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結論：東京大学教育学部附属中等教育学校に2027年4月入学を目指す新中1は、学校の特色である「2-2-2制」の基礎期と総合学習を理解したうえで、英語の基本文法・短文読解・調べた内容の説明を無理なく準備すると効果的です。 学校公式では1・2年生を「基礎期」とし、1年生の「総合学習入門１」ではフィールドワークや発表方法などを扱います。ただし、学校が特定の英語教材や授業進度を2027年度新中1全員に指定していると断定はできません。本記事の英語問題は学校の公式課題ではなく、慶英会が入学前学習用に作成したオリジナルです。
東京大学教育学部附属中等教育学校の2-2-2制とは
同校の公式「特色ある教育」は6年間を2年ずつ、基礎期（1・2年）、充実期（3・4年）、発展期（5・6年）に分ける教育体制を紹介しています。これは中1でいきなり高校生の学習を完成させる制度ではなく、段階的に各教科の基礎と総合学習・課題別学習・卒業研究へ進む仕組みです。
- 1年生・総合学習入門１：宿泊行事と関連したフィールドワークや発表方法を学び、国際理解などに取り組むと学校が説明。
- 2年生・総合学習入門２：「半径2km研究」に取り組み、調査・分析の結果を論文や銀杏祭での発表につなげる。
- 3・4年生：前半2年間の基礎を踏まえて内容を深める充実期。
- 5・6年生：課題別学習や卒業研究などの学びをまとめる発展期。
制度の説明と家庭の英語学習は分けて考えます。調査学習が特色だからといって、2027年度中1の英語授業が全て英語での研究発表になる、あるいは高度な英語論文が必須になると推測してはいけません。学校別総合案内で教育課程・学校生活・進路を確認したうえで、個々の配布教材が分かってから学習計画を調整します。
入学前の8週間｜英文法から調査発表まで順番に
- 第1週：アルファベット・語順・be動詞を確認する。I am / You are / He is を混同せず、自分の紹介文を5つ書く。
- 第2週：一般動詞の現在形と三単現。She studies、He goes、They play の使い分けを練習する。
- 第3週：否定文と疑問文。do / does / is / are を区別し、質問に短い理由を添える。
- 第4週：疑問詞 what・where・when・why・how。家や学校の身近な話題から調査質問を作る。
- 第5週：過去形の基本。昨日見たこと・行った場所を、時刻と場所を付けて3文で伝える。
- 第6週：短い資料の読解。人数、時刻、条件、理由を線で示してから答える。
- 第7週：英語で観察の事実と意見を分ける。I saw … と I think … を混同しない。
- 第8週：80～100語程度の英語の案内文を読み、事実を抜き出し、30秒で自分の言葉で説明する。
1日20分前後の例として、音読5分・書く練習10分・見直し5分から開始し、週に1日は復習日にします。英語経験のある生徒は語彙・初見読解を増やし、初心者は基本構文を優先します。学校の配布課題がある場合は必ずそちらを優先してください。
慶英会独自演習①｜基礎文法・語順 6問
以下の問題は同校の過去問や教材本文ではなく、中1準備のための独自作問です。英文の正確さと、理由を説明できるかを確認してください。
- 1. 語順を並べ替えなさい： ( is / the library / near / my school ).
- 2. 「彼女は毎日英語を勉強します」を英訳しなさい。
- 3. He plays tennis after school. を否定文にしなさい。
- 4. 「あなたはどこでその写真を撮りましたか」を英訳しなさい。
- 5. I go to the museum yesterday. の誤りを直しなさい。
- 6. We visited the park because we wanted to see birds. の because 以下の意味を答えなさい。
①の正答・和訳・誤答の理由
- 1. The library is near my school.（図書館は学校の近くにあります。）主語 The library、be動詞 is、場所の説明 near my school の順。is が文頭に来ると疑問文になり得ます。
- 2. She studies English every day.（彼女は毎日英語を勉強します。）主語が三人称単数で現在の習慣なので studies。study のままにしない。
- 3. He does not play tennis after school.（彼は放課後テニスをしません。）does not の後は動詞の原形 play。plays と書くのが誤答。
- 4. Where did you take the picture?（あなたはどこでその写真を撮りましたか。）did の後は take。took を重ねない。the picture の代わりに that picture も文脈により可。
- 5. went。（私は昨日その博物館へ行きました。）yesterday が過去を示すため go→went。不規則変化を確認。
- 6. 「鳥を見たかったから」。because は理由を示す。visited が事実の記述、wanted to see birds が目的・理由。
慶英会独自演習②｜身近な調査の短文読解 6問
資料A：Our class counted bicycles near the station on Tuesday and Thursday. On Tuesday, we counted 42 bicycles. On Thursday, we counted 35. It rained on Thursday morning. We cannot say that rain caused the difference because we did not check other conditions. We will count again next week.
