慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
田中学園立命館慶祥小学校は、英語だけでなく体育・音楽・図工・情報の教科でも英語を使うイマージョン教育を公式に説明しています。日常的に英語の指示を聞く児童でも、『not yet』『before』『until』『unless』など、行動の順番や禁止・条件を聞き違えると授業内容を正確に理解できません。ここでは小学校高学年や中学進学準備の家庭で使える、体育・音楽・図工・情報・異文化交流の創作8場面40問を、全文和訳・模範解答つきで掲載します。
結論：英語イマージョンでは『する動作・順番・禁止・条件』を分けて理解する
英語の指示を聞いて『大体分かった』と感じたときこそ、①何をするか、②何を先にするか、③何をしてはいけないか、④どの条件なら行動を変えるかを確認しましょう。例えばdo not needは不要、must notは禁じられている意味で、beforeとafterでは順序が逆になります。単語帳だけでなく実際の行動を説明する英文を使って練習する方法が有効です。
学校公式情報：イマージョンと5・6年生の教育
田中学園立命館慶祥小学校の公式『学びの土台』『教育内容』は、英語・体育・音楽・図工・情報の授業で英語イマージョンを行い、学校全体のカリキュラムの約40％で英語を使用すると説明しています。英語授業は日本人・外国人教員が連携し、授業以外の学校生活でも英語による交流を重視しています。教育課程特例校としての英語イマージョン教育が2022年に指定されたことも公式に記載されています。
学校公式は年2回のWorld Day、英語発表会TGRK Voices、5・6年生向けの希望に応じた海外研修、卒業時までに英検準2級以上の英語力を目指すことも紹介しています。準2級を全員に合格義務としていると断定するものではありません。提携先の立命館慶祥中学校への学内進学は、一定の学力条件を満たす場合と公式FAQにあります。本記事の40問は学校の時間割・各学年の現在の具体的課題を再現しません。
家庭でできる3工程の練習
最初に保護者や学習相手が英文を読み上げ、児童は行動の順番を日本語で説明します。次に英文を見ながら4つの質問に回答し、根拠となる英語に線を引きます。最後に、学んだ指示語を別の教科・状況へ使って1文を作ります。音声を流せない場合は本文を読んでから隠し、10秒後に質問に答えても構いません。
慶英会オリジナル40問｜問題編
下記の8場面はすべて慶英会が制作した架空の授業・交流場面です。実際の学校の教員発言、児童、行事の課題・写真・学校公認予想問題を再現していません。
場面1：体育｜ウォームアップと回数
Teacher: Before we start running, please warm up for five minutes. Then run two laps around the gym, not three. Stay on the marked path and keep enough space between you and the person in front of you. Student: What should we do after running? Teacher: Drink some water and return to your group. Do not start the next game until I explain the rules.
1. 走る前のウォームアップ時間は。
2. 体育館を何周走るか。
3. 走るときに保つものは。
4. ゲームを始めてよい条件は。
場面2：体育｜チームの交代
Teacher: Each team has six players. The first group will play for four minutes. When you hear the whistle, stop and change with the next group. Student: May we change before the whistle? Teacher: Only if someone needs to stop. Tell me first. After both groups finish, each team will say one thing it did well and one thing it wants to improve.
5. 1チームの人数は。
6. 最初のグループのプレー時間は。
7. 通常の交代の合図は。
8. 活動後に説明することは。
場面3：音楽｜リズムと繰り返し
Teacher: Listen to the rhythm first. Clap on beats two and four, and leave the first beat quiet. We will practice it twice before playing the instruments. Student: Should we start with the drums? Teacher: Not yet. Begin with clapping, then move to the small drums. If your group finishes early, listen carefully to the other groups instead of talking.
9. 何拍目で手をたたくか。
10. 何拍目は静かにするか。
11. 何回練習してから楽器を使うか。
12. 最初にすることは太鼓か手拍子か。
場面4：音楽｜発表の手順
Teacher: Your group will introduce a short piece of music. First, tell the audience what the piece is about. Next, play the first part. Finally, explain why you chose the instruments. Student: How long may we speak? Teacher: One minute for the introduction and two minutes for the music. You may use a small note card, but please do not read every sentence from it.
13. 最初に観客へ伝えることは。
14. 演奏の後に説明することは。
15. 紹介の時間は。
16. メモカードの扱いは。
場面5：図工｜材料と安全な指示
Teacher: Fold the paper in half before drawing. Use a pencil to mark the center, and then cut along the marked line. Please keep your scissors on the desk when you are not using them. Student: Can we paint the paper now? Teacher: Wait until everyone finishes cutting. We will share the paint and brushes in groups of four.
17. 最初に紙をどうするか。
18. 線を付ける道具は。
19. はさみを使わないときはどこへ置くか。
20. 絵の具を使い始める条件は。
場面6：図工｜作品の乾燥と説明
Teacher: Put your finished paintings on the drying table. Do not touch them for fifteen minutes. Each student should write two English sentences about the work: one about the colors and one about the idea behind the picture. Student: Can I change my title after writing it? Teacher: Yes, but please tell your partner why you changed it.
