滝中学校は英語が悪いと滝高校へ進めない？中3判定会・火曜学習会と特別学習会・高1習熟度別【独自20問】

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結論：滝中学校の中1・中2の火曜学習会と、中3の滝高校への内部進学に関わる放課後の特別学習会は、同じものとして扱うべきではありません。火曜学習会は英語・数学の定期考査後、学習の到達度が不足すると判断された生徒を対象に、次の定期考査まで実施する補習です。一方、学校公式FAQは中3の1学期終了時に滝高校への進学判定会を行うと説明し、学力面に不安があって他校受験を勧められた場合にも、本人が滝高校への進学を希望し、2学期以降の英語・数学・国語の特別学習会に参加すれば進学を認める仕組みを案内しています。さらに中学の授業はHR単位で習熟度別ではなく、高1では英語・数学・古漢で習熟度別授業です。一回の英語の点数がそのまま高校進学の合否を決めるという根拠はありません。

一次情報：滝学園公式「FAQ」学習・高校内部進学、滝中学校公式「中学校の学び」、滝高等学校公式「高等学校の学び」。2026年11月13日に確認しました。個々の生徒の成績・出席・生活指導上の事情・学年の最新判定規定については、公開FAQだけでは分からず、滝学園への正式な相談が必要です。

滝中の火曜学習会と中3の内部進学特別学習会は何が違う？

重要：「火曜学習会に呼ばれた＝内部進学できない」ではありません。また「中3特別学習会の対象になれば何もしなくても滝高校へ進める」という説明でもありません。学校は学習と生活指導の双方を重視し、本人の希望・実際の参加と学習の改善について判断しています。公開されていない点数の合格ライン、欠席の自動的な許容範囲は作りません。

中3の1学期終了時の判定会とは？滝高校への内部進学

滝学園公式FAQでは、原則として滝中学校生は滝高校へ進学できる一方、中3の1学期終了時に進学判定会を実施し、生活指導上の重大な問題等がある場合には進学が認められない場合があると説明しています。学力面で高校進学後の進級が危ぶまれると判断した場合には他校受験を勧めることがありますが、本人が滝高校を希望し、中3の2学期以降の英語・数学・国語の特別学習会で学ぶことにより進学を認めるとする仕組みも示しています。

これは学校の正式な説明です。ただし、欠席が何日以上なら不可、英語の何点以下なら特別学習会へ指名、学力が改善しなければどうなるか、といった個別の基準を本文から確定することはできません。保護者が確認する場合は、現在の学校の成績通知と本人の希望をそろえ、在籍学年の担任・学年主任へ質問してください。

中1・中2は習熟度別？中3・高1でクラス編成は変わる？

学校公式の「中学校の学び」によると、中学3年間の授業はすべてHRクラスで実施され、学級の編成替えは毎年行います。学校FAQも中学校段階では習熟度別授業を実施していないと明記しています。中3では一部の高校学習内容を前倒しするため、クラス編成が均等であっても授業の難易度が小学校や一般的な公立中学校と同じとは限りません。

一方、学校の中高6年一貫の教育説明では、高1は均等なHRを編成しつつ、英語・数学・古文・漢文は習熟度別クラスで実施するとしています。さらに高2は文理別のHR、高3では滝中出身者と公立中出身者を合流させる編成が説明されています。習熟度別の授業＝中学段階でクラスが成績順に固定される制度と誤解しないでください。現年度の班分け・教室移動・判定基準は学校の授業連絡が優先です。

中3英語は高校の内容に進む？2026年度の学習進度

滝中学校の公式案内は、中3で一部の高校学習内容を前倒しして学ぶカリキュラムと説明しています。だからこそ中2の英文法を十分に復習せず中3へ進むと、読み書きの基礎が揺らぐことがあります。一方、学校名から教科書・副教材・単元の正式な版を推測することはできません。 ニュートレジャー（NEW TREASURE）の採用や、中3のすべての英語の授業が特定の大学受験教材で進むと断定しません。

• 中1の基礎：be動詞と一般動詞、疑問文の語順、三単現、綴りを自力で書く
• 中2の積み上げ：過去・未来、不定詞、動名詞、比較、受動態等の既習単元を新問題で再現する
• 中3の先取り：英文の主語・述語、複文と関係詞、理由説明と短い英作文を学校の実際の単元で確認
• 高1の授業：習熟度別の学習環境の変化に備え、筆記・音読・初見読解を別々に診断する