資料Aの全文和訳：私たちのクラスは火曜日と木曜日に駅の近くで自転車の台数を数えました。火曜日は42台、木曜日は35台でした。木曜日の朝は雨が降りました。しかし、ほかの条件を調べていないため、雨がその違いを引き起こしたとは言えません。来週もう一度数える予定です。
- 7. どこで自転車を数えましたか。英文中の語句で答えなさい。
- 8. 火曜日と木曜日では、どちらが何台多いですか。
- 9. What was the weather like on Thursday morning? に英文で答えなさい。
- 10. We cannot say that rain caused the difference. の意味を日本語で答えなさい。
- 11. なぜ雨が台数差の原因だと断定できませんか。本文の根拠を答えなさい。
- 12. 調査を確かめるための次の行動を、本文の内容で答えなさい。
②の正答・和訳・理由
- 7. near the station（駅の近くで）。場所を表す前置詞句を抜き出す。
- 8. 火曜日の方が7台多い（42−35＝7）。数字と曜日を取り違えない。
- 9. It rained. / It was rainy.（雨が降っていました。）本文では It rained on Thursday morning. と説明。
- 10. 「雨が台数の違いを生んだと断定することはできません」。cannot say は断定を控える表現。
- 11. because we did not check other conditions（ほかの条件を確認していなかったから）。天候以外の条件を調べていない。
- 12. They will count again next week.（来週もう一度数える。）推測を確かめる追加観察の予定。
この短文は同校の「半径2km研究」を転載したものではありません。学校公式の総合学習に含まれる「調査・分析・発表」という流れを、一般的な英語の資料読解練習へ応用したものです。数字を答えるだけでなく、「確かな観察」「推測」「確認していない条件」を分けて読めるかが重要です。
学校の総合学習へつなぐ家庭での3つの練習
- 観察：同じ場所・同じ時刻に10分間だけ身近な現象を数え、日時と数値を記録する。安全な場所で保護者と行う。
- 比較：日付や条件による違いを表にまとめ、気象・時間帯など調べていない条件を別の欄に残す。
- 発表：観察した事実を日本語で2文、簡単な英語で2文にする。「調べていないこと」は断定しない。
例：On Monday, we saw five birds in the park.（月曜日、公園で5羽の鳥を見ました。）We will check again on Friday.（金曜日にもう一度調べます。）この程度の短文でも、文法・時間表現・観察と推測の区別を練習できます。
新中1の保護者が確認したい学校別の注意点
- 入試と入学後の英語を混同しない：2027年度の適性検査・選抜方式は学校公式要項を確認し、入学後の英語教材を選抜方式から推測しない。
- 学校と大学は別の制度：同校は東京大学教育学部附属の中等教育学校ですが、東京大学への進学が保証されるという意味ではありません。
- 教材の指定を待つ：入学前に教科書やニュートレジャーの採用を断定しない。学校から配布される資料に従う。
- 英語の得意不得意を分ける：単語を知っていることと、英文を自分で書けることは別。
- 調査発表は独力で：学校が求める記録・分析は生徒本人が行う。外部指導は考え方や英語表現の支援に限定する。
よくある質問
Q. 東大附属は中1から特別な英語教材を使いますか。 A. 本記事の調査範囲では2027年度の全新中1に共通する指定教材・進度は確定できません。学校の配布資料で確認してください。
Q. 2-2-2制で中1の段階から高校英語を終えますか。 A. 学校公式は1・2年を基礎期と説明します。全員が中1で高校英語を終える制度と理解するのは誤りです。
Q. 東大附属に入れば東京大学に優先進学できますか。 A. 学校への所属だけで東京大学への入学が保証されるものではありません。進路は学校の公式制度と本人の選択で確認してください。
Q. 英語未経験ならどこから始めますか。 A. 主語・be動詞・一般動詞の語順と疑問文を先に練習し、短い英文が自力で書けるようになってから資料読解へ進みます。
Q. この12問は学校の過去問ですか。 A. いいえ。慶英会が作成したオリジナル演習です。出題予想・学校公認教材ではありません。
学校固有の制度・国際理解や探究は東京大学教育学部附属中等教育学校の総合案内へ。個別の英語学習支援が必要な場合は、学校教材・学年・返却答案に合わせた慶英会の最大1か月無料体験・学習相談をご確認ください。
参考にした主な学校公式資料・確認日
- 東京大学教育学部附属中等教育学校「特色ある教育」（2-2-2制、総合学習入門、半径2km研究）
- 同校「教育課程」（学年別の学び）
- 同校「2027年度募集要項」（入試制度・年度の確認）
- 慶英会｜東京大学教育学部附属中等教育学校の総合案内（学校固有情報と英語の関連記事）
公式情報確認日：2026年11月11日。2027年度入学予定者向けの学習提案であり、学校公認・学校指定の教材ではありません。独自12問には全文和訳・解答・解説を付しました。
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