結論：愛知県愛西市の清林館中学校は、学校公式の『学びとカリキュラム』で、定期考査をやめて単元テストを実施し、理解・定着を確認する方針を示しています。『定期テストなし』は『テストが一切ない』『英語の評価がない』という意味ではありません。また、同校の英語教育では教科書へのアプローチを繰り返して英語4技能の定着を目指すラウンドシステムも紹介されています。中1・中2の家庭学習では、読める・聞けるだけでなく、英文を見ずに再現できるかを短い周期で確認することが有効です。
公式情報確認日：2026年11月14日。学校の評価規則と、慶英会が独自に提案する7日間の復習方法を区別します。2026年度の学年別の単元テスト回数・曜日・出題範囲・配点・成績評価比率は、確認した学校公式ページだけからは特定できません。
『定期考査なし』と『単元テストあり』は両立する
学校公式は、従来の中間・期末のような定期考査を行わず、単元ごとに確認テストを実施すると記しています。これは一学期にテストがないという意味ではありません。単元テストの結果と、先生からの課題・授業での発話・提出物を分けて管理すると、失点の原因を検証できます。具体的な校内評価方法は担任・担当教員と学校の現行資料で確認してください。
清林館中学校のこの制度を、半田高校附属中学校や西尾高校附属中学校の制度と同一の配点・同じテスト方式だと推測しないことも大切です。学校ごとの制度は学校公式情報を優先します。
ラウンドシステム｜聞く・読む・話す・書くの差を見つける
学校は、教科書へ何度もアプローチすることでコミュニケーションを伴う英語4技能の定着を図ると説明しています。家庭では『音声を聞いて大意を理解→文字を見て主語と動詞を確認→短い英文を読み上げる→文字を隠して自分で書く→質問に自分の言葉で答える』という順で補助練習を設計できます。
この順序は慶英会独自の一般的な提案で、清林館の正式なラウンド数や授業内指導手順をそのまま再現したものではありません。実際の教材・版・テキストは学校配付資料を確認してください。
単元テストで失点した場合の原因診断
- 聞き取りでは理解できるが書けない→三単現・時制・単複・スペルを、文字を見ずに復元できるか調べる
- 単語の意味は分かるが初見読解が弱い→主語と動詞・否定・条件・接続詞を一文単位で確認する
- 英文は書けるが口頭回答に時間がかかる→短い質問に10秒以内で一文回答し、理由を一文追加する
- 同じ文法ミスが繰り返される→『どう間違えたか』『直した理由』『翌週の再検査』を記録して修正
家庭での7日間復習サイクル
- 1日目：現在の授業ノート・範囲・返却答案を見て、誤答を語彙・動詞・語順・聞き取り・作文に分類
- 2日目：学校配布の音声・短文に合わせ、意味が分かるかと語句を正確に聞けるかを分ける
- 3日目：既習文法1項目から肯定・否定・疑問の自作文を作り、誤りの理由を記録
- 4日目：短い初見英文を読み、主語と動詞、重要な根拠の箇所を指し示す
- 5日目：質問5つに英語で即答し、becauseで理由を添える
- 6日目：学校ワーク・返却テストの誤答を類題で解き直す。教材そのものを外部へ無断公開しない
- 7日目：正答率と所要時間、聞き取り・作文の弱点を比較して翌週の重点単元を選ぶ
オリジナル英文法・英作文16問｜正答・和訳・解説
以下は清林館中学校の採用教材や実際の単元テストの問題を転載・再現したものではありません。中学英語の一般的な基礎と応用を確認するために慶英会が独自に作成した問題です。
第1問：I (am / is) ready.
正答：I am ready.
和訳：準備ができています。
解説・誤答理由：Iのbe動詞はam。isはここで不一致。
第2問：My brother (study / studies) English.
正答：My brother studies English.
和訳：私の弟は英語を勉強します。
解説・誤答理由：主語brotherは三人称単数。studiesを選ぶ。
第3問：She likes music. を否定文に。
正答：She does not like music.
和訳：彼女は音楽が好きではありません。
解説・誤答理由：does notの後は原形like。likesのままにしない。
第4問：You have a pen. を疑問文に。
正答：Do you have a pen?
