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結論：サミットアカデミー長聖中等教育学校は中学校相当の「前期課程3年間」と高校相当の「後期課程3年間」を合わせた6年制の中等教育学校です。学校公式は「高校受験はありません」と明記しています。ただし高校受験がないことと、日々の学習評価や進路検討が不要なことは別です。
「中学校から高校へ進む」のではなく、同じ中等教育学校の4年次へ
一般的な中高一貫校では別の中学校と高校を併設していることがあります。サミットアカデミー長聖は学校の説明上、同じ6年課程の前期から後期へ学びが続く中等教育学校です。3年次には前期課程修了制作の発表やカナダ研修、4年次には「世界とつながる探究」が示されています。学習活動の詳細・実施状況は各年度の学校案内で確認してください。
高校受験がなくても成績はどのように見られる？
学校は学期ごとの「Report Card」を《知識・技能》《思考》《コミュニケーションと協働》《成長型マインドセット》の4観点で示すと説明しています。さらに「GJ Card」ではGlobal Japaneseとしての14項目のコンピテンシーを年2回通知するとしています。4観点と14項目は学習を振り返る異なる枠組みです。いずれも英語の通知表が14段階評価になるという意味ではありません。
中1・中2の英語でついていけなくなったら
探究発表を重視する学校では、英文法・語彙の正確さに加えて、理由を述べる・相手の意見を受ける・質問に応える力が役立ちます。ただし全員の授業進度や教材名を学校が一律に公開しているわけではありません。本人の授業ノートと直近の答案を基準に、次の3つに分けて調べます。
- 文の型：主語・時制・語順が自分で作れるか。
- 読む力：英文を意味のかたまりごとに区切り、根拠を示して要約できるか。
- 伝える力：意見→理由→具体例を30秒で説明し、追加質問に1文で答えられるか。
学校の「SAテスト」などの名称は公式案内に沿って扱い、出題範囲や問題形式を未確認のまま「定期テストは必ずこの形式」と断定しません。
14日で発表・英作文・読解をつなげる
- 1〜3日：最近の教科書本文を短く区切り、動詞・主語・接続詞を印を付ける。
- 4〜7日：身近なテーマで「私は〜と考える。理由は〜だ。例えば〜だ」の英語3文をつくり、誤りを直す。
- 8〜10日：発表を録音し、言い直しが必要な語句・質問への無回答を記録する。
- 11〜14日：初見の短文を読み、主題を1文でまとめて他人へ説明する。初日と発表時間・正答率・語順誤り数を比較する。
オリジナル英語10問｜問題・日本語訳・解答と誤答の確認
次の英文・質問は慶英会が独自に作成した練習用です。学校の実際の定期テスト・指定教材・過去問を再現したものではありません。まず問題だけを解き、その後に正答と理由を確認してください。
- 第1問：Choose: Our team (is / are) ready to present its idea.
【和訳】私たちのチームは考えを発表する準備ができています。
【正答】is
【解説・誤答注意】ここではteamを1つのまとまりとして単数扱い。our teamsならare。 - 第2問：Ask politely: もう一度説明していただけますか。
【和訳】Could you explain it again, please?
【正答】Could you explain it again, please?
【解説・誤答注意】Could you＋動詞原形で丁寧な依頼。Could you explained?は過去形を重ねるため誤り。 - 第3問：Choose: We have worked on the project (since / for) three weeks.
【和訳】私たちは3週間その課題に取り組んでいます。
【正答】for
【解説・誤答注意】three weeksは期間なのでfor。since three weeksは不可。 - 第4問：Rewrite: I don’t know. What should I do next? (間接疑問文)
【和訳】次に何をすべきか分かりません。
【正答】I don’t know what I should do next.
【解説・誤答注意】間接疑問文は疑問詞＋主語＋動詞。what should I doの倒置をそのまま残さない。 - 第5問：Translate: 私たちの考えには二つの理由があります。
【和訳】There are two reasons for our idea.
【正答】There are two reasons for our idea.
【解説・誤答注意】複数の理由two reasonsなのでThere are。There isは数が合いません。 - 第6問：Choose: I learned (how / what) to make a better poster.
【和訳】私はよりよいポスターの作り方を学びました。
【正答】how
【解説・誤答注意】方法はhow to＋動詞原形。what to makeだと「何を作るか」。 - 第7問：Answer: What could your team improve next time? (one full sentence)
【和訳】次回チームは何を改善できますか。
【正答】We could give clearer examples.
【解説・誤答注意】could＋動詞原形で改善案を1文にします。名詞だけの回答を避けます。 - 第8問：Correct: She suggested to ask our classmates.
【和訳】彼女はクラスメートに質問することを提案しました。
【正答】She suggested asking our classmates.
【解説・誤答注意】suggestの後に動作を続けるときはsuggest doingが基本。suggest to askは不可。 - 第9問：Choose: If it rains tomorrow, we (will / would) meet online.
【和訳】明日雨が降ったらオンラインで会います。
【正答】will
【解説・誤答注意】現実的な未来の条件はif＋現在形、主節にwill。wouldは仮定法など別の構造。 - 第10問：Summarize in one sentence: ‘A group tested two ways to save water. The second way used less water, so the group decided to use it.’
【和訳】班は節水方法を2つ比較し、2番目の方法が少ない水で済んだので採用しました。
【正答】The group chose the second method because it saved more water.
【解説・誤答注意】比較→結果→決定の因果を保持。単にThey tested water.では結論が欠けます。
保護者のよくある質問
Q. 中学3年になれば高校受験の準備を始めますか。
A. 学校公式は高校受験がないとしています。一般の高校受験問題を一律に優先するより、現在の学習評価と4年次以降の学びに備える方が適切です。外部高校への進路変更を検討する場合は別途、学校と受験先に制度を確認してください。
Q. GJ Cardは英検の成績と同じですか。
A. いいえ。14項目の資質・能力の評価と、英検の級別英語試験は別の制度です。
英語のつまずきを学校の授業に合わせて整理したいとき
中高一貫校の英語は、文法だけでなく語順・長文の根拠・短い英作文の積み重ねで差がつきます。慶英会ではオンライン個別指導で、本人の学校教材・小テスト・答案を確認し、苦手の原因を切り分けます。対応内容・最新の体験条件は最大1か月無料体験・学習相談の案内をご確認ください。
公式資料・関連記事・確認日
確認日：2026年11月15日。学校固有の制度は公式情報から確認した範囲に限定し、家庭学習法と英語問題は慶英会の独自提案です。慶英会は記載の学校の公認・提携・監修機関ではありません。
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