慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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結論：運動会の経験を英語で振り返るときは、競技名を訳すだけでなく、誰と協力したか、どのような工夫をしたか、競技の結果から何を学んだかを具体的に説明することが大切です。佐賀大学教育学部附属中学校の公式広報記事は、2026年5月24日に第80回大運動会が開催され、前日には交流部企画「UNITY」が行われたと紹介しています。記事によると、2026年の「UNITY」では、従来の学年別玉入れに代わり、学年を越えて協力する「フラフープくぐり」が実施されました。大運動会では各学年の種目に加え、二人三脚リレー、借り人競走、旗取り、異学年対抗選抜リレーなどが行われています。本記事では、これらの公式情報を正確に整理し、協力・競技・役割・振り返りを英語で説明する独自40問と全解答を掲載します。
学校の公式記事は日本語で大運動会の様子を紹介していますが、英語で競技が行われた、または学校の英語課題として運動会の英語レポートが出されたと示すものではありません。この記事の英文・会話・自己点検表・40問は、学校生活の経験を英語で説明するために慶英会が独自に作成した家庭学習用教材です。学校の実際の生徒作品、配布課題、競技の公式ルールや審査資料を再現していません。
学校公式情報で確認できる2026年度大運動会
佐賀大学教育学部附属中学校「＃附中NOW 令和８年度 大運動会を開催しました！」（2026年8月31日公開）は、2026年5月24日に第80回大運動会が開催されたと紹介しています。前日には交流部企画「UNITY」が行われ、2026年は従来の団対抗・学年別玉入れではなく、学年の垣根を越えて協力する「フラフープくぐり」が実施されたと記載されています。
同じ公式記事は、2026年の大運動会のテーマを「Youとつくる4UあふれるUtopia」と紹介しています。学年種目として、第１学年「一球入魂！！～全力玉入れ！～」、第２学年「Fever 2年の本気（マジ）を見せつけろ」、第３学年「綱走奪競争～爆裂ナ引き」が掲載されています。選択種目には、二人三脚リレー、借り人競走、旗取り、異学年対抗選抜リレーが挙げられています。
公式記事は、学年種目の企画方法を見直し、各学年に「学年種目マネジメント」を設けたことや、異学年の生徒が協力する種目を通じて交流が生まれたことも説明しています。演舞については、３年生を中心とする応援リーダーが約１か月間、内容を考え、団員に動きを教えたと紹介されています。これは2026年の活動報告であり、翌年度以降も同じ種目や運営方法になるとは限りません。
運動会の経験を英語にする４つの手順
- １．自分の役割を説明する：I joined …、I helped …、I practiced …など、実際にしたことを主語と動詞で表す。
- ２．順序を示す：Before the event、During the game、After the raceなどで出来事の流れを整理する。
- ３．協力の内容を具体化する：worked together、encouraged each other、shared ideasなどを使い、誰と何をしたかを書く。
- ４．学びを一文にまとめる：I learned that …、Next time, I will …を使い、経験から得た気づきと次の改善を分ける。
中１は短い過去形の文で、自分が参加した競技や役割を説明するところから始めましょう。中２は理由や比較、改善案を加えます。競技名の英訳が難しいときは、無理に固有名詞を直訳せず、何をする競技なのかを簡単な英語で説明する方法もあります。実際の経験と公式記事の説明を区別し、参加していない競技を自分の体験として書かないようにしましょう。
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慶英会の完全創作英文A｜学年を越えて協力する運動会
次の英文は、運動会での協力・役割・振り返りを練習するために慶英会が作成した架空の文章です。佐賀大学教育学部附属中学校の実際の競技記録や生徒の感想を再現したものではありません。
Last month, our school held a sports festival. Before the event, students from different grades joined a team activity. We passed a hoop around the circle without letting go of our hands. At first, we moved too slowly because we did not know when to step forward. Then one student suggested giving a short signal before moving. We tried the idea and completed the activity more smoothly. On the day of the festival, each grade took part in its own event, and students also joined several optional games. I helped my team by checking the order and encouraging other members. I learned that a successful event needs more than fast runners. It also needs people who listen, plan, and support one another. After the festival, I thought about what I could do better next time.
