われました。
学校が指定した活動を外部で再現するのではなく、興味のある題材について『問い・事実・理由・次に調べたいこと』を整理する家庭学習が考えられます。
異学年の縦割り班・竹の子祭
縦割り班では学年を越えて掃除や活動の相談を行い、3〜6年は竹の子祭、幼児と小1・小2はキッズフェスティバルに取り組みます。相手の年齢に合わせて説明することも、学校生活の大切な学びです。
英語では短い質問や「Please help me.」「Let’s work together.」といった表現へ応用できますが、学校の英語課題を再現したものではありません。
竹早祭の発表と自己評価
竹早祭は児童が自分で計画した自己実現活動の発表会です。学校研究ページには、本人の自己評価を重視した通知表『生活の記録』も紹介されています。
発表を「何を調べたか」「何を工夫したか」「どんな結果が出たか」に分けると、英語での作文・発表にもつながります。
日光林間学園・6年間で7回の宿泊体験
公式学校行事では3〜6年の縦割り班による夏の日光林間学園に加え、4〜6年の学年別宿泊行事があり、6年間で計7回の日光宿泊行事を経験すると案内しています。
季節や学年によって同じ地域の自然の見え方が違います。比較や過去形を使った体験記を3文で作ることができます。実際の旅程は学校の最新行事案内が優先です。
附属竹早中への連絡進学制度
2027年度の附属竹早中学校入試情報には、竹早小・大泉小などに連絡進学制度があると記載されています。これは一般の外部受験とは異なる制度であって、全員が無審査で進学できるという意味ではありません。
選考・連絡進学の条件、ほかの附属中との併願制限などは、その年度の学校公式資料を確認してください。
小5・小6から新中1への英語準備
体験活動の説明では主語・動詞・過去形・理由のつながりを意識します。新中1に向け、be動詞・一般動詞・三単現・疑問文を自分で書けるか確かめましょう。
学校が指定した進学前教材は配布資料を優先し、慶英会の練習と学校公式の宿題を混同しないでください。
独自英語12問｜模範解答・和訳・解説
下記は慶英会制作の練習問題です。学校の公式教科書・教材・入学検定の問題を転載していません。未習の文法は飛ばし、現在の学年に応じて選んでください。
第1問：「彼女は毎週英語を勉強します」を英訳
模範解答：She studies English every week.
和訳・解説：三単現のstudiesを使用。
第2問：Does he knows the answer? を訂正
模範解答：Does he know the answer?
和訳・解説：Doesの後は動詞原形。
第3問：「私は昨日新しいことを学びました」を英訳
模範解答：I learned something new yesterday.
和訳・解説：yesterdayのため過去形。
第4問：「私たちは今、資料を読んでいます」を英訳
模範解答：We are reading the document now.
和訳・解説：現在進行形are reading。
第5問：「その結果は以前と違いました」を英訳
模範解答：The result was different from before.
和訳・解説：be different fromで違い。
第6問：「なぜその活動を選びましたか」を英訳
模範解答：Why did you choose that activity?
和訳・解説：didの後は原形。
第7問：「もっとゆっくり話していただけますか」を英訳
模範解答：Could you speak more slowly, please?
和訳・解説：Could you＋原形は丁寧な依頼。
第8問：「友達と協力して問題を解きました」を英訳
模範解答：We solved the problem with our friends.
和訳・解説：solveの過去形solved。
第9問：「もし時間があれば、発表します」を英訳
模範解答：If I have time, I will give a presentation.
和訳・解説：if節は未来の意味でも現在形。
第10問：「その資料には三つの例があります」を英訳
模範解答：The document contains three examples.
和訳・解説：containsは『含む』。
第11問：「その考えを説明できますか」を英訳
模範解答：Can you explain that idea?
和訳・解説：Can＋動詞原形。
第12問：「結論を出す前に根拠を確認します」を英訳
模範解答：We check the evidence before reaching a conclusion.
和訳・解説：before＋動名詞。
進学先の情報・無料学習相談
参照した学校公式資料
公式情報確認日：2026年11月10日。学校生活・入学検定・連絡進学・使用教材・学年行事の正式条件は、学校からの最新資料を優先してください。慶英会独自教材と学校の指定課題は異なります。
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