21. 絵を置く場所は。
22. 何分間触れないか。
23. 英文2文に含める内容は。
24. 題名の変更後にすることは。
場面7：情報｜保存・共有の手順
Teacher: Open the class folder and create a new document. Write a clear title with today’s date. Save the file before closing your tablet. When you share the document, use the class account only. Student: Should we include our home addresses? Teacher: No. Do not put personal contact details in the class document. If you are unsure, ask the teacher before sharing anything.
25. 最初に開く場所は。
26. 題名に含めるものは。
27. ファイルを保存するタイミングは。
28. 載せてはいけない情報は。
場面8：国際交流｜World Dayを題材にした練習
Teacher: Imagine that a visitor joins your group for a culture exchange. Each student should ask one question about the visitor’s country and explain one thing about Japan. Listen to the answer before asking another question. Student: May we take photographs? Teacher: Ask for permission first. If the visitor does not agree, do not take photographs. At the end, write one new thing you learned.
29. 各児童が訪問者へ尋ねる質問の数は。
30. 質問以外に説明することは。
31. 写真撮影前に必要なことは。
32. 活動後に書く内容は。
授業の指示を自分で書く英文8問（33〜40）
33. 「まず説明を聞いてからノートを出してください」を英語に。
34. 「笛が鳴るまで交代してはいけません」を英語に。
35. 「2拍目と4拍目で手をたたいてください」を英語に。
36. 「この楽器を選んだ理由を説明してください」を英語に。
37. 「全員が切り終わるまで待ちます」を英語に。
38. 「15分間は作品に触れないでください」を英語に。
39. 「共有する前にファイルを保存してください」を英語に。
40. 「写真を撮ってよいか先に確認してください」を英語に。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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全40問｜模範解答・英文全文和訳・解説
場面1：体育｜ウォームアップと回数の和訳と解答
先生「走り始める前に5分間ウォームアップをしてください。その後、体育館を3周ではなく2周走ります。印のあるコースを進み、前の人との間隔を十分に取ります」生徒「走った後は何をしますか」先生「水を飲み、グループへ戻ってください。ルールを説明するまで次のゲームを始めないでください」
1. 【答】Five minutes. 【根拠】before runningとfive minutes。
2. 【答】Two laps. 【根拠】not threeという否定に注意。
3. 【答】Enough space between people. 【根拠】安全な距離。
4. 【答】After the teacher explains the rules. 【根拠】untilの条件。
場面2：体育｜チームの交代の和訳と解答
先生「各チームは6人です。最初のグループは4分間プレーします。笛が聞こえたら止まって次の組と交代します」生徒「笛の前に交代できますか」先生「続けられない人がいる場合だけです。先に伝えてください。両組が終わったら、よかった点と改善点を1つずつ話します」
5. 【答】Six players. 【根拠】six。
6. 【答】Four minutes. 【根拠】4分。
7. 【答】The whistle. 【根拠】whistle＝笛。
8. 【答】One strength and one point to improve. 【根拠】よかった点と改善点を区別。
場面3：音楽｜リズムと繰り返しの和訳と解答
先生「最初にリズムを聞いてください。2拍目と4拍目で手をたたき、1拍目は静かにします。楽器を演奏する前に2回練習しましょう」生徒「最初は太鼓ですか」先生「まだです。手拍子から始め、その後に小さな太鼓へ移ります。早く終わった班はおしゃべりではなく他の班を聞いてください」
9. 【答】Beats two and four. 【根拠】2拍と4拍。
10. 【答】Beat one. 【根拠】1拍目。
11. 【答】Twice. 【根拠】2回。
12. 【答】Clapping. 【根拠】Not yetで太鼓を否定。
場面4：音楽｜発表の手順の和訳と解答
先生「班で短い曲を紹介します。まず曲の内容を観客に伝え、次に前半部分を演奏し、最後に楽器を選んだ理由を説明してください」生徒「何分話してよいですか」先生「紹介は1分、演奏は2分です。小さなメモカードは使えますが、すべての文章を読み上げないでください」
13. 【答】What the piece is about. 【根拠】最初の説明。
14. 【答】Why the instruments were chosen. 【根拠】理由の説明。
15. 【答】One minute. 【根拠】紹介は1分。
16. 【答】They may use it but should not read every sentence. 【根拠】許可と禁止の区別。
場面5：図工｜材料と安全な指示の和訳と解答
先生「絵を描く前に紙を半分に折ってください。鉛筆で中央に印を付け、その線に沿って切ります。はさみを使わないときは机に置きます」生徒「今、絵の具を塗れますか」先生「全員が切り終えるまで待ってください。4人組で絵の具と筆を共有します」