英文Aの全文和訳
先月、私たちの学校で運動会が開かれました。行事の前に、異なる学年の生徒がチーム活動に参加しました。手を離さずに輪になってフラフープを回しました。最初は、いつ前に進めばよいか分からず、動きが遅くなりました。そこで、ある生徒が、動く前に短い合図を出すことを提案しました。その案を試すと、活動をよりスムーズに終えられました。運動会当日は、各学年がそれぞれの種目に参加し、選択種目にも生徒たちが参加しました。私は順番を確認し、ほかのメンバーを励ますことでチームを助けました。成功する行事には、足の速い人だけでなく、話を聞き、計画し、互いに支える人も必要だと学びました。運動会の後、次回は何をもっとよくできるか考えました。
文法のポイント：held、joined、passed、moved、suggested、tried、completed、helped、learned、thoughtは過去の行動・出来事を表す動詞です。without letting goは「手を離さずに」、by checkingは「確認することによって」を表します。could do betterは「もっとよくできること」という意味です。
競技名を説明する英語表現
学校公式記事に掲載された競技名について、次の英語は内容を説明するための学習用表現です。学校が定めた公式英訳ではありません。固有の競技名は日本語のまま示し、その後に短い説明を加える方法もあります。
| 公式記事の競技名 | 説明用の英語表現 | 意味・説明 |
|---|---|---|
| フラフープくぐり | passing a hoop around a team | 輪をチームのメンバーの間に通していく活動 |
| 全力玉入れ | a ball-toss game | 玉をかごなどの目標へ投げ入れる競技 |
| 二人三脚リレー | a three-legged relay | 二人で足を結び、リレー形式で走る競技 |
| 借り人競走 | a find-someone race | お題に合う人を探す競技。説明文で補うと伝わりやすい |
| 旗取り | a flag-capture game | 相手側の旗を取りに行く競技 |
| 異学年対抗選抜リレー | a cross-grade relay | 異なる学年の選手が参加するリレー |
架空のチーム自己点検表｜協力の行動を振り返る
次の数値は、振り返り方を学ぶために慶英会が作成した架空の自己評価です。佐賀大学教育学部附属中学校の実際の運動会の得点、順位、学校の評価基準ではありません。各項目を１〜５点で自己評価した設定です。
| 自己点検項目 | 活動前 | 活動後 |
|---|---|---|
| Listening to teammates（仲間の話を聞く） | 2 | 4 |
| Sharing ideas（考えを共有する） | 2 | 4 |
| Checking the order（順番を確認する） | 3 | 4 |
| Encouraging others（仲間を励ます） | 3 | 5 |
| Total（合計） | 10 | 17 |
活動前の合計は２＋２＋３＋３＝10点、活動後は４＋４＋４＋５＝17点です。差は７点です。この架空の数値は、行動を具体的に振り返る方法を示す例です。実際の運動会の順位や学校の評価を表すものではありません。自己評価の点数をつけるだけで終わらせず、「次に何をするか」を一つ決めてください。
慶英会独自40問｜問題編
問1〜12は学校公式の2026年度大運動会の報告、問13〜18は創作英文A、問19〜20は架空の自己点検表、問21〜30は文法の誤文訂正、問31〜40は英訳・英作文です。学校の実際の授業課題・競技問題・評価基準ではありません。自由英作文は模範例と意味・文法が合っていれば別解も認めます。
問題1〜10｜大運動会の公式情報
問1．学校公式記事によると、第80回大運動会は2026年何月何日に開催されましたか。
問2．2026年の大運動会は、第何回と紹介されていますか。
問3．大運動会の前日に行われた交流部企画の名称は何ですか。
問4．2026年の交流部企画「UNITY」では、どのような活動が行われましたか。
問5．2026年の「UNITY」は、従来の学年別玉入れと比べて、どのような点が異なっていましたか。
問6．2026年の大運動会のテーマを答えましょう。
問7．第１学年の学年種目名を答えましょう。
問8．第２学年の学年種目名を答えましょう。
問9．第３学年の学年種目名を答えましょう。
問10．公式記事に記載された選択種目を四つ答えましょう。
問題11〜20｜競技・協力・自己点検
問11．公式記事によると、選択種目のうち新たに取り入れられた競技は何ですか。
問12．異学年対抗選抜リレーでは、どのような生徒が参加しましたか。
問13．英文Aで、フラフープを回す活動の最初に困っていたことは何ですか。
問14．ある生徒は、活動をスムーズにするために何を提案しましたか。
問15．英文Aで、話し手はどのような行動でチームを助けましたか。二つ答えましょう。
問16．英文Aによると、成功する行事には速い選手以外に何が必要ですか。
問17．英文Aの最後で、話し手は次回に向けて何を考えましたか。
問18．「フラフープくぐり」の英語表現passing a hoop around a teamは、どのような活動を説明していますか。
問19．架空の自己点検表で、活動前の合計点はいくつですか。
問20．架空の自己点検表で、活動後の合計点と、活動前からの差を答えましょう。
