西南学院中学校の英語についていけない中1・中2へ｜週6時間・多読・25分英会話と定期テストの14日間

西南学院中学校で英語についていけない中学1・2年生は、学習時間を増やす前に「週6時間の授業」「1対1オンライン英会話」「多読」「定期考査」のどこで理解が途切れているかを分けてください。 会話で答えられても綴りや時制を書くと失点する、多読で内容が分かっても初見の設問に答えられない、という場合は同じ参考書を繰り返すだけでは原因が分からないからです。学校の正式な試験範囲と配布教材を最優先し、返却答案から14日間で再測定する方法を解説します。

学校公式の中学校カリキュラムは中1・中2・中3の英語をそれぞれ週6時間と表示。中1から外国人講師による25分間の1対1オンライン英会話、多読、英会話授業を組み合わせます。これは生徒全員が同じ英検級を取得するという意味ではなく、授業時間数だけで全員の英語力や難しさを測ることもできません。学校公式「中学校カリキュラム」、学校公式School Guide 2027を2026年11月15日に確認しました。

最初の10分｜学校の英語についていけない原因を4つに分ける

1. ①授業教材：当年度の学校指定教科書・ワークの該当ページとプリントを並べ、授業の進度を確認。県の検定教科書採択と学校が使う副教材を同一視しません。
2. ②定期考査：返却答案を語彙・語順・時制・読解・英作文・聞き取りに色分けし、配点の大きい失点を特定。平均点を知らないときは順位や評定を推測しません。
3. ③1対1オンライン英会話：質問を聞き取れない／一文で答えられない／理由が言えない、のどこかを録音許可や授業メモの範囲で確認。会話の内容を私的に録画する必要はありません。
4. ④多読：読んだ冊数より、人物・出来事・理由・結末を本文に沿って説明できるかを確認。原文の丸写しではなく、自分の英文2文で要約します。

中1で英語が難しい場合｜be動詞・一般動詞・三単現の混線を先に直す

中1は現在形の肯定文を読めても、主語をIからsheへ変更した途端に動詞の形や疑問文が崩れることがあります。『She reads books.』を『Does she read books?』『She does not read books.』に書き換え、doesの後はreadの原形に戻ると説明できるかを確かめます。学校で既習の範囲だけを使ってください。英検級を上げるのは、学校の基礎が安定してからでも遅くありません。

中2で成績が下がった場合｜多読・初見読解・英文の正確さを分離する

『多読で話の大筋は分かるのにテストで減点される』場合は、①設問の疑問詞、②根拠となる本文の一文、③答えを英語で書く際の主語・時制を順に見直します。読む速さを上げる前に、日付・人物・理由を入れ替えた新しい文章でも正答できるか確認。オンライン英会話で話した内容から英文を2文書くと、口頭の理解と筆記の理解を接続できます。

14日間の復習｜毎日15〜25分・テスト範囲優先

1. 1〜2日目：最近の答案と学校ワークを確認し、失点の多い2項目を選ぶ。
2. 3〜5日目：1日5問だけ学校の例文を基に主語・時制を変えて書く。答えを隠して自己採点。
3. 6〜7日目：多読した短い話について『誰が・何を・なぜ』を日本語と自作英文で要約。学校指定の本文は掲載・転載しない。
4. 8〜10日目：オンライン英会話で聞き取れなかった疑問文を、類似の創作質問3つで練習。翌日に自分で答えを書き直す。
5. 11〜12日目：文法と読解を混ぜた初見問題を解く。説明を見ずに正答の根拠を言う。
6. 13〜14日目：初日に失点した項目を別問題で再検査。改善が不十分なら具体的な3問を学校の先生に質問する。

慶英会独自12問｜西南学院中の多読・会話と筆記をつなぐ

この演習は慶英会の完全オリジナルです。学校の実際の定期考査、外国人講師との会話、Scholasticの書籍、教科書本文を転載したものではありません。問1〜7は語句・文法、問8〜10は以下の創作英文、問11〜12は英作文です。

1. She (　) to the library every Friday.（彼女は毎週金曜に図書館へ行きます）
2. They (　) their homework yesterday.（彼らは昨日宿題を終えました）
3. (　) he like short stories?（彼は短い物語が好きですか）
4. I am interested (　) reading English books.（英語の本を読むことに興味があります）
5. If I (　) time tomorrow, I will read another story.（明日時間があれば、もう一つ物語を読みます）
6. We have already (　) this story.（私たちはすでにこの物語を読みました）
7. The letter was (　) by Ken.（その手紙はケンによって書かれました）

創作英文： At a fictional school, Aya read an article about a city park on Monday. On Tuesday, she read a story about an old bridge. During an online conversation on Wednesday, she could explain the story about the bridge, but she could not write why the bridge was repaired. On Thursday, she reread the last paragraph and wrote two sentences about the reason.（架空の学校でアヤは月曜に公園の記事を、火曜に古い橋の物語を読みました。水曜のオンライン会話では橋の物語を説明できましたが、橋が修理された理由を書けませんでした。木曜に最終段落を読み直し、その理由を2文で書きました。）

1. 8. What did Aya read on Tuesday?（アヤは火曜に何を読みましたか）
2. 9. What could she not write on Wednesday?（水曜に何を書けませんでしたか）
3. 10. What did she do on Thursday?（木曜に何をしましたか）
4. 11. 『オンラインで先生に質問を繰り返してもらいました』を英訳。
5. 12. 『理由が分からなかったので、最後の段落を読み直しました』を英訳。

全12問の正答・和訳・誤答理由

1. goes。主語sheは三人称単数。goでは一致しません。
2. finished。yesterdayが示す過去。finishは時制違い。
3. Does。三単現疑問文はDoes he like…? Do heは不一致。
4. in。be interested in ～を用います。
5. have。未来を表す条件節でもifの後は通常現在形。will haveはこの文の標準解ではありません。
6. read。現在完了have＋過去分詞でread。つづりは同じでも発音は変わります。
7. written。受動態was＋過去分詞。wroteは過去形でこの形に続きません。
8. A story about an old bridge.＝古い橋の物語。月曜の公園記事ではありません。
9. She could not write why the bridge was repaired.＝橋が修理された理由。橋そのものを説明できなかったのではありません。
10. She reread the last paragraph and wrote two sentences.＝最終段落を読み直し、2文を書きました。
11. I asked my online teacher to repeat the question.＝オンラインの先生に質問を繰り返してもらいました。ask＋人＋to do。
12. I reread the last paragraph because I did not understand the reason.＝理由が分からなかったので最後の段落を再読しました。becauseで理由を表す。

外部指導が必要かの判断｜学校の支援で解決できる問題を優先

学校の補習・英語担当教員への質問や、学校で使う『学習の記録』を優先しても、同じ語順・読解の失点が2週間続く場合には外部の個別指導を検討できます。『英検に合格しているから授業は大丈夫』『多読の冊数が多いから記述も得意』と決めつけず、実際の返却答案で判断してください。

既存の詳細情報：西南学院中学校の英語総合ガイド、宿題・課題が多いときの7日間整理、新中1の最初の英語定期テスト。制度・出典確認：2026年11月15日、学校公式カリキュラム・School Guide 2027。学校の公認・提携記事ではありません。

保護者様へ：学校名・学年・教材名・直近の英語答案を共有できる場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談で失点原因の診断と勉強法をご相談いただけます。