慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が直接サポート
学校の英語・NEW TREASURE・英検
最大1か月、完全無料で体験。
学校の教材・答案に合わせた個別指導と、毎日のLINE学習サポートをお試しいただけます。
ご入塾後は 月額19,960円〜（税込）
全科目LINEは24時間受付・回数無制限。予想問題作成・学習管理・教材費・管理費・個別指導込み。
授業は塾長または講師が担当します。塾長直接指導のご希望は空き枠を確認してご案内します。料金 ／ 塾長紹介 ／ 学校名から英語対策を探す
東海大学付属浦安高等学校中等部（千葉県浦安市）の中学2年生で、GTEC CoreのSpeakingに向けて「音読はできるが会話の返答が一文で止まる」「相手へ質問を作れない」「出来事を英語で順番に説明できない」「理由を挙げると文法が崩れる」と困る場合の学校別対策です。学校公式の2026年8月22日のニュースでは、中等部2・3年がGTECアセスメントDigital（Core）を自分のiPadで受検したと報告しています。この実績は2026年8月の事実であり、来年度の実施日や全学年の指定教材を意味しません。
実施団体ベネッセの公式GTEC問題サンプルでは、Core Speakingに音読、相手とのやり取り、ストーリー説明、自分の意見の表明が紹介されています。慶英会ではその技能別の目標に合わせ、学校や検定の実問題を転載しない独自30問・全解答を制作しました。
学校・検定の一次情報：学校公式ニュース「中等部2,3年と高校3年がGTECを実施」（2026年8月22日）、ベネッセ「GTEC問題サンプル」、「テスト概要」。本記事は公式模試・本番の設問や画像、録音データを再現したものではありません。
結論｜GTECのSpeakingと学校の定期考査は別々の技能として点検する
学校の英語の筆記で正解できても、聞かれた質問へその場で答えられるとは限りません。まず「音読の理解と伝わりやすさ」「相手への応答と質問」「場面を時系列で説明する」「自分の考えと理由を伝える」を分けます。返却されたGTECの結果票がある場合は、4技能の合計点だけでなくSpeakingの振り返りと、学校の実際の英文法・作文答案を比較して弱点を特定します。
ベネッセの公式サンプルはSpeakingで音読や相手とのやり取り、ストーリー・意見表明が扱われることを説明していますが、オンライン公開される見本回・年度・実施方式により詳細が異なる可能性があります。実際の2026年度アセスメントDigitalの案内・試験時間・端末・受検上の禁止事項は学校とベネッセの正式な連絡を優先します。
既存記事との役割分担：学校のGTEC Core・4技能総合ガイドはスコアと授業・定期考査の両立を扱います。中2定期テスト記述の48問は学校英語の筆記。本記事はSpeakingの練習・返答の内容・理由に集中します。
独自Speaking30問｜音読8・対話8・ストーリー説明8・意見表明6
英語を声に出す問題は、まず原文または場面を見て録音せずに話し、次に参考解答と日本語の意味を確認してください。会話・意見は内容が正確なら模範例以外でも正答です。形式は学習用であり、本番の問題数・制限時間・採点基準そのものではありません。
第1部｜意味のまとまりを意識する独自音読8問
問1：次の英文を意味が伝わるように読み上げます。The library opens at nine, but it closes early on Fridays.
問2：次の英文を意味が伝わるように読み上げます。Could you show me how to get to the science room?
問3：次の英文を意味が伝わるように読み上げます。After the club meeting, we will clean the room together.
問4：次の英文を意味が伝わるように読み上げます。This poster tells visitors why the event is important.
問5：次の英文を意味が伝わるように読み上げます。We should check the date before sharing this information.
問6：次の英文を意味が伝わるように読み上げます。The teacher asked us to compare these two ideas.
問7：次の英文を意味が伝わるように読み上げます。If it rains tomorrow, the event will take place indoors.
問8：次の英文を意味が伝わるように読み上げます。I enjoyed the activity because I learned something new.
第2部｜会話の返答・質問を作る8問
問9：What do you usually do after school?
問10：Could you tell me where the sports hall is?
問11：Which would you prefer, a book or a short video?
問12：You cannot attend the club meeting. What would you say?
問13：The poster says the event starts at two. Ask a question about the place.
問14：You want to borrow a book. How would you ask?
