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修徳中学校の「特進クラス」と「進学クラス」は何が違う？ 中学で特進に入れば、高校の特進クラスへ自動的に進める？ 学校公式「中学校のクラス編成・カリキュラム」は中学の特進・進学の2クラスを紹介し、中高6年間のプログレス学習と学習サポートを掲げています。一方、高校には「特進クラス」と「文理進学クラス」があり、一般選抜や学校推薦型選抜などの進路設計が異なります。中学2クラスと高校2クラスは同じ名称が一部あるものの、進級条件や選抜が同一と決め付けられません。 中1・中2の学校英語を中心に、独自16問・全解答と保護者の確認事項も掲載します。
結論｜中学の特進・進学と、高校の特進・文理進学は教育段階を分けて確認する
| 段階 | 学校公式のクラス | 学びの方針 | 確認事項 |
|---|---|---|---|
| 中学校 | 特進クラス | 6年間を見据えた発展的な学習や進路形成 | 年度別の授業・評価・編成 |
| 中学校 | 進学クラス | 基礎学力の定着、習慣化と進路形成 | 英語の理解不足と学習支援 |
| 高等学校 | 特進クラス | 大学一般選抜の総合力、国公立・難関私大を目標 | 高校の所属・選択条件 |
| 高等学校 | 文理進学クラス | 部活との両立、一般・推薦・総合型など幅広い進学 | 希望する受験方式と選択科目 |
学校公式は高校特進クラスで高2から一般選抜対策演習を進めること、文理進学クラスでは学校推薦型・総合型・一般選抜など幅広い方式を視野に入れることを説明しています。具体的なコース変更の点数、内部進学の合格最低点、全員の進学先は一般情報だけで断定しません。
修徳中学校の学び｜プログレス学習システムと長期休暇の講習
修徳は「文武一体」の6年一貫教育と、基礎学力の定着・自主的な学習習慣を支えるプログレス学習を特徴としています。中学の年間指導では中1でTGGやEnglish Camp、夏・冬・春の講習、中2で職場体験やキャリアセミナー、中3で進路を具体化する活動を案内しています。ただし掲載された教育例を、全生徒の参加日程や受講料が不変であると解釈してはいけません。
| 学年 | 公式の教育活動 | 英語の家庭学習 |
|---|---|---|
| 中1 | 基礎学習、TGG、English Camp、長期休暇講習 | 語彙・三単現・文の語順を自力で書く |
| 中2 | 講習・職場体験・キャリア教育 | 不定詞・比較・過去時制・読解根拠を確認 |
| 中3 | 進路学習、講習・TGGなど | 高校へ進む前の中学文法と初見長文を整理 |
| 高校 | 特進・文理進学の目的別授業 | 本人の選抜方式と学校英語の課題に応じて復習 |
高校の特進・文理進学で英語学習をどう分ける？
特進クラスは、大学一般選抜を見据え、情報を速く正確に読み、論拠付きで答える練習が必要になります。文理進学クラスも英語の学力が不要という意味ではなく、大学入試の方式や各自の目標に合わせて語彙・読解・英作文・面接等を準備します。中1から『特進なら高度な教材だけ』『進学なら基本しか扱わない』と単純化せず、実際の授業範囲と返却答案の誤答から学習量を決めてください。
入学・進級前に確認すべき6項目
- 学校で説明される中1の特進・進学のクラス編成と、学年途中の変更の有無
- 英語の年間授業計画、講習の対象者、学校指定の教材
- 高校進級の学内手続と、特進・文理進学の所属が決まる時期
- 中学の定期考査・小テスト・提出物の評価の重み
- 部活動と学習センター利用の両立、放課後の質問対応
- 高校の一般選抜・学校推薦型・総合型を検討するための必要な学力と進路相談
上記は質問のチェックリストです。学校がすべてをコース判定に利用していると主張するものではありません。
中1・中2の英語を立て直す独自14日モデル
| 期間 | やること | 確認方法 |
|---|---|---|
| 1〜3日 | 学校英語の誤答を語形・語順・時制・読解に分類 | 間違えた理由を日本語で短く説明 |
| 4〜6日 | 学校教材の該当単元だけ復習 | 解答を見ず別の例文を書けるか |
| 7〜10日 | 短い初見英文の根拠を確認 | because / but / if の意味を捉える |
| 11〜14日 | 英作文と返却答案の再確認 | 3日前とは別の英文でも正解できるか |
この14日モデルは慶英会が作成した自主教材で、修徳中学校の学内クラス判定用教材ではありません。
独自英語16問｜中学校の基礎と高校で必要な読解力を点検
1〜8は文法選択、9〜12は和文英訳、13〜16は創作英文読解です。学校定期考査、学校ワーク、英検過去問などの転載ではありません。
1〜8｜正しい語を選ぶ
- 1. He (studies / study) English every day.
- 2. We (were / was) at school yesterday.
- 3. There (are / is) many books in the library.
- 4. She (doesn’t / don’t) like this question.
- 5. If I (have / will have) time, I will review the lesson.
- 6. I am interested (in / on) reading English stories.
- 7. The text (was written / wrote) by a student.
- 8. This question is (more difficult / difficulter) than that one.
