結論：東京都市大学等々力中学校・高等学校の公式「英語・国際交流プログラム」では、英語力の高い生徒を対象にしたα（アルファ）クラスの取り出し英語について、学年別に三つのステージを説明しています。中1・中2では帰国生を中心にネイティブ講師の授業を取り入れ、中3・高1では「特選GLクラス」による国際教育プロジェクト、高2・高3では世界のトップスクールを目指す生徒向けの英語取り出し授業が紹介されています。
重要なのは帰国生だから全員がαクラスになるわけではないという点です。学校の説明は「帰国生を中心に英語力の高い生徒を対象」としています。具体的な編入・配置判定、年度ごとの試験方法、人数、継続基準は学校の最新案内で確認してください。本記事は2026年11月14日に閲覧できる学校公開情報をもとに、仕組みと入学後の家庭学習の考え方を整理します。
αクラスの学年別の違い｜3つのステージ
中1・中2：英語力の高い生徒向けの取り出し授業
公式の第1ステージは中学1・2年生です。帰国生を中心に英語力の高い生徒を対象とし、ネイティブ講師の授業を組み込んだ英語の取り出し授業を行うと説明しています。取り出し授業とは、該当する学習者が通常の学級編成と別に英語授業を受ける仕組みを指します。ただし個々の時数・教材・評価方法は、この概要だけでは断定できません。
中3・高1：特選GLと国際教育プロジェクト
第2ステージは中3・高1です。帰国生を中心とした英語力の高い生徒向けの「特選GLクラス」が紹介され、アートマイルなどの国際教育プロジェクトを通じて英語力と国際的な視野を伸ばすとされています。中1・中2と同じ授業の単純な延長と決め付けず、学年の学習内容を確認する必要があります。
高2・高3：進学目標に対応する英語の取り出し授業
第3ステージは高2・高3です。世界のトップスクールを目指す生徒を対象とした英語の取り出し授業が案内されています。学校側はこれらを英語力・国際感覚を育てる支援として紹介していますが、αクラスに在籍すれば特定の大学へ合格するという保証ではありません。
S特選・特選・αは同じ分類？
同一視しないことが重要です。学校公式のS特選コースは、難関国公立大学を目指す6年一貫の学習コースとして説明されています。一方、αは公式英語プログラムに記載される英語力の高い生徒向けの授業編成です。入試区分・学年のコース編成・英語の取り出し授業を混同しないでください。学校案内にある「特選GL」の現行の配置基準やS特選との関係は、最新の在籍案内で確認することが適切です。
入学前・中1で保護者が確認したい5項目
- 英語の取り出し授業の対象となる学年・英語力の判定方法は何か。
- 帰国生以外でも対象になり得るか、どのような手続きが必要か。
- 取り出し授業と通常学級の英語教材・課題・成績評価はどう違うか。
- 中2から中3へ移る際、特選GL等への移行はどのように決まるか。
- 学校の課題、英検、外部英語学習の優先順位をどう設計すべきか。
上記は入学後の授業への適応を支援するための質問例です。学校の判定基準や申込手続きとして公表されたものではありません。英検級だけから所属クラスを予測することもできません。
中1・中2の14日間学習モデル｜話せても書けない・聞き取れるが文法で失点する場合
- 1～3日目：学校の返却答案を読解・文法・英作文・リスニングに分類。英語で意見を言える生徒も、時制や三人称単数のミスがないか確認します。
- 4～7日目：授業で習った表現を使い、身近な話題について英語で「意見→理由→具体例」を30秒で説明。録音を聞いて主語・動詞・接続語を点検し、同じ内容を70語以内の短文にまとめます。
- 8～11日目：学校指定の読解教材で、本文の根拠を示して答える練習を優先します。音声を聞く際は最初に大意、次に固有名詞・理由・時系列を確認します。
- 12～14日目：初日に間違えた技能の別問題を解き、正答率と英語で説明できた内容の変化を確認します。学校の提出物や考査が近ければそちらを優先します。
これは慶英会による家庭学習モデルです。αクラスの正式な授業進度、入室試験、評価方法を再現したものではありません。学校の学年別シラバス・配布プリント・担当教員の指示を最優先してください。
慶英会独自12問｜英語の取り出し授業に備える読解・説明・文法
以下の英文・設問はすべて創作した教材です。都市大等々力の授業資料や学校試験、英検過去問から転載したものではありません。
本文：Ken and Aya joined a school project about clean rivers. Ken collected information from a local report. Aya talked with three students who lived near the river. They noticed that some people wanted more signs, while others wanted more places to recycle bottles. The team decided to prepare a short presentation. They did not choose one solution immediately because they needed more evidence.