和訳：あなたはペンを持っていますか。
解説・誤答理由：一般動詞の疑問文はDoを用いる。Are you haveは誤り。
第5問：『机の上に本が3冊あります』を英文に。
正答：There are three books on the desk.
和訳：机の上に3冊の本があります。
解説・誤答理由：複数three booksに対応するのはare。isではない。
第6問：I (go / went) to the library yesterday.
正答：I went to the library yesterday.
和訳：昨日、図書館に行きました。
解説・誤答理由：過去時制yesterday、goの過去形はwent。
第7問：He can (speaks / speak) English.
正答：He can speak English.
和訳：彼は英語を話すことができます。
解説・誤答理由：canの後は動詞原形。speaksは不可。
第8問：『彼女はいつ出発しましたか』を英文に。
正答：When did she leave?
和訳：彼女はいつ出発しましたか。
解説・誤答理由：didの後に過去形leftを置かず原形leave。
第9問：We enjoy (playing / play) games.
正答：We enjoy playing games.
和訳：私たちはゲームをするのを楽しみます。
解説・誤答理由：enjoyの目的語は動名詞playing。
第10問：『もっと勉強したいです』を英文に。
正答：I want to study more.
和訳：もっと勉強したいです。
解説・誤答理由：want to＋動詞原形。want studyingは不自然。
第11問：This book is (easy / easier) than that one.
正答：This book is easier than that one.
和訳：この本はあの本より易しい。
解説・誤答理由：thanは比較。easyの比較級はeasier。
第12問：They (was / were) studying at seven.
正答：They were studying at seven.
和訳：彼らは7時に勉強していました。
解説・誤答理由：複数Theyにはwere。wasは不一致。
第13問：『海外の友人と話したいからです』を英文に。
正答：Because I want to talk with friends abroad.
和訳：海外の友人と話したいからです。
解説・誤答理由：Whyへの応答としてBecause。want to＋talk原形。
第14問：『もう少しゆっくり話していただけますか』を英文に。
正答：Could you speak a little more slowly?
和訳：もう少しゆっくり話していただけますか。
解説・誤答理由：slowlyは動詞を修飾する副詞。more slowとしない。
第15問：『私はこの考えはよいと思います』を英文に。
正答：I think this idea is good.
和訳：私はこの考えはよいと思います。
解説・誤答理由：I think以下は平叙文語順。isを落とさない。
第16問：『もし雨が降ったら、家で勉強します』を英文に。
正答：If it rains, I will study at home.
和訳：雨が降ったら、家で勉強します。
解説・誤答理由：未来条件のif節は通常現在形。If it will rainとしない。
保護者・生徒のFAQ
Q. 清林館中学校は定期テストが本当にないのですか。学校公式の教育方針では定期考査を行わず単元テストを実施するとしています。各学年の最新実施状況は学校へ確認してください。
Q. 単元テストがあるなら毎週何回ですか。公式カリキュラムページから具体的な曜日・頻度は確定できません。学校が通知する予定に合わせて準備します。
Q. ラウンドシステムだから文法・英作文の勉強は不要ですか。いいえ。英語の4技能を総合的に定着させる方針です。聞く・読む・話す・書くをそれぞれ確認します。
Q. ニュートレジャーを使っていますか。この記事の公式資料から、2026年度の全学年の採択教材を確定できません。手元の教科書と配付資料で確認します。
Q. 単元テストだけで高校への進級が決まりますか。進級・内部進学条件や評定の重みは学校の別の正式案内が必要です。単元テストだけで一律に決まるとは断定しません。
一次情報・関連学習ガイド
- 清林館中学校公式｜学びとカリキュラム（ラウンドシステム・単元テスト）
- 清林館中学校｜学校別総合案内
- 愛知県3校の定期考査・単元評価の比較
- 清林館中学校2027年度入試・英検加点
- 愛知県・名古屋市外の学校別ガイド
学校の単元テスト・英語4技能の弱点を教材・返却答案から整理したい場合は、慶英会のオンライン個別指導で学習方針を検討できます。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長による支援と、最大1か月完全無料体験のLINE相談をご案内しています。学校公式の提携・監修ではありません。