慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が直接サポート
学校の英語・NEW TREASURE・英検
最大1か月、完全無料で体験。
学校の教材・答案に合わせた個別指導と、毎日のLINE学習サポートをお試しいただけます。
ご入塾後は 月額19,960円〜（税込）
全科目LINEは24時間受付・回数無制限。予想問題作成・学習管理・教材費・管理費・個別指導込み。
授業は塾長または講師が担当します。塾長直接指導のご希望は空き枠を確認してご案内します。料金 ／ 塾長紹介 ／ 学校名から英語対策を探す
東京学館船橋高等学校（千葉県船橋市）の高校生・新高1の保護者へ、学校の学科構成を踏まえた英語学習と大学・専門分野への進路準備を整理します。学校公式トップページは普通科・情報ビジネス科・美術工芸科を紹介し、食物調理科には「募集停止」の表示を付けています。過去の学校案内には食物調理科の卒業生・在校生向け情報も残っているため、募集停止の表示と在校生がいることは矛盾しません。2027年度の実際の学科募集・定員・試験区分は最新の正式募集要項で確認してください。
学校公式は2026年5月の進路説明会、志望理由書に関する進路講演会、各学科の学びを紹介しています。英語学習では普通科の大学進学に向けた読解・英文法、情報ビジネスの分かりやすい説明やメール、美術工芸の作品紹介など、本人の学科・進路目標と学校英語の基本技能を結び付けることが合理的です。ただし「情報ビジネス科は公式授業で英語の取引メールを学ぶ」「美術工芸科では全員が英語で作品を発表する」など、公式確認のない授業内容は断定しません。後述の英文は慶英会の独自練習です。
一次情報：東京学館船橋高等学校公式サイト（学科・募集停止表示・進路活動）、千葉県私立中学高等学校協会「学校紹介」。学校公式で確認できる学科情報と、慶英会が提案する英語の練習を区別し、定期考査の正式範囲、学科別採用教材・英検必須級は推測しません。
結論｜学科ごとに語彙を変えても、英語の基本文法・初見読解を共通基盤にする
普通科では大学進学で必要となる初見読解・英作文、情報ビジネスに関心がある生徒には数字・条件の説明、美術工芸を学ぶ生徒には作品のテーマと根拠を英語で短く説明する練習が役立ちます。しかし学科別の特殊な英語を先に覚えるだけでは、現在の英語定期考査で求められる動詞の形・語順・読解の根拠を十分に補えません。学校の正式な授業と課題を優先したうえで、自分の関心分野を新しい例文にするのが有効です。
例えば情報ビジネスの題材でWe sold the product yesterday.を練習したなら、過去形soldの理由を確認し、別文でDid you sell the product?と動詞を原形に戻せるか確かめます。美術の題材でThis design was made by a student.と書く場合は、受動態のbe＋過去分詞を正しく使えるか検証します。学校の採用教材を転載せず、一般的な英語文法の力をテーマ別に診断します。
在校生・新入生が混同しやすい学校情報｜食物調理科と東京学館高校は別
学校公式サイトの食物調理科の募集停止表示は、現行の入学者募集に関する表示です。2026年に在校する食物調理科の授業・卒業制作等の掲載を理由に、2027年度も新入生を募集すると断定しません。また東京学館船橋高等学校（船橋市）と東京学館高等学校（酒々井町）は別の学校です。後者のSE・VE・NRコースなどを東京学館船橋のコース名として書かないよう注意します。
受験に関する「偏差値」「推薦基準」「英検加点」「定員」は対象入試と年度で変わるため、学校公式の2027年度募集要項にない数字を作りません。この記事では入学後に役立つ学校英語の学習設計へ焦点を絞ります。
14日間の学習計画｜学校英語と学科別の関心を両立
1〜3日目は学校指定英語教材の返却答案で時制・受動態・疑問文などの誤答を分類。4〜6日目は志望分野（進学・ビジネス・デザイン）に関係する語を使って短い英文を二つ書きます。7〜9日目は初見英文を読み、発表内容と数字の根拠を探します。10〜12日目は志望理由や作品説明など自分の関心を二文にまとめます。13〜14日目は初日に間違えた文法を別の主語・時制・学科の題材で再テストします。
進路指導・専門学科の授業・学校の補習を利用できる場合は、その効果を確かめてから追加の外部指導を検討してください。定期考査の点数だけで英検級や大学受験の英語力を推定せず、本人の実際の答案・課題を踏まえます。
慶英会独自30問｜文法10・学科別の英語表現8・初見読解6・自由英作文6
すべて新規に作成した問題です。学校の定期考査、専門学科の課題、実際の進路説明会の質問・発表を引用・再現したものではありません。未習の受動態・現在完了等は発展問題として扱ってください。
第1部｜高校英語の基礎文法10問
問1：My classmates (study / studies) in different departments.
