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東大附属（東京大学教育学部附属中等教育学校）の「三者協議会」は、生徒・教員・保護者の3者が学校生活の課題を話し合う場です。2026年度第1回は6月25日に開催され、テーマは「部活動の在り方」でした。学校公式の7月15日実施報告では、事前アンケートを踏まえ、活動環境、部活動補助費、ルール・マナーなどを話し合ったと説明されています。「保護者会」や「学校説明会」と同一ではありません。
一次資料：東大附属・2026年7月15日「三者協議会」行事報告。2026年3月には「歴史と展望」をテーマに生徒会主催のシンポジウムも案内されています。学校公式・2026年3月のシンポジウム案内。以下の質問例・学習法は学校の公式議事録ではなく慶英会の提案です。
在校生保護者の学校別掲示板はこちら
東京大学教育学部附属中等教育学校の学校別スレッドを開いて質問・情報交換する。制度の正式条件は学校公式資料を優先し、家庭の経験談・学習上の質問と区別してください。投稿には氏名・クラス・渡航日程・成績表・個人が特定される情報を載せないでください。
三者協議会で何をする？｜3者の立場を分けて理解する
- 生徒：実際の学校生活、部活動、学習環境で経験していること、改善したい点を自分の言葉で共有する。
- 教員：指導・安全・施設・学校運営上の制約や教育的な観点から考えを示し、対話する。
- 保護者：家庭での生活や通学・費用・健康面の観点から、観察した事実と不安、改善に向けた提案を共有する。
- 位置付け：学校の合議制度として対話する場ですが、協議した全ての提案が即日正式決定するという意味ではありません。決定事項の扱いは学校側の正式な案内を確認します。
2026年6月25日の実施内容｜「部活動の在り方」
- 2026年度の第1回は6月25日（木）。7月15日に学校公式が実施の様子を報告しました。
- 事前アンケートをもとに、部活動の活動環境、部活動補助費、部活動のルール・マナーなどを議論しました。
- 今回初めて「コの字型」の教室配置で協議を実施したと生徒会が報告しています。
- 同報告は次回の三者協議会にも触れていますが、ここから次回の確定日程や参加定員までは判断できません。学校の案内をご確認ください。
学校公式には「部活動補助費の増額が決まった」「全ての活動日数が変更になった」といった結果までは書かれていません。議題になったという事実と、正式な制度改定は区別してください。
在校生保護者が参加・質問する前の1ページメモ
- ①困りごとを1つに絞る：例・部活動後に英語の復習時間が取りにくい。
- ②客観的な事実を記す：曜日別の学習時間など、個人が特定されない範囲の傾向にとどめる。
- ③他の立場の条件を理解する：教員の指導体制、施設利用、部活動の安全管理、他学年の要望など。
- ④実行可能な提案を1つ：例・提出物や活動予定の連絡手順を分かりやすくする。
- ⑤確認方法を残す：決定事項・継続検討・次に確認する窓口を分ける。
中1・中2の英語にもつながる｜理由・反論・提案を説明する
協議の題材は英語授業そのものではありませんが、学校の2-2-2制・総合学習で重視する「ことば」「論理」「関係」の力につながります。英語では、意見（I think…）、理由（because…）、相手の見方（I understand your point, but…）、提案（We could…）を順に練習すると、話す力と英作文の構成力を同時に伸ばせます。学校の実際の英語試験や課題内容を再現するものではありません。
慶英会独自の英語確認問題8問｜解答・和訳・誤答理由
以下は学校の実際の試験や発表資料からの転載ではなく、学校生活の場面を題材に慶英会が作成した練習問題です。選択肢は指定されたものから選び、英作文では自然な別解も認めます。
- 1．”We should listen (to / at) other students.” 正答：to。訳「ほかの生徒の話を聞くべきです」。解説：listen to＋人。atはこの動詞に続く前置詞として不適切です。
- 2．”Our club (meets / meet) every Wednesday.” 正答：meets。訳「私たちの部活は毎週水曜日に集まります」。解説：our clubは単数主語なのでmeets。meetでは主語動詞が一致しません。
- 3．”I agree (with / for) your idea.” 正答：with。訳「あなたの意見に賛成です」。解説：agree with＋人や意見。forではこの意味の自然な組み合わせになりません。
- 4．”We need more time (because / although) the discussion is important.” 正答：because。訳「議論が重要なので、もっと時間が必要です」。解説：理由なのでbecause。althoughでは譲歩になり意図が変わります。
- 5．”Could you (explain / explained) the rule again?” 正答：explain。訳「そのルールをもう一度説明していただけますか」。解説：助動詞couldの後は動詞原形。explainedではありません。
- 6．”If we (share / will share) ideas, we will find a solution.” 正答：share。訳「意見を共有すれば解決策が見つかるでしょう」。解説：条件の副詞節では未来の内容でも通常現在形を使います。
- 7．並べ替え “students / do / think / what / the / ?” 正答：What do the students think?。訳「生徒たちはどう思っていますか」。解説：What＋do＋主語＋動詞原形。
- 8．英作文「私たちは全員の意見を聞くべきです」。解答例：We should listen to everyone’s opinion.。訳は設問の通り。解説：should＋原形、listen to。We should hear everyone’s views. も自然な別解です。
保護者からよく出る疑問
Q. 保護者は学校運営に直接参加できますか。 A. 三者協議会は保護者も意見を交わす学校固有の仕組みです。ただし参加資格、開催通知、応募方法、決定権限は最新の学校連絡で確認してください。
Q. 部活動のルールは2026年6月に改定されましたか。 A. 実施報告は課題の議論を確認できる資料ですが、ルール変更の決定を示す資料ではありません。
Q. 学習の悩みも掲示板で相談できますか。 A. 個人の成績や教員を特定できる資料を出さず、学年・困っている技能・試した対策に絞ることができます。制度の正式回答は学校へお尋ねください。
関連記事は東大附属の学校総合ガイドと東大附属と都立富士の学習比較。経験を共有する際は中野区の学校別保護者掲示板案内から学校名で検索し、英語の答案の個別確認は最大1か月無料体験・学習相談へ。
最終確認：2026年11月14日。学校の公認・提携を示す記事ではありません。学校公式の会議報告・不明点・慶英会独自の学習支援を区別しています。
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