問15：Your partner speaks too quickly. What do you say?
問16：You have two ideas for the school fair. Ask which idea your friend likes.
第3部｜架空の4場面を順番に説明する8問
次の二つのストーリーは、画像ではなく言葉だけで4場面を示す慶英会の創作問題です。学校・GTECの実際の4コマ図を模した画像や設問ではありません。
問17：場面A-1：日曜、ユキが友人と学校の花壇で作業を始める。英語1文で。
問18：場面A-2：二人は花を植えるが、水を持っていない。英語1文で。
問19：場面A-3：友人が近くの水道を見つける。英語1文で。
問20：場面A-4：水を与え終えて二人は喜ぶ。英語1文で。
問21：場面B-1：ケンが友だちとの発表準備で図書館へ行く。英語1文で。
問22：場面B-2：探していた本が貸出中だと分かる。英語1文で。
問23：場面B-3：司書が別の本を勧め、ケンは調べる。英語1文で。
問24：場面B-4：二人は新しい資料で発表を完成させる。英語1文で。
第4部｜意見と理由を答える6問
問25：Do you think students should read books every day? Give a reason.
問26：Is group work better than studying alone? Explain.
問27：Should schools have more outdoor activities? Why?
問28：Which is more important for a presentation, clear pictures or clear words?
問29：What could students do to reduce waste at school?
問30：Would you prefer to learn English through conversation or reading? Why?
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
学校英語・NEW TREASURE・英検のオンライン個別指導。塾長紹介
授業についていけない、テストで同じ間違いをする。お使いの教材と答案を拝見し、つまずいている内容から一緒に取り組みます。最大１か月の無料体験で、授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
LINEでは、学年・教材・困っていることをお送りください。料金・無料体験のご案内 ／ メールで相談
全30問の模範解答・日本語の意味・説明
解答1：読む英文は「The library opens at nine, but it closes early on Fridays.」。和訳：図書館は9時に開くが、金曜は早く閉まる。 読み方の確認：opens / closesの三単現を正しく読み、butの前で意味を区切る。
解答2：読む英文は「Could you show me how to get to the science room?」。和訳：理科室への行き方を教えてもらえますか。 読み方の確認：Could you show meを一まとまりで自然に伝える。
解答3：読む英文は「After the club meeting, we will clean the room together.」。和訳：部活動の集まりの後、一緒に部屋を掃除する。 読み方の確認：Afterの後でなくmeetingの後に意味のまとまりをつくる。
解答4：読む英文は「This poster tells visitors why the event is important.」。和訳：このポスターはイベントが重要な理由を来場者に伝える。 読み方の確認：visitorsとimportantを明瞭に、whyの前に不必要な疑問文の語順を作らない。
解答5：読む英文は「We should check the date before sharing this information.」。和訳：情報を共有する前に日付を確認すべきだ。 読み方の確認：should / checkの連続、before sharingを一まとまりで読む。
解答6：読む英文は「The teacher asked us to compare these two ideas.」。和訳：先生は二つの考えを比較するよう求めた。 読み方の確認：asked us toとcompareの音のつながりを意識する。
解答7：読む英文は「If it rains tomorrow, the event will take place indoors.」。和訳：明日雨なら、イベントは屋内で行われる。 読み方の確認：条件節の後で自然に区切る。
解答8：読む英文は「I enjoyed the activity because I learned something new.」。和訳：新しいことを学べたので活動を楽しんだ。 読み方の確認：because以下が理由であると伝わる読み方にする。
解答9（例）：I usually review my English notes and read a book. 解説：動作を現在形で伝える。
解答10（例）：It is next to the library, on your left. 解説：場所を明確に伝える。
解答11（例）：I would choose a book because I can read at my own pace. 解説：選択と理由をセットで。
解答12（例）：I’m sorry, but I cannot come today. Could you tell me what I missed? 解説：理由と次の行動を丁寧に言う。
解答13（例）：Where will the event take place? 解説：日時だけ与えられたとき場所を質問する。