9〜12｜和文英訳
- 9. 「学校の小テストで間違えた問題を復習します。」
- 10. 「理由を二つ挙げて自分の考えを説明します。」
- 11. 「先生にどの単元を復習すべきか尋ねました。」
- 12. 「その授業が始まる前に宿題を終えます。」
13〜16｜初見英文
創作英文：A student named Akari wanted to improve her English before choosing a senior high school course. She was good at remembering words but often made mistakes when she wrote unfamiliar sentences. Her teacher asked her to review the grammar in her school workbook and write two original examples for each difficult rule. Akari recorded the reasons for her mistakes and tried again three days later. Her teacher also explained that course placement depended on school decisions, not a single grammar quiz.
- 13. What was Akari good at?
- 14. When did she make mistakes?
- 15. How many original examples did the teacher ask for each rule?
- 16. What did Akari do three days later?
全16問の正答・全文和訳・誤答理由
1〜8｜文法選択
- 1 正答：studies 和訳：彼は毎日英語を勉強する。 誤答理由：三単現Heの動詞はstudies。studyはI/you/複数に使う。
- 2 正答：were 和訳：私たちは昨日学校にいた。 誤答理由：主語Weの過去形はwere。wasではない。
- 3 正答：are 和訳：図書館には多くの本がある。 誤答理由：複数many booksにはare。
- 4 正答：doesn’t 和訳：彼女はこの問題が好きではない。 誤答理由：三単現の否定はdoesn’t＋動詞原形。
- 5 正答：have 和訳：時間があれば授業を復習する。 誤答理由：if節は未来のことでも通常現在形。
- 6 正答：in 和訳：英語の物語を読むことに興味がある。 誤答理由：be interested inのinは前置詞。
- 7 正答：was written 和訳：その文章は生徒によって書かれた。 誤答理由：受動態はbe＋過去分詞written。
- 8 正答：more difficult 和訳：この問題はあの問題より難しい。 誤答理由：difficultの比較級はmore difficult。
9〜12｜英作文
- 9 模範解答：I will review the questions I got wrong on the school quiz. 日本語：「学校の小テストで間違えた問題を復習します。」 解説：questions I got wrongで目的格の関係代名詞を省略。
- 10 模範解答：I will explain my opinion with two reasons. 日本語：「理由を二つ挙げて自分の考えを説明します。」 解説：with two reasonsで理由の数を明示。
- 11 模範解答：I asked my teacher which units I should review. 日本語：「先生にどの単元を復習すべきか尋ねました。」 解説：間接疑問文はwhich units I should reviewの語順。
- 12 模範解答：I will finish my homework before the lesson starts. 日本語：「その授業が始まる前に宿題を終えます。」 解説：beforeの時間節は現在形starts。
13〜16｜創作英文の全文和訳と根拠
アカリは高校のコースを考える前に英語を伸ばしたかった。単語の暗記は得意だったが、初見の英文を書くと間違いが多かった。先生は学校ワークの文法を復習し、難しい規則ごとに自作例文を二つ書くよう求めた。アカリは誤答の理由を記録し、3日後にもう一度解いた。先生はまた、コース所属は学校の判断によるもので、一回の文法小テストだけで決まらないと説明した。
- 13 正答：Remembering English words. 和訳：英単語を覚えること。 根拠：good at remembering words が根拠。
- 14 正答：When writing unfamiliar sentences. 和訳：初めて見る英文を書くとき。 根拠：made mistakes when she wrote unfamiliar sentences。
- 15 正答：Two examples. 和訳：二つ。 根拠：two original examples for each difficult ruleとある。
- 16 正答：She tried the difficult questions again. 和訳：難しい問題に再挑戦した。 根拠：tried again three days laterが根拠。
保護者のFAQ
Q．中学の特進クラスに入れば高校の特進に自動進級できますか？
学校が一般公開するクラス紹介だけでは、中学の所属が高校の所属を自動的に確定するとは確認できません。学年の正式な進級説明を確認してください。
Q．進学クラスでは英検対策や高度な英語は不要ですか？
不要とは言えません。中高一貫の学習課程の一部として英語を学び、本人の到達度と進路希望に応じて学習内容を広げます。
Q．英単語テストが苦手なら塾を先に追加すべきですか？
まず学校のプログレス学習・講習と教員への質問で誤りを確認します。それでも同じ文法・英作文の誤答が続く場合に外部個別指導の役割を考えます。
Q．高校の文理進学クラスなら推薦だけで進学できますか？
学校は一般選抜、学校推薦型、総合型など複数の方式を目標に含めています。特定の大学推薦や合格を保証するわけではありません。
学校別総合案内・英語対策・無料体験
学校の行事と進路は修徳中学校・高等学校の学校別総合案内、中1・中2英語の朝・放課後プログレスと定期試験は学校別英語対策完全ガイドを参照してください。学校の教材・補習を使っても未解決の弱点がある場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談で教材と答案を確認できます。修徳中学校・高等学校の公認・提携指導ではありません。
参考にした学校公式資料
- 修徳中学校「クラス編成・カリキュラム」：中学2クラス・プログレス学習・学年別活動。
- 修徳高等学校「クラス編成・カリキュラム」：高校2クラスの目的と受験方法。
- 修徳高等学校「特進クラス」：一般選抜と高2からの受験演習。
- 修徳高等学校「文理進学クラス」：推薦・総合型・一般選抜など。
- 確認日：2026年11月11日。独自英語16問・全文和訳・14日計画は慶英会制作。
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