17. 【答】Fold it in half. 【根拠】最初の動作。
18. 【答】A pencil. 【根拠】鉛筆。
19. 【答】On the desk. 【根拠】安全な置き場所。
20. 【答】After everyone finishes cutting. 【根拠】全員が切り終えてから。
場面6：図工｜作品の乾燥と説明の和訳と解答
先生「完成した絵を乾燥台に置き、15分間触れないでください。各自、作品について英語を2文書きます。1文は色、1文は絵に込めた考えです」生徒「題名を書いた後で変えてもよいですか」先生「よいですが、なぜ変えたかをペアに説明してください」
21. 【答】The drying table. 【根拠】乾燥台。
22. 【答】Fifteen minutes. 【根拠】15分。
23. 【答】Colors and the idea behind the picture. 【根拠】色と発想。
24. 【答】Explain the reason to a partner. 【根拠】変更理由を説明。
場面7：情報｜保存・共有の手順の和訳と解答
先生「クラスのフォルダーを開き、新しい文書を作ってください。今日の日付が分かる題名を付け、タブレットを閉じる前に保存してください。共有するときはクラス用アカウントだけを使ってください」生徒「家の住所も入れますか」先生「いいえ。連絡先などの個人情報は入れません。迷ったら共有する前に先生に確認してください」
25. 【答】The class folder. 【根拠】クラスのフォルダー。
26. 【答】Today’s date. 【根拠】今日の日付。
27. 【答】Before closing the tablet. 【根拠】閉じる前。
28. 【答】Personal contact details, including home addresses. 【根拠】個人情報。
場面8：国際交流｜World Dayを題材にした練習の和訳と解答
先生「文化交流で訪問者が班に加わると想像してください。各自、相手の国について質問を1つし、日本について1つ説明します。次の質問の前に答えを聞きましょう」生徒「写真を撮ってよいですか」先生「先に許可を求めてください。相手が同意しなければ撮影してはいけません。最後に学んだことを1つ書きます」
29. 【答】One question. 【根拠】一つずつ。
30. 【答】One thing about Japan. 【根拠】日本について。
31. 【答】Ask for permission. 【根拠】相手の許可。
32. 【答】One new thing learned. 【根拠】新しい学び。
33〜40の模範英作文
33. 【模範解答】Please listen to the explanation first, and then take out your notebook. 【解説】firstとthenで順序を表す。
34. 【模範解答】Do not change groups until you hear the whistle. 【解説】not … untilの条件。
35. 【模範解答】Please clap on beats two and four. 【解説】beatの複数とonを使う。
36. 【模範解答】Please explain why you chose this instrument. 【解説】間接疑問why you choseの語順。
37. 【模範解答】We will wait until everyone finishes cutting. 【解説】until節と三単現finishes。
38. 【模範解答】Please do not touch the artwork for fifteen minutes. 【解説】禁止と時間のfor。
39. 【模範解答】Please save the file before sharing it. 【解説】before＋動名詞。
40. 【模範解答】Please ask for permission before taking photographs. 【解説】ask for permissionの連語。
指示英語で多い5つの誤解
①最初に出た数を最後の決定と間違える：not threeなど否定の直後を確認する。
②beforeとafterで作業順を逆にする：何を先にするか図にして確認する。
③may（許可）とmust（義務）、must not（禁止）を同じ意味にする：行動が許されるか明確にする。
④untilを『始まってから』と取り違える：先生がルールを説明するまでは次の行動を始めない。
⑤自分の説明でDidの後に過去形を置く：英語の再現・作文では助動詞の後の動詞形を確かめる。
28日間の家庭学習計画
第1週：体育2場面を扱い、時間・回数・before・untilを中心に練習。動作を英語で3文に説明する。
第2週：音楽2場面で順番・楽器・理由説明。Clap … / First … / Then … の指示を自分で作る。
第3週：図工2場面で使う物・禁止・乾燥時間を読み取る。理由を添えた短い作品紹介を英語で書く。
第4週：情報とWorld Dayの場面で個人情報・質問・許可の語彙を確認し、33〜40を何も見ずに再回答する。
よくある質問
田中学園立命館慶祥小学校ではどの教科を英語で学びますか。
学校公式は英語・体育・音楽・図工・情報のイマージョン教育を紹介しています。具体的な学年別指導内容や今年度の時間割は学校の案内を確認してください。
学校の授業はすべて英語ですか。
公式にはカリキュラムの約40％で英語を使うと説明されています。すべての教科・時間が英語だけとは断定しません。
英検準2級は卒業に必須ですか。
学校公式は卒業までの英語力の到達目標として紹介しています。個々の進学条件や資格義務とは区別してください。
立命館慶祥中学校には必ず進学できますか。
学校公式FAQには一定の学力条件を満たす場合に進学できると示されています。詳細な現行条件は学校へご確認ください。
掲載された体育や音楽の指示は実際の授業の記録ですか。
いいえ。学校公式の教科の特色を踏まえて慶英会が作成した架空の教材です。
参考にした学校公式情報
田中学園立命館慶祥小学校・教育内容／World Day／TGRK Voices
学校公式確認日：2026年11月3日。各学年の実際の英語教材・試験内容は学校からの最新資料を優先してください。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する