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結論｜学校の正式名称・現行制度を公式情報で確認
新宿区立戸山小学校は2026年4月に新1年生59人を迎えました。学校長は外国にルーツを持つ児童も多数在籍する学校環境と、地域・PTAによる登下校の見守りを説明しています。2026年度学校経営方針は3年生以上の教科担任制、新設の日本語国際学級との連携、ふれあい班活動を明記。さらに2026年4月から「まなびの教室」の拠点校となるため、複数の支援制度と中学英語の違いを整理します。
確認日：2026年11月13日。学校公式資料に書かれた2026年度の実績、過年度の学校史、更新年度が不明な学校紹介、慶英会の独自学習提案を区別しています。学校の特別支援・日本語指導を英検・英語の成績による選抜と混同しません。制度や学区は最新の学校・自治体の案内が優先です。
2026年度の新1年生59人・地域の見守り
2026年4月7日の校長挨拶によると新1年生59人で新年度が始まり、入学当初の集団下校には教職員に加え民生児童委員等が約2週間協力しました。これは2026年度の入学時の具体的事実であり、学校全体の児童数が59人という意味ではありません。学校紹介に残る2021年11月の411人・12学級を2026年度現在の数値として使うことも避けます。
新大久保駅と多文化的な学校環境
学校は新宿区百人町2丁目1番38号にあり、学校案内ではJR新大久保駅から徒歩約5分と説明しています。学校長は住宅街・繁華街・公務員官舎・高層マンションや大学・高校が集まる地域、多様な文化背景の児童が在籍する学校環境に触れています。国籍・家庭環境を児童個人に決め付けず、授業と生活上の支援を学校の公式案内で確認します。
2026年度の日本語国際学級は英語の上級コース？
2026年度学校経営方針には「新たに設置された日本語国際学級との連携を深め、個に応じた教育活動を推進する」と記載されています。日本語を使った学校生活や教科学習を支える制度であり、英検上級者のための選抜コースではありません。利用対象・通級条件・担任との連携方法は現行の学校・教育委員会の案内によります。
3年生以上の教科担任制と朝学習
2026年度学校経営方針は3年生以上に教科担任制を取り入れ、授業での専門的な学びを推進すると説明。また朝学習でドリルパーク等を使い国語・算数の基礎定着を図る方針です。英語科の詳細な教員配置、習熟度別クラスの有無や英検級別必修制度まではこれだけでは確認できません。
ふれあい班・文化的行事（AOT）
同じ方針は異学年の「ふれあい班」による交流、児童集会・クラブ・委員会活動、幼小連携、文化的行事AOTを挙げています。AOTという名称が具体的に何の略語かを確認できていないため本記事では推測して展開しません。芸術や文化を通じた体験と学校英語の授業・評価は目的を分けて考えます。
2026年度「まなびの教室」拠点校の意味
新宿区の2026年4月の再編表は戸山小学校を拠点校とし、大久保小・淀橋第四小・柏木小・西戸山小を巡回校と定めています。拠点校であることは、巡回の配置や教員の連携を意味し、児童が毎日別校に移動する制度でも、一般の英語補習でもありません。個々の支援の必要性は教育委員会と学校の正式な相談で決まります。
保護者が確認できる実務的な判断項目
- 現行の正式校名と設置者、所在地・学区域を新宿区の公式案内で確認する。似た名称の区立・私立校を同じ学校と扱わない。
- 児童数の基準年月日・校長挨拶の年度をそろえる。過去の周年や教育活動を2026年の実績とみなさない。
- 「日本語国際学級」「まなびの教室」「教科担任制」はそれぞれ異なる仕組み。本人に必要な支援は学校の相談窓口へ確認する。
- 小学校の外国語授業・英検の資格試験・私立中学入試は別のもの。使用教科書、学年進度、募集要項を確認する。
- 中学進学後は学校指定教材と返却答案で、文法・語順・読解・英作文の弱点を確認し、必要な場合だけ個別指導を比較する。
学校生活を英語に変える5日間の練習
- 1日目：学校や地域について事実を日本語で3つ書く。学校の公式実績と自分の実体験を混ぜない。
- 2日目：名詞・動詞を取り出し、I / she / they を主語にした基本文を作る。
- 3日目：昨日・去年に行ったことを過去形で説明し、今日の習慣との違いを確かめる。
- 4日目：What / When / Why を使って相手に質問し、理由を1文付けて答える。
- 5日目：例文を見ずに2〜4文書いて音読する。1週間後に新しい単語を使って再現できるか検証する。
慶英会オリジナル英文法12問｜正答・和訳・解説・誤答理由
以下は学校の正式な教科書本文・テスト問題を転載したものではありません。慶英会が学校の教育テーマから自主制作した練習問題です。和文英訳には他の自然な正答が成立する場合があります。答えを見ずに解き、間違いの理由まで説明してください。
第1問｜「59人の新1年生が入学しました」を英語で。
正答例：Fifty-nine first graders entered the school.
和訳：59人の新1年生がその学校に入学しました。
解説：過去の入学は entered を使う。
典型的な誤答と理由：enter のままでは過去形にならない。
第2問｜There (is / are) many cultures in our city.
正答例：are
和訳：町には多くの文化があります。
解説：many cultures は複数。
典型的な誤答と理由：is は数が合わない。
第3問｜「新大久保駅の近くに学校があります」を英語で。
正答例：The school is near Shin-Okubo Station.
