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札幌静修高等学校ユニバーサル科の英語では、英語で話すことに慣れるだけでなく、EP&D（English Presentation and Debate）で意見を根拠とともに伝え、初見の英文から条件・否定・数値を読み、自力で書く力まで分けて確認することが重要です。学校公式はオールイングリッシュの授業、1年次の国内短期研修、2年次の海外語学研修、3年次の英語プレゼン・討論と資格学習を段階的に紹介しています。海外研修の実施・参加条件や実際の授業進度は年度ごとの案内を優先し、学校公式の研修課題を再現した記事ではありません。
学校公式の一次情報と注意点
- ユニバーサル科1年：学校公式はネイティブスピーカーによる少人数授業と国内の短期英語研修を紹介。全日制普通科の特進・総合とは異なる科の学習説明です。
- 2年次：海外語学研修、第二外国語、実際の現地授業に触れる学習が紹介されています。研修先・期間・費用・変更条件は当年度の正式資料で確認します。
- EP&D：学校公式の2年次時間割例に、English Presentation and Debate（英語による発表・討論）が掲載されています。時間割は例示であり、全クラスの同一時数を保証しません。
- 3年次：プレゼン・ディベートの向上と、受験に必要な英検・IELTS等のスコアを目指す進路学習を紹介。特定級・特定点数が全員に必須と推測しません。
- 国際交流：学校公式は海外からの訪問団受け入れや留学機会はユニバーサル科以外の生徒にも開かれていると案内。ただし希望者の条件は年度の資料で確認する必要があります。
学年別・学習技能別の進め方
高1は学校で履修した文法を使って英文を再現することと、相手へ伝わる短い質問を作ることが土台になります。高2では読み手・目的・理由を変えて意見を説明し、EP&Dの発表を暗記原稿の音読だけで終わらせないことが大切です。高3では志望大学や英語資格の要求内容を調べ、学校での実践的な英語と試験対策を別々に評価しましょう。普通科の生徒も国際交流へ参加可能と学校は案内しますが、ユニバーサル科の英語時数・授業内容を普通科全員の条件としてはいけません。
学校と家庭の14日間学習計画
- 第1・2日：直近の学校英語の返却答案を見て、時制・関係詞・語順・英文法・英作文の失点理由を分類。
- 第3日：学校生活について短く説明する英文を3文作り、主張と理由を分ける。
- 第4日：相手の意見に対して I see your point, but … のように理由をつけて返答する。
- 第5日：架空の海外研修案内を読み、集合時刻・変更・問い合わせ期限を正しく答える。
- 第6日：英語で質問を2つ作る。相手の答えが想定外なら追加質問に変える。
- 第7日：大学や地域を説明する英文の出典・年度を確認し、未確認情報を言い切らない。
- 第8日：英作文を結論・根拠・反論・留保の4文に分ける。実体験でない研修歴は作らない。
- 第9日：学校の授業で理解できない英文を教員に質問し、翌日に違う例文で再現。
- 第10日：発表を録画・録音するときは学校のルールを守り、内容と発音・文法を別々に振り返る。
- 第11日：学校の資格受検が必要なら、英検・IELTSの現行形式を実施団体の公式資料で確認。
- 第12日：同じ英語表現を異なる相手向けのメール文・会話文に使い分ける。
- 第13日：独自20問を初見で解く。内容一致問題は本文に根拠があるか確認。
- 第14日：間違えた問だけ別の英文でやり直し、学校の実際の評価資料を優先して改善計画を作る。
独自20問｜学校の正式な試験・教材ではありません
以下は慶英会が創作した英文・問題・解答です。学校の英語定期試験・入試問題・英検過去問・学校配布資料の転載ではありません。科目や学年の実際の進度・使用教材は学校に確認し、既習範囲から学習してください。
第1部｜文法・英作文12問
- 問1：She (presents / present) her ideas clearly.
- 問2：「あなたの提案の根拠を説明してください」を英訳。
- 問3：If the schedule (changes / will change), we will email you.
- 問4：「その研修では異なる背景の人と話しました」を英訳。
- 問5：The group (was / were) divided into two teams.
- 問6：「私は相手の意見を尊重しますが、別の考えがあります」を英訳。
- 問7：This argument is (stronger / strong) than the first one.