滝中の英語が30点台なら最初にすること

定期考査の一回の点数よりも、なぜ失点したかが重要です。例えば、単語は書けるのに動詞の形を毎回間違える、音読はできるのに初見英文の理由が分からない、インタビューテストでは話せるが英文法の筆記で落とす、といった場合は別々に対策します。滝中の学校公式はほぼ毎時間の小テスト・シャドーイングのチェック、定期的な単語テスト、年5回のインタビューテストなどを示しています。学校内の補習を活用し、同じ誤答が減るか数週間で検証することが先です。

保護者が学校へ確認する6項目

• 1．現在の学年・年度に適用される火曜学習会の指名と、学習目標・次回考査までの出席条件
• 2．中3判定会で本人が確認するべき学力・生活指導上の具体的な事項
• 3．中3の2学期以降の特別学習会の参加方法と教科別の課題
• 4．本人の現在の英語の弱点、学習を補うために学校内で使える質問機会
• 5．高1へ進む際の英語の習熟度別授業とHR編成の現年度の仕組み
• 6．他校受験を勧められた場合の意思決定・学校からの面談時期と正式な手続

慶英会の独自20問｜中学英語から高校英語への橋渡し

以下は滝中・滝高の公式試験・実際の判定会質問、教科書本文、学校の小テストを転載したものではありません。中1～中3の英文法と、初見の短文から説明根拠を探す問題を組み合わせています。問13～16の英文中の学校と生徒は架空です。

問1～12：文法・語法

• 問1：He (study / studies) English every day.
  正答：studies
  和訳：彼は毎日英語を勉強します。
  解説・誤答理由：heは三人称単数でstudies。studyのままは不適切。
• 問2：Students (need / needs) more practice with verbs.
  正答：need
  和訳：生徒たちは動詞の練習をもっと必要としています。
  解説・誤答理由：studentsは複数なのでneed。
• 問3：She (didn’t finish / didn’t finished) the task.
  正答：didn’t finish
  和訳：彼女は課題を終えませんでした。
  解説・誤答理由：didn’tの後は原形finish。
• 問4：There (are / is) several reasons to review the test.
  正答：are
  和訳：テストを復習する理由はいくつかあります。
  解説・誤答理由：several reasonsは複数。
• 問5：We should (ask / asking) the teacher about the rule.
  正答：ask
  和訳：その規則について先生に質問するべきです。
  解説・誤答理由：shouldの後は動詞原形。
• 問6：If he (has / will have) questions, he will ask for help.
  正答：has
  和訳：質問があれば助けを求めます。
  解説・誤答理由：未来に関わるif節は通常現在形。
• 問7：The next lesson is (more challenging / challenginger) than the last.
  正答：more challenging
  和訳：次の授業は前より難しいです。
  解説・誤答理由：challengingの比較級はmore challenging。
• 問8：The report (was checked / checked) by the student.
  正答：was checked
  和訳：報告書は生徒によって確認されました。
  解説・誤答理由：byがある受動態、単数でwas checked。
• 問9：My friend has (learned / learn) the rule.
  正答：learned
  和訳：友達はその規則を学びました。
  解説・誤答理由：has＋過去分詞learned。
• 問10：This is the book (which / who) explains the topic.
  正答：which
  和訳：これはその話題を解説する本です。
  解説・誤答理由：先行詞bookは物なのでwhich。
• 問11：The teacher asked us (to explain / explaining) the answer.
  正答：to explain
  和訳：先生は私たちに答えを説明するよう求めました。
  解説・誤答理由：ask 人 to do。
• 問12：The students had their questions (answered / answering) after class.
  正答：answered
  和訳：生徒たちは授業後に質問に答えてもらいました。
  解説・誤答理由：have A＋過去分詞でAを～してもらう、answeredが適切。

問13～16：独自読解

読解英文：In a fictional school, Yui was worried about her English test. She reviewed the wrong answers on Monday. On Tuesday, she attended a small study group and asked why her verb was incorrect. On Friday, she solved ten new questions and answered eight correctly. The teacher advised her to keep practicing, but did not say that one test decided her future course.

