結論：頌栄女子学院中学校（東京都港区白金台）の2027年度帰国生入試は、2026年12月5日（土）に実施されます。 学校公式は、①英語入試と②3教科入試（英語・国語・算数）の二つの方式を設けており、出願時にどちらか一方のみ選択し、出願後の変更はできません。 Web出願期間は11月9日（月）0時～11月30日（月）15時、海外校の最新1年分の成績表コピーと海外在留証明書は12月1日（火）までに学校へ郵送する必要があります。保護者同伴の面接も両方式にあります。
「頌栄女子学院 帰国生 2027」「12月5日 英語入試」「英語Ⅰ Writing Task」「英語Ⅱ Reading Grammar」「英会話」「国語算数を受けるか」「海外在留証明書」「出願時の出欠席入力」などの疑問へ、学校公式の2027年度帰国生募集要項とサンプル問題案内に基づき回答します。2月1日・2月5日の英語利用一般入試とは別制度で、出願期間・選抜方式を混同しません。
2027年度帰国生の英語型と3教科型｜何が違う？
| 区分 | 英語入試 | 3教科入試 |
|---|---|---|
| 試験日 | 12月5日（土） | 同じ |
| 集合 | 8:10 | 同じ |
| 英語Ⅰ | Writing Task・40分 | 同じ |
| 英語Ⅱ | Reading Comprehension＋Grammar & Vocabulary・40分 | 同じ問題 |
| 英語得点 | 英語Ⅰ・Ⅱ計100点 | 同じく計100点 |
| 英会話 | あり | あり |
| 国語 | なし | 40分50点 |
| 算数 | なし | 40分50点 |
| 面接 | 保護者同伴 | 保護者同伴 |
| 出願時の選択 | 他方式との同時出願不可 | 同時出願・後日の変更不可 |
学校は、英語入試と3教科入試の英語Ⅰ・Ⅱが同一問題であると説明しています。英語が得意でも、国語・算数を受験した方が常に合格しやすいとは断定できません。学校は帰国生の合格最低点・平均点を公表していないため、本人の学力を比べ、正式要項の選択ルールに沿って判断してください。
出願資格｜海外在住と海外学校在籍の両方が条件
| 学校の2027年度の資格 | 公式の要件 | 確認 |
|---|---|---|
| 学齢 | 2027年3月小学校卒業見込みの女子 | 海外出願は生年月日2014年4月2日～2015年4月1日 |
| 海外に住んだ期間 | 保護者の転勤に伴い海外1年以上 | 海外旅行だけでは足りない |
| 学校歴 | 現地校・インターナショナルスクール・日本人学校に1年以上在学 | 最新の成績表で確認 |
| 帰国時期 | 原則試験日から起算して帰国後3年以内 | 帰国日を確認 |
| 国籍 | 原則日本国籍 | 例外条件は学校へ確認 |
| 通学 | 入学後に保護者のもとから通学 | 実際の通学・住居を確認 |
学校が定める「海外に1年以上在住」と「海外の学校に1年以上在学」は別の要件です。短期留学・サマーキャンプ・海外旅行だけで帰国生資格があると判断しないでください。保護者の転勤ではない事情がある場合も、学校の出願担当に確認します。
締切は3種類｜Web・紙の資料・合格後の入学金
| 工程 | 2027年度の学校公式日程 | 手続き上の注意 |
|---|---|---|
| Web出願 | 11月9日0時～11月30日15時 | 英語型か3教科型を選択 |
| 出願時の出欠席入力 | 小6の4～10月の月別状況 | 日本の小学校の通知表等から正確に入力 |
| 海外校の成績表・在留証明 | 12月1日までに郵送 | 成績は最新1年分、学校指定の在留証明用紙を使用 |
| 入試 | 12月5日8:10集合 | 受験票・保護者同伴の面接 |
| 合格発表 | 12月5日20:00頃 | 学校指定の合否サイト |
| 入学金納付 | 12月7日12:00まで | 250,000円の納付を確認 |
| 新入生オリエンテーション | 2027年3月20日予定 | 学校最新通知で確認 |
出願時に小学校6年次の出欠席状況を入力する必要があります。通知表などで記載が不足する場合には学校指定の「出欠の記録」を小学校に作成してもらいます。後に虚偽の記載が判明した場合は合格・入学許可の取消しがあり得ると学校が警告しているため、欠席日数を推測や都合で書き換えないでください。
海外在留証明書の提出｜何を送る？
- 海外の現地校・インター・日本人学校等の成績表のコピー、直近1年間分
- 保護者の海外転勤・在留を証明する学校所定の海外在留証明書
- 自営業・研究・研修等により勤務先による証明を得られない場合に限り、学校指定の海外在留申告書を使用
- 学校の所定書式が使えない場合は、出願前に学校のお問い合わせフォームから相談
- どちらの入試方式でも上記の提出書類の期限と受験票を確認する
英語Ⅰ Writing Task｜文章の構成を練習する
英語ⅠのWriting Taskは40分で実施されます。学校のサンプル問題・公式解答を参考に実際の出題形式を確認することが必要ですが、以下では転載を避けて独立した学習課題を提示します。英作文は主張、理由、具体的な経験、まとめを整えると、考えが読み手に伝わりやすくなります。
慶英会の独自課題： Describe something you learned after working with people who had different opinions. Explain what happened and what you would do in a new school.