- 問8：「そのテーマをもう少し詳しく説明してもらえますか」を英訳。
- 問9：We should (check / checking) the facts first.
- 問10：「私はその資料をまだ読み終えていません」を英訳。
- 問11：Neither explanation (is / are) complete.
- 問12：「結論を出す前に別の立場を検討する必要があります」を英訳。
第2部｜初見読解8問
独自英文1：国際交流の集合案内（創作）
本文：The intercultural workshop will begin at 9:45 on Thursday instead of 9:15. Students should meet at the library entrance twenty minutes early. The morning activity involves explaining local traditions in small groups. The afternoon room is not confirmed yet, so participants should check their email on Wednesday evening.
- 問13：What is the new starting time?
- 問14：Where should students meet?
- 問15：What is the morning activity?
- 問16：When should participants check email?
独自英文2：討論のための資料調査（創作）
本文：Two student groups discussed ways to reduce waste at a school event. The first group proposed using fewer disposable cups, while the second suggested providing water stations. Both groups collected ideas from classmates, but neither had estimated the cost. They agreed to check practical details before recommending a final plan.
- 問17：What did the first group propose?
- 問18：What did the second group suggest?
- 問19：Had either group estimated the cost?
- 問20：What will they check before a final proposal?
20問すべての正答・解説・長文和訳
- 1．presents she は三人称単数です。
- 2．Please explain the reason for your proposal. reason for と explain を使います。
- 3．changes if の条件節では現在形。
- 4．I talked with people from different backgrounds during the program. talked は過去形。
- 5．was group を単数として扱います。
- 6．I respect your opinion, but I have a different view. but が対比。
- 7．stronger than に対応する比較級。
- 8．Could you explain the topic in more detail? Could you は丁寧な依頼。
- 9．check should の後は動詞原形。
- 10．I have not finished reading the document yet. 現在完了の否定。
- 11．is neither はここでは単数扱い。
- 12．We need to consider another perspective before reaching a conclusion. before + 動名詞。
英文1の和訳・正答
全文和訳：異文化交流の講習は、9時15分ではなく木曜9時45分に始まります。生徒は20分早く図書館入口に集合してください。午前は少人数で地域の伝統を説明します。午後の会場はまだ決まっていないため、水曜夜にメールを確認してください。
- 13．9:45 on Thursday. 以前の9:15と区別。
- 14．At the library entrance. 集合場所。
- 15．Explaining local traditions. 午前の活動。
- 16．Wednesday evening. 午後会場の確認時期。
英文2の和訳・正答
全文和訳：2つの生徒グループが学校行事のごみ削減を議論しました。第1グループは使い捨てカップの削減、第2グループは給水所を提案しました。両グループは同級生から意見を集めましたが、費用はまだ見積もっていませんでした。最終案を提案する前に実務上の条件を確かめることに合意しました。
- 17．Using fewer disposable cups. 第1案。
- 18．Providing water stations. 第2案。
- 19．No. neither had estimated が根拠。
- 20．Practical details, including costs. 最終案の前に条件確認が必要。
よくある質問と受講判断
- Q：英語での発表ができれば英文法の復習は不要ですか。 A：発話の流暢さと書く正確さは別技能です。学校の答案を確認して語順・動詞などの誤りが繰り返されるか見てください。
- Q：海外研修は必ず全員同じ期間ですか。 A：年度・課程・募集条件によって変わる可能性があるため、学校からの当年度の正式案内を最優先してください。
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学校での補習・添削・質問の機会を使ったうえで、初見の英文・英作文で同じ誤答が続く場合は、本人の返却答案から原因を整理する必要があります。慶英会は当該校と公認・提携関係にありません。オンライン英語個別指導の学習相談・最大1か月無料体験、無料体験の回数・条件と料金を確認できます。北海道の学校別英語記事一覧へも戻れます。
参考にした主な学校公式情報
学校公式資料の確認日：2026年11月10日。公表されている学科・コース・研修・訂正は事実として扱い、学校が実施したとは確認できない教材・試験形式・学年進度・採点基準を創作していません。本文の英語20問、全解答・解説・和訳と14日計画は慶英会独自制作です。
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