• 問13：What worried Yui?
  正答：Her English test.
  和訳：ユイは英語のテストを心配していました。
  本文の根拠：worried about her English testが根拠。架空の話。
• 問14：What did Yui ask in the group?
  正答：Why her verb was incorrect.
  和訳：自分の動詞の形がなぜ間違いなのかを質問しました。
  本文の根拠：asked why her verb was incorrect。
• 問15：How many new questions did she answer correctly?
  正答：Eight.
  和訳：8問です。
  本文の根拠：answered eight correctly。
• 問16：Did one test decide her future course?
  正答：No.
  和訳：いいえ、一回のテストだけでは進路が決まるとは言われていません。
  本文の根拠：did not say that one test decided…が根拠。

読解英文全文和訳：架空の学校でユイは英語のテストを心配していました。月曜日に間違えた問題を復習し、火曜日には少人数の学習会に参加して動詞の形がなぜ間違っていたか尋ねました。金曜日には新しい問題10問に挑戦し、8問を正解しました。先生は練習を続けるよう助言しましたが、テスト一回で今後の進路が決まるとは言いませんでした。

問17～20：英作文

• 問17：「中学3年の授業で高校の内容を一部学びます」を英語に。
  模範解答：We study some high school material in the third year of junior high school.
  和訳：中3の授業で高校の内容の一部を学びます。
  解説：some high school materialを目的語に、in the third yearで学年。
• 問18：「次のテストまでに同じミスを減らしたいです」を英語に。
  模範解答：I want to make fewer of the same mistakes before the next test.
  和訳：次回テストまでに同じ誤りを減らしたいです。
  解説：want to＋原形、fewerは可算mistakesに対応。
• 問19：「補習の参加条件を先生に確認しました」を英語に。
  模範解答：We checked the conditions for the extra classes with the teacher.
  和訳：補習の参加条件を先生に確認しました。
  解説：check A with Bの形。
• 問20：「その判定は一つの点数だけでは決まりません」を英語に。
  模範解答：That decision is not based on a single score alone.
  和訳：その判定は一つの得点だけには基づいていません。
  解説：be based onで根拠を表す。

14日間の立て直し｜補習を受けるだけにしない

• 1～2日目：学校の答案を見て減点理由を3種類以下に分類。正答だけを写さず、どこが理解できていないか書く
• 3～5日目：滝中の担当教員へ具体的な質問を持参。補習で聞いた内容を帰宅後に短い英文で再確認
• 6～8日目：同じ型でも主語・時制・語彙を変えた初見の類題を解く
• 9～11日目：初見英文の読解を4問解き、根拠を本文から説明
• 12～14日目：第1週の誤答と比較し、改善しない単元は一段前の文法へ戻り、学校の次の考査へ向けて再計画

FAQ

• 火曜学習会に呼ばれたら滝高校へ進めませんか？学校の説明では学習理解の補強を目的とした制度です。呼び出しだけで進学不可とは判断できません。
• 滝中は中1・中2から英語の習熟度別クラスがありますか？学校の公式FAQでは中学の習熟度別授業を実施していないと明記しています。
• 滝高ではいつ英語が習熟度別になりますか？滝中学校側の中高一貫の教育案内では高1の英語・数学・古漢で実施と説明しています。高等学校の入学者向け案内では出身別編成もあるため、年度と出身経路別の条件は学校に確認してください。
• 中3の進学判定会はいつ？学校FAQは中3の1学期終了時と説明しています。
• 英語30点台なら滝高校の内部進学は不可能ですか？1回の英語の点数だけに対応する公表基準はありません。学校の判定会・学習会の条件を確認してください。
• 中3の英語は高校内容を先取りしますか？公式案内は中3から一部の高校内容を扱うと説明しています。具体的な教材・授業の進度は学校配布資料を優先してください。
• 中学の火曜学習会と高校内部進学の特別学習会は同じですか？対象、時期、教科が違います。本記事の比較表で確認してください。

主な参考情報と学校別関連記事

• 滝学園公式｜FAQ・習熟度別・高校内部進学・進学判定会
• 滝学園公式｜滝中学校の学び・火曜学習会・中3先取り・高1の編成
• 滝学園公式｜滝高等学校の学びと高校入学者別授業
• 慶英会｜滝中学校の学校別英語・小テスト・火曜学習会
• 慶英会｜滝中学校・高等学校の学校別総合案内
• 慶英会｜愛知県名古屋市外の学校別総合ガイド

滝学園の内部進学を判定するのは学校であり、慶英会が進学許可を代理・保証したり、学校の公認・提携を示したりするものではありません。学校の英語の返却答案・現在の使用教材を確認し、補習の成果が不十分な場合は慶英会のオンライン個別指導・最大1か月無料体験の学習相談で弱点を整理できます。料金と無料体験の現行条件を優先してください。

学校公式情報確認日：2026年11月13日。学校の制度と、慶英会が独自に作成した英文20問・模範解答・和訳を区別しています。検索候補の実表示やGSCクエリから検索量を確認したものではありません。

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