問題21〜30｜英文法・語形の修正
問21．誤文訂正：Our school hold a sports festival last month.
問22．誤文訂正：Students from different grades joins the activity.
問23．誤文訂正：We passed a hoop without let go of our hands.
問24．誤文訂正：One student suggest giving a short signal.
問25．誤文訂正：We tried the idea and completes the activity.
問26．誤文訂正：I help my team by checked the order.
問27．誤文訂正：The event needs people who listens carefully.
問28．誤文訂正：Each grade take part in its own event.
問29．誤文訂正：We was happy with the result.
問30．誤文訂正：Next time, I will prepared more carefully.
問題31〜40｜英訳・英語での振り返り
問31．「私たちは学年を越えて協力しました」を英訳しましょう。
問32．「一人の生徒が、動く前に合図を出すことを提案しました」を英訳しましょう。
問33．「私は順番を確認し、仲間を励ましました」を英訳しましょう。
問34．「どの競技が一番難しかったですか」と英語で尋ねましょう。
問35．「成功する行事には、互いに支え合う人が必要です」を英訳しましょう。
問36．「次回は、もっと早く準備を始めます」を英語で表しましょう。
問37．「学年を越えたチームで協力することは楽しかったです」を英訳しましょう。
問38．運動会で自分が実際に行った役割を、過去形を使って英語一文で書きましょう。
問39．First、Next、Finallyを使い、チーム活動の流れを英語三文で説明しましょう。
問40．運動会で学んだことを、協力・工夫・次回の改善のうち二つ以上に触れて英語３文で書きましょう。
慶英会独自40問｜全解答と要点解説
解答を覚えるだけでなく、学校公式記事の根拠、創作英文の内容、自己点検表の計算、文法上なぜその動詞の形になるかを説明できるようにしましょう。問38〜40の英作文は模範例です。実際の運動会について書く場合は、本人が経験した事実に置き換えてください。
解答1〜10
1．May 24, 2026. 学校公式記事によると、2026年5月24日に開催されました。
2．The 80th sports festival. 第80回大運動会と紹介されています。
3．The event was called UNITY. 交流部企画「UNITY」です。
4．Students passed a hoop around a circle while working together across grades. 学年を越えて協力するフラフープくぐりが行われました。
5．It was not the usual grade-based ball-toss game; students from different grades worked together. 従来の学年別玉入れではなく、学年を越えて協力する内容でした。
6．Youとつくる4UあふれるUtopia. 学校公式記事に掲載された2026年のテーマです。
7．一球入魂！！～全力玉入れ！～ 第１学年の学年種目です。
8．Fever 2年の本気（マジ）を見せつけろ. 第２学年の学年種目です。
9．綱走奪競争～爆裂ナ引き. 第３学年の学年種目です。
10．A three-legged relay, a find-someone race, a flag-capture game, and a cross-grade relay. 二人三脚リレー、借り人競走、旗取り、異学年対抗選抜リレーです。
解答11〜20
11．The flag-capture game. 公式記事は旗取りを今年から新たに取り入れたと説明しています。
12．Four selected students from each class took part in the relay. 各クラスの選抜４名が軍対抗で走る競技と説明されています。
13．They did not know when to step forward, so they moved too slowly. いつ前に進めばよいか分からず、動きが遅くなりました。
14．The student suggested giving a short signal before moving. 動く前に短い合図を出すことを提案しました。
15．The speaker checked the order and encouraged other members. 順番を確認し、ほかのメンバーを励ますことでチームを助けました。
16．It needs people who listen, plan, and support one another. 話を聞き、計画し、互いに支える人が必要だと述べています。
17．The speaker thought about what to do better next time. 次回は何をもっとよくできるか考えました。