英文モデル：During a school project, I learned that listening was just as important as speaking. I was confident in my first idea, but another student explained a problem I had not noticed. We examined the evidence and combined our suggestions. The final result was better than either original plan. At my next school, I hope to ask thoughtful questions, listen to different perspectives, and explain my own reasoning clearly.
全文和訳：学校の活動で、話すことと同じくらい聞くことが大切だと学んだ。最初の案に自信があったが、別の生徒から気づかなかった問題を指摘された。根拠を調べ、提案を組み合わせると、どちらの初案よりよい結果になった。次の学校でも丁寧に質問し、異なる立場を聞き、自分の考えの理由を明確に説明したい。
誤答・改善の考え方：「海外に住んだので英語ができます」だけでは、問いで求められた意見の違いからの学びが説明できません。モデルは架空の経験なので、実際の出願者は自分の真実の経験へ置き換えます。英文に数値や受賞歴を加える場合は裏付けのある事実に限定してください。
英語Ⅱ Reading, Grammar & Vocabulary｜独自読解2題
オリジナル英文A：After moving to another country, I discovered that studying new vocabulary did not automatically help me take part in group discussions. At first, I focused on understanding individual words. However, my classmates often used familiar expressions to express ideas that I had not considered. A teacher encouraged me to ask follow-up questions instead of remaining silent. When we worked on a project about food waste, I learned to separate observations from opinions. Our group measured what was left after lunch, but we also asked students why they had not finished their meals. We realized that a single number could not explain every reason.
全文和訳A：別の国へ移った後、新しい単語を勉強するだけでは班の話し合いに自動的に参加できるわけではないと気づいた。最初は一語ずつ理解することに集中したが、同級生は慣れた表現で自分が考えたことのない意見を話していた。先生は黙るより追加質問をするよう勧めた。食品ロスの活動では観察と意見を分けて考え、昼食後に残った量を調べるだけでなく、なぜ残したのか尋ねた。一つの数字では全ての理由を説明できないと分かった。
オリジナル英文B：A student wanted to write an essay about the importance of exercise. Her first draft included a long list of advantages but very few examples. A classmate suggested describing a specific experience. She wrote about joining a walking club, meeting students she had not known before, and learning to plan her time. She also noted that some people could not take part in the same activities for health reasons. Her revised essay became more balanced because it explained both the benefits of exercise and the need to offer different options.