和訳：その学校は新大久保駅の近くにあります。
解説：be near＋場所。
典型的な誤答と理由：The school near … は is が欠ける。
第4問｜She (learn / learns) Japanese at school.
正答例：learns
和訳：彼女は学校で日本語を学びます。
解説：she の三単現は learns。
典型的な誤答と理由：learn では主語に合わない。
第5問｜「昨日友達の話を聞きました」を英語で。
正答例：I listened to my friend yesterday.
和訳：昨日友達の話を聞きました。
解説：listen to と過去形 listened。
典型的な誤答と理由：I listened my friend は to がない。
第6問｜Did they (meet / met) the teacher?
正答例：meet
和訳：彼らは先生に会いましたか。
解説：did の後は原形 meet。
典型的な誤答と理由：met は過去形が重複。
第7問｜The students (work / works) in groups.
正答例：work
和訳：児童たちはグループで活動します。
解説：students は複数。
典型的な誤答と理由：works は三単現。
第8問｜「今日は協力することを学んでいます」を英語で。
正答例：We are learning to cooperate today.
和訳：今日は協力することを学んでいます。
解説：are＋ing、learn to＋原形。
典型的な誤答と理由：We learning … は are がない。
第9問｜We (was / were) happy about the event.
正答例：were
和訳：私たちはその行事を喜びました。
解説：we の過去be動詞は were。
典型的な誤答と理由：was は一致しない。
第10問｜What (does / do) your teacher say?
正答例：does
和訳：先生は何と言いますか。
解説：teacher は三単現単数、does。
典型的な誤答と理由：do は単数主語と合わない。
第11問｜「いろいろな言語を尊重することは大切です」を英語で。
正答例：It is important to respect different languages.
和訳：異なる言語を尊重することは大切です。
解説：It is important to＋原形。
典型的な誤答と理由：It important … は is が不足。
第12問｜Can you (write / writes) the answer?
正答例：write
和訳：答えを書けますか。
解説：can の後は原形。
典型的な誤答と理由：writes は不適切。
独自読解4問｜英文・全文和訳・正答と解説
英文：Our class includes students who have different experiences and speak different languages. When we work in groups, we ask questions and listen to one another. A new student needed help reading some classroom instructions, so a classmate used pictures and simple words to explain them. After the lesson, everyone wrote a short reflection about working together.
全文和訳：クラスには異なる経験を持ち、異なる言語を話す児童がいます。班で活動するときは質問し、互いの話を聞きます。新しい児童が教室の指示を読むのに助けを必要としたため、友達が絵と簡単な言葉で説明しました。授業後、皆が協力したことについて短く振り返りました。
この読解文は学校の実施記録や児童の体験を引用・再現したものではなく、学習用に書き下ろした創作です。児童の属性や参加した行事の事実を示すものではありません。
読解1｜What is different among the students?
正答例：Their experiences and languages. 和訳・根拠：経験と言語です。
読解2｜How did a classmate help?
正答例：By using pictures and simple words. 和訳・根拠：絵と簡単な言葉で説明しました。
読解3｜What did everyone write after the lesson?
正答例：A short reflection. 和訳・根拠：短い振り返りです。
読解4｜Does the story report a specific real child?
正答例：No. It is an original fictional practice text. 和訳・根拠：いいえ。実在する特定児童の記録ではない独自教材です。
新中1の定期考査に備える3週間の復習
- 第1週：語順・現在形・三単現・be動詞を12問で確認。失点した文法を学校の正式な教材へ戻す。
- 第2週：一般動詞の過去形と疑問文（do/does/did）を別々に練習。例文を丸暗記せず主語や時を入れ替える。
- 第3週：初見英文を読み、理由と要点を日本語で説明してから英語2〜3文に直す。1週間後に誤答が再発するか確認する。
- 受験生は志望私立中学の正式入試科目を優先。中学入学後は学校指定教科書が確定してから先取りの順序を再設定する。
よくある質問
2026年度の新1年生59人・地域の見守り｜保護者への回答
2026年4月7日の校長挨拶によると新1年生59人で新年度が始まり、入学当初の集団下校には教職員に加え民生児童委員等が約2週間協力しました。これは2026年度の入学時の具体的事実であり、学校全体の児童数が59人という意味ではありません。
新大久保駅と多文化的な学校環境｜保護者への回答
学校は新宿区百人町2丁目1番38号にあり、学校案内ではJR新大久保駅から徒歩約5分と説明しています。学校長は住宅街・繁華街・公務員官舎・高層マンションや大学・高校が集まる地域、多様な文化背景の児童が在籍する学校環境に触れています。
2026年度の日本語国際学級は英語の上級コース？｜保護者への回答
2026年度学校経営方針には「新たに設置された日本語国際学級との連携を深め、個に応じた教育活動を推進する」と記載されています。日本語を使った学校生活や教科学習を支える制度であり、英検上級者のための選抜コースではありません。
3年生以上の教科担任制と朝学習｜保護者への回答
2026年度学校経営方針は3年生以上に教科担任制を取り入れ、授業での専門的な学びを推進すると説明。また朝学習でドリルパーク等を使い国語・算数の基礎定着を図る方針です。
学校別の関連情報と家庭学習
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参考にした主な公式一次情報｜2026年11月13日確認
過年度ページには現在の担当者・教材・児童数と異なる情報が残る場合があります。入学・支援制度の相談、通学区域、教材の採用は学校・新宿区の最新資料を優先してください。
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