- KenとAyaは何についてのプロジェクトに参加しましたか。
- Kenは何から情報を集めましたか。
- Ayaは何人の生徒と話しましたか。
- 地域の人々の二つの希望を本文から答えなさい。
- チームがすぐに一つの解決策を選ばなかったのはなぜですか。
- 本文に「案内板の設置が決定した」とありますか。根拠を説明しなさい。
- The team (need / needs) more information. 正しい形を選びなさい。
- They did not (choose / chose) one solution. 正しい形を選びなさい。
- 「私たちはさらに証拠を集める必要があります」を英語にしなさい。
- 「Ayaは三人の生徒に質問しました」を英語にしなさい。
- 環境を守るための提案を、英語で「意見＋理由」の二文にしなさい。
- 発表後に「その解決策が本当に効果的か」をたずねる英語の質問を一文作りなさい。
全問解答・和訳・誤答の判断ポイント
- きれいな川（clean rivers）に関する学校プロジェクトです。
- 地域の報告書（a local report）からです。
- 三人（three students）です。
- 案内板を増やすこと（more signs）と、ボトルをリサイクルできる場所を増やすこと（more places to recycle bottles）です。
- さらに証拠が必要だったから（because they needed more evidence）です。becauseの後が理由です。
- ありません。案内板を望む人がいたことと、採用決定とは別です。本文は選択を保留したと述べています。
- needs。主語The teamはここでは単数扱いです。
- choose。did notの後は原形です。choseは誤答。
- 例：We need to collect more evidence.（need to＋原形）。
- 例：Aya asked three students questions.（askedは過去形）。
- 例：We should put more recycling bins near the river. This will make it easier to recycle bottles.（提案と理由が示されていれば別解可）。
- 例：How can we check whether the solution really works?（whetherで「〜かどうか」を表現。Is the solution really effective?も可）。
本文全訳：ケンとアヤは、川をきれいにする学校のプロジェクトに参加しました。ケンは地域の報告書から情報を集めました。アヤは川の近くに住む三人の生徒に話を聞きました。案内板をもっと設けたい人もいれば、ボトルをリサイクルできる場所を増やしてほしい人もいると分かりました。チームは短い発表を準備することにしました。さらに証拠が必要だったため、すぐに一つの解決策を選びませんでした。
よくある質問
帰国生なら全員αクラスですか？
学校公式は「帰国生を中心に英語力の高い生徒を対象」としています。帰国歴だけで所属が自動確定することは確認できません。
中1から高3まで同じ内容を学びますか？
いいえ。学校の説明は中1・中2、中3・高1、高2・高3の三つの段階を示しています。学年によって活動の目的と対象が異なります。
英検に合格していれば通常の定期試験対策は不要ですか？
不要ではありません。授業内容・定期考査・提出物の条件は学校ごとに定められます。話せる英語力と、学校の指定した語彙・文法を正確に書く力は分けて確認しましょう。
学校別教材・オンライン相談
都市大等々力の通常の授業・音読・システムZについては中1・中2の学校別英語対策完全ガイドも参考にしてください。慶英会では学校教材、返却答案、本人の習熟度に合わせて個別に学習設計します。最大1か月完全無料体験・学習相談をご案内しています。学校との提携・学校公認サービスではありません。
公式一次情報・確認日
- 東京都市大学等々力中高「英語・国際交流プログラム」：三つのステージとαクラス、特選GLの説明。
- 同校「S特選コース」：S特選の位置づけ。
確認日：2026年11月14日。学校が公表していない選抜・成績・在籍条件については断定せず、本人向けの最新案内を優先してください。