全文和訳B：運動の重要性について作文を書こうとした生徒は、最初の下書きで利点を長く列挙したが具体例が少なかった。友人は特定の経験を書くよう勧めた。彼女は散歩のクラブに入り、知らなかった生徒と出会い、時間の使い方を学んだことを書いた。また健康上の理由で同じ活動ができない人もいると記した。利点と多様な選択肢の必要性を両方説明したことで、作文は偏りが少なくなった。
独自読解6問・英文法6問｜正答と根拠
- 問7：Why did the writer ask follow-up questions? 正答：To participate and understand others’ ideas. 解説・誤答理由：話し合いで理解を深めるため。
- 問8：What did the group measure? 正答：The amount of food left after lunch. 解説・誤答理由：食品ロスの観察データ。
- 問9：Why was one number not enough? 正答：It could not explain all the reasons students left food. 解説・誤答理由：測定値と原因は異なる。
- 問10：What was missing from the first essay draft? 正答：Specific examples. 解説・誤答理由：利点ばかりで具体例が少なかった。
- 問11：What did the classmate recommend? 正答：Describing a specific experience. 解説・誤答理由：経験を通して説明する。
- 問12：Why did the revised essay become more balanced? 正答：It considered the benefits and different people’s needs. 解説・誤答理由：複数の立場を説明した。
- 問13：He doesn’t knows the result. を訂正。 正答：He doesn’t know the result. 解説・誤答理由：doesn’t後は原形。
- 問14：I have been studying English since last April. を訳す。 正答：昨年4月からずっと英語を勉強しています。 解説・誤答理由：現在完了進行形とsince。
- 問15：If I had more time, I would read more books. を訳す。 正答：もっと時間があればもっと本を読むのに。 解説・誤答理由：仮定法過去。
- 問16：I look forward to meeting you. を訳す。 正答：お会いするのを楽しみにしています。 解説・誤答理由：toの後は動名詞。
- 問17：The report was written by three students. を訳す。 正答：報告書は3人の生徒によって書かれました。 解説・誤答理由：受動態。
- 問18：「根拠と自分の意見を区別するべきです」を英語に。 正答：We should distinguish evidence from our own opinions. 解説・誤答理由：distinguish A from B。
3教科型の国語・算数へ｜独自算数6問
- 問1：30 students are divided into groups of 5. How many groups are formed? 正答：6 groups. 式・理由：30÷5＝6。
- 問2：A price falls from 1,200 yen to 900 yen. What is the percentage decrease? 正答：25%. 式・理由：(1200−900)÷1200×100。
- 問3：The ratio of green to yellow cards is 2:3. There are 25 cards. How many yellow? 正答：15 cards. 式・理由：25÷5×3＝15。
- 問4：A bus travels 90 km at 45 km/h. How long does it take? 正答：2 hours. 式・理由：距離÷速さ＝90÷45。
- 問5：The mean of 6, 8, 10 and x is 9. Find x. 正答：12. 式・理由：合計36。6＋8＋10＝24、x＝12。
- 問6：A rectangle is 9 cm by 5 cm. Find its area and perimeter. 正答：45 cm² and 28 cm. 式・理由：面積9×5、周(9＋5)×2。
ここに掲載した作文・読解2題・読解文法12問・算数6問は慶英会のオリジナルです。頌栄女子学院の帰国生入試サンプル問題・実際の過去問・公式解答や英検教材を転載していません。特に学校が公表する実際の出題形式・制限語数・配点は公式のサンプルと2027年度要項を優先してください。
英語型・3教科型の選び方｜家族の判断表
| 本人の状況 | 考えること | 自宅での確認 |
|---|---|---|
| 英語が強い | 国語・算数の追加受験が自分に合うか | 同じ英語80分＋国数各40分の負荷を比較 |
| 日本語読解が不安 | 英語型と3教科型の制度を理解 | 国語40分の読解・語彙を実際に解く |
| 算数は得意 | 3教科型で実力を活かせるか | 学校サンプル問題で日本語の条件を理解 |
| 海外学校歴が複数 | 最新1年分の成績の取得先を確定 | 学校へ申請し12月1日までに郵送 |
| 出欠席記録が不明 | 国内小学校で月別記録を確認 | 学校の「出欠の記録」を依頼 |
入学後の英語教育｜帰国生と一般生の相互作用
学校公式は一般生と帰国生が共に学ぶ混合クラスを設け、帰国生が全校生徒の約20％を占めるという過年度の傾向を説明しています。英語の発話力が高い帰国生も、日本語の国語・数学と英語での説明力を両立し、学校の英文法・英作文を自分で校閲する必要があります。2027年度のクラス配分や教科書版を、過年度の学校紹介から推測して断定しないことが重要です。
よくある質問
Q. 2027年度の英語型と3教科型を両方申し込めますか。 できません。学校は一方を選んで出願し、後から変更できないと明記しています。
Q. 英語Ⅰと英語Ⅱはそれぞれ100点ですか。 学校公式はそれぞれ40分で、英語Ⅰ・Ⅱの合計を100点と案内しています。
Q. 国算は3教科型だけですか。 はい。英語型には国算の筆記がなく、3教科型には各40分50点があります。
Q. 帰国生の英検準1級保持者は英語筆記が免除されますか。 学校の2027年度帰国生の試験内容には英語Ⅰ・Ⅱと英会話が示されています。資格所持だけで一律免除されると推測しません。
Q. 11月30日15時に出願したら成績表も同時に必要ですか。 Web出願の締切と、海外成績表等の12月1日郵送期限は別です。事前に準備してください。
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情報確認：2026年11月12日。2027年度帰国生の正式募集要項と学校の出願通知を最優先します。