解答14（例）：Could I borrow this book, please? 解説：許可を丁寧に求める。
解答15（例）：Could you speak a little more slowly, please? 解説：理解できない部分を聞き返す。
解答16（例）：Which idea do you prefer for the school fair? 解説：選択を確認する質問。
解答17（例）：On Sunday, Yuki and her friend started working in the school garden. 解説：誰・いつ・どこを示す。
解答18（例）：They planted flowers, but they did not have any water. 解説：行動と問題をbutでつなぐ。
解答19（例）：Her friend found a tap nearby. 解説：問題解決の手掛かり。
解答20（例）：After watering the flowers, they were happy. 解説：結末を時系列に沿って説明。
解答21（例）：Ken went to the library to prepare a presentation with his friend. 解説：目的をto不定詞で示す。
解答22（例）：The book they wanted was not available. 解説：困ったことを説明。
解答23（例）：A librarian suggested another book, and Ken checked it. 解説：提案と行動。
解答24（例）：They finished their presentation using the new information. 解説：結果をまとめる。
解答25（例）：Yes, I do. Reading helps me learn new words and understand different ideas. 解説：意見と理由がある。 自分の意見が合理的なら別解も可。
解答26（例）：Both can be useful, but I prefer group work when I need to discuss ideas. 解説：一つの条件・比較を示す。 自分の意見が合理的なら別解も可。
解答27（例）：Yes. Outdoor activities can help students learn about nature through experience. 解説：具体的な学習価値。 自分の意見が合理的なら別解も可。
解答28（例）：I think clear words are more important because they explain the main message. 解説：選択と理由。 自分の意見が合理的なら別解も可。
解答29（例）：Students could use reusable bottles and sort paper for recycling. 解説：提案と具体例。 自分の意見が合理的なら別解も可。
解答30（例）：I prefer conversation because I can practice responding to unexpected questions. 解説：本人の技能課題に基づく理由。 自分の意見が合理的なら別解も可。
創作4場面の和訳と意味を崩さない説明
【場面A・全訳】日曜日、ユキと友人は学校の花壇で作業を始めました。二人は花を植えましたが、水がありませんでした。友人は近くの水道を見つけました。二人は花に水をやり終えて喜びました。発表では「誰が→問題→解決→結果」の順を守ると内容が伝わります。
【場面B・全訳】ケンは友だちと発表を準備するため図書館へ行きました。探していた本は貸出中でした。司書が別の本を勧めたためケンはそれを調べました。二人は新しい資料を使って発表を完成させました。複雑な語を使うより、主語・時制・出来事の順番が正しいかを先に確認します。
14日間の学校英語・GTEC Speaking復習案
1〜3日目は第1部の英文を短く音読し、各文の意味を日本語で説明します。4〜6日目は第2部の質問を保護者が読み、即答した後に理由を一文足します。7〜9日目は場面A・Bをそれぞれ二文、四文に拡張し、出来事の順序と時制が合っているか確認します。10〜12日目は第4部から一つの問いを選び、意見→理由→具体例の順で答えます。13〜14日目は本人の学校の返却答案と比べ、音声では正しくても筆記で誤る文法、または筆記では正しくても会話で言えない文法を区別して復習します。
学校で導入されるGTECアセスメントDigitalと、高校生が受ける検定版Advancedは実施形態・目的が同じではありません。実際の受検タイプや次の実施時期は学校の最新案内を優先し、過去のスコアだけで一律の進級条件や合否を推定しません。
参考にした主な公式資料と相談
東海大浦安中等部・2026年8月22日GTEC実施記事、GTEC公式問題サンプル、GTEC公式概要。公式の過去問・画像・音声を転載せず、独自30問を作成しています。
学校の英語・GTEC結果・定期テストの答案を一緒に分析したい場合は、慶英会の最大1か月無料体験・オンライン個別相談で学年と困っている技能をご相談ください。
慶應卒・英検1級の塾長が、
毎日の学びを直接支える。
全科目のLINE学習サポート・予想問題作成が無制限
オンライン個別指導塾・慶英会
月額19,960円（税込）から。全科目LINEサポートは24時間受付。予想問題作成・学習管理・保護者相談・教材費・管理費・オンライン個別指導が含まれます。成績が上がらなければ全額返金保証。
慶應卒の塾長による直接指導は残り枠わずかです。まずは最大1か月の完全無料体験でお確かめください。学年と今のお悩みを、LINEまたはフォームでお知らせいただけます。
料金・無料体験のご案内 ／ 中高一貫校の指導内容 ／ 塾長紹介
基本プランは個別指導1回30分・月4回付き。全額返金保証の内容を見る。