問2：She (is preparing / prepare) a presentation now.
問3：The design (was made / made) by a student.
問4：I am interested in (learning / learn) business English.
問5：We should (check / checked) the figures before sharing them.
問6：The report (has / have) three sections.
問7：I would like (to explain / explaining) my idea.
問8：This illustration is (more detailed / most detailed) than that one.
問9：Did they (visit / visited) the exhibition yesterday?
問10：Could you tell me when the event (starts / starting)?
第2部｜進学・情報ビジネス・美術工芸の独自表現8問
問11：普通科の進学希望を英語で一文にする。
問12：情報ビジネス分野の短いメールの件名を英語で。
問13：「会議の開始時刻を教えていただけますか」と英訳。
問14：美術工芸の作品を紹介して「青い色を使いました」と述べる。
問15：「このデザインは環境を守る大切さを示しています」を英訳。
問16：企業への問い合わせで「資料を確認しました」と英語で伝える。
問17：作品への質問「なぜこの素材を選んだのですか」を英語で。
問18：聞き取れなかったとき「もう少し詳しく」と英語で頼む。
第3部｜学科横断の展示活動を扱う創作英文6問
完全創作英文：Four high school students prepared a small exhibition about local businesses and design. One student researched how a local shop changed its packaging. Another created an illustration showing the old and new packages. The third wrote a short English description for international visitors, while the fourth checked the dates and measurements. At first, the description said that the new package used no plastic at all. However, their source showed that it used less plastic, not zero plastic. They corrected the wording and added the actual comparison. A visitor then asked why the shop made the change. The students explained that the shop wanted to reduce waste while protecting its products. They learned that clear communication requires both creative design and accurate information.
問19：What was the exhibition about?
問20：What did one student illustrate?
問21：Who was the English description written for?
問22：What was wrong with the first description?
問23：Why did the shop change the package?
問24：What did the students learn?
第4部｜進路・説明・報告の独自英作文6問
問25：大学進学希望の理由を英語2文で書く。
問26：「私は数字を確認してから報告書を提出します」を英訳。
問27：作品のテーマと使った方法を英語2文で。
問28：「分からないことを推測する代わりに資料を見直しました」を英訳。
問29：「この案にはよい点がありますが、改善が必要です」を英訳。
問30：職業分野に関心を持つ理由を英語2文で。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
学校英語・NEW TREASURE・英検のオンライン個別指導。塾長紹介
授業についていけない、テストで同じ間違いをする。お使いの教材と答案を拝見し、つまずいている内容から一緒に取り組みます。最大１か月の無料体験で、授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
LINEでは、学年・教材・困っていることをお送りください。料金・無料体験のご案内 ／ メールで相談
全30問の正答・考え方と読解全文和訳
解答1：study。classmatesは複数主語。 和訳：同級生は異なる学科で学んでいます。
解答2：is preparing。nowの動作に進行形。 和訳：彼女は今発表を準備しています。
解答3：was made。作品は作られる側で受け身。 和訳：作品は生徒によって作られました。
解答4：learning。前置詞inの後は動名詞。 和訳：ビジネス英語を学ぶことに興味があります。
解答5：check。shouldの後は原形。 和訳：数字を公表する前に確認すべきです。
解答6：has。reportが単数主語。 和訳：報告書には3つの節があります。
解答7：to explain。would like to＋原形。 和訳：考えを説明したいです。
解答8：more detailed。thanを伴う比較級。 和訳：このイラストはあちらより詳細です。
解答9：visit。Didの後は原形。 和訳：昨日展示会を訪れましたか。
解答10：starts。間接疑問文の語順はwhen＋主語the event＋動詞startsであり、startingだけでは述語動詞になりません。和訳：行事がいつ始まるか教えてください。
解答11（参考例）：I hope to study English and mathematics to prepare for university. 理由：希望と学ぶ内容をつなぐ。
解答12（参考例）：Subject: Question About the Meeting Time 理由：用件が分かる短い件名。
解答13（参考例）：Could you tell me what time the meeting starts? 理由：what time＋主語＋動詞の間接疑問。
解答14（参考例）：I used blue to express a calm feeling. 理由：色の選択と意図を説明する。
解答15（参考例）：This design shows the importance of protecting the environment. 理由：show the importance ofで主題を定義。
解答16（参考例）：I have checked the document. 理由：現在完了で完了した作業を伝える。
解答17（参考例）：Why did you choose this material? 理由：理由を問う一般動詞の疑問。
解答18（参考例）：Could you explain that in more detail, please? 理由：曖昧な不明点を確認する。
解答19：Local businesses and design. 本文根拠：地域の事業とデザイン。
解答20：The old and new packages. 本文根拠：旧包装と新包装。
解答21：International visitors. 本文根拠：海外からの来場者。
解答22：It said no plastic was used, although the source said less plastic was used. 本文根拠：ゼロと削減を混同した。
解答23：To reduce waste while protecting products. 本文根拠：ごみ削減と製品保護。
解答24：Creative design and accurate information are both important. 本文根拠：デザインと情報の正確さ。
【創作英文の全文和訳】4人の高校生が地元企業とデザインをテーマに小さな展示を準備しました。一人は地元のお店が包装を変えた経緯を調べ、もう一人は旧包装と新包装の絵を描きました。三人目は海外からの訪問者向けに短い英語紹介を作り、四人目は日付や測定数値を確認しました。最初の説明では新包装がプラスチックを全く使わないと書きましたが、資料には「減らした」とあっただけでした。班は説明を修正し、正しい比較を加えました。訪問者から変更理由を尋ねられると、ごみを減らしつつ商品を守りたかったからだと説明しました。創造的なデザインと情報の正確さが両方大切だと学びました。これは実在する学校行事・作品の記録ではありません。
解答25（参考例）：I want to study economics at university. I am interested in how businesses make decisions. 解説：進学目的と興味の理由。 内容と文法が正しい別解も認めます。
解答26（参考例）：I will check the numbers before submitting the report. 解説：beforeの後は動名詞。 内容と文法が正しい別解も認めます。
解答27（参考例）：My artwork focuses on the environment. I used simple shapes to make the message clear. 解説：主題と技法を説明。 内容と文法が正しい別解も認めます。
解答28（参考例）：I reviewed the source instead of guessing. 解説：事実確認を示す。 内容と文法が正しい別解も認めます。
解答29（参考例）：This idea has advantages, but it still needs improvement. 解説：評価と課題を区別。 内容と文法が正しい別解も認めます。
解答30（参考例）：I am interested in communication between customers and companies. I want to learn how clear messages build trust. 解説：興味と学習目的。 内容と文法が正しい別解も認めます。
学科・進路別の最新情報と学習相談
学校公式の「食物調理科（募集停止）」の表示と、過年度の食物調理科の学科ブログが併存する点を区別し、最新の2027年度募集学科は正式要項で確認してください。英語の定期考査の範囲・使用教材・英検の級についても現在の学年資料を優先します。
学校公式：東京学館船橋高等学校／千葉県私立中学高等学校協会・学校紹介。本稿は学校と公認・提携・共同監修の関係になく、慶英会が独自制作した英語教材です。入学後の英語定期テスト・英検・進学英語を相談したい場合は慶英会の最大1か月無料体験・学習相談をご利用ください。
慶應卒・英検1級の塾長が、
毎日の学びを直接支える。
全科目のLINE学習サポート・予想問題作成が無制限
オンライン個別指導塾・慶英会
月額19,960円（税込）から。全科目LINEサポートは24時間受付。予想問題作成・学習管理・保護者相談・教材費・管理費・オンライン個別指導が含まれます。成績が上がらなければ全額返金保証。
慶應卒の塾長による直接指導は残り枠わずかです。まずは最大1か月の完全無料体験でお確かめください。学年と今のお悩みを、LINEまたはフォームでお知らせいただけます。
料金・無料体験のご案内 ／ 中高一貫校の指導内容 ／ 塾長紹介
基本プランは個別指導1回30分・月4回付き。全額返金保証の内容を見る。