18．It describes passing a hoop around a team or circle without letting go of one another’s hands. 手を離さずに輪をチームのメンバーの間に通していく活動です。
19．Ten points. 2＋2＋3＋3＝10点です。
20．The activity-after score was 17, which is 7 points higher than the score before the activity. 4＋4＋4＋5＝17点。17−10＝７点差です。
解答21〜30
21．Our school held a sports festival last month. last monthが過去を示すため、holdの過去形heldを使います。
22．Students from different grades joined the activity. 主語Studentsは複数で、過去の出来事なのでjoinedです。
23．We passed a hoop without letting go of our hands. withoutの後は動名詞lettingを使います。
24．One student suggested giving a short signal. 過去の提案なのでsuggestをsuggestedにします。
25．We tried the idea and completed the activity. 過去の出来事なのでcompleteをcompletedにします。
26．I helped my team by checking the order. byの後は動名詞checkingを使います。
27．The event needs people who listen carefully. 先行詞peopleは複数なので、関係代名詞whoの後はlistenです。
28．Each grade took part in its own event. 過去の出来事なのでtakeをtookにします。
29．We were happy with the result. 主語weに対応するbe動詞の過去形はwereです。
30．Next time, I will prepare more carefully. willの後は動詞の原形prepareです。
解答31〜40
31．We worked together across grades. across gradesで「学年を越えて」を表す例です。
32．One student suggested giving a signal before moving. suggested＋動名詞givingで「合図を出すことを提案した」です。
33．I checked the order and encouraged my teammates. 過去の行動をchecked、encouragedで表します。
34．Which event was the most difficult? 最も難しかった競技を尋ねる疑問文です。
35．A successful event needs people who support one another. who以下がpeopleを説明しています。
36．Next time, I will start preparing earlier. will＋動詞原形startで未来の計画を表します。
37．It was fun to work together in a cross-grade team. It was fun to …で「～するのは楽しかった」です。
38．Example: I encouraged my teammates and checked the order. これは模範例です。実際に行った役割に合わせて書き換えてください。
39．Example: First, we gathered with our team. Next, we listened to the signal and passed the hoop. Finally, we talked about what we could improve. First、Next、Finallyで活動の順序を説明した例です。実際の経験に合わせて書き換えましょう。
40．Example: I learned that teamwork is important. We shared ideas and helped each other during the activity. Next time, I will listen more carefully and prepare earlier. 協力・工夫・次回の改善を含む３文の模範例です。実際の経験と考えに合わせた別解も可能です。
14日間の英語振り返り計画｜競技の説明から学びまで
| 日程 | 学習内容 | 到達確認 |
|---|---|---|
| 1〜2日目 | 学校公式記事を読み、問1〜12に答える | 開催日・テーマ・種目を正確に説明できる |
| 3〜4日目 | 英文Aを読み、問13〜18に答える | 活動の工夫・役割・学びを説明できる |
| 5〜6日目 | 架空の自己点検表と問19〜20 | 合計10点・17点・差７点を計算できる |
| 7日目 | 問1〜20の誤答を再テスト | 公式情報と創作例を区別できる |
| 8〜10日目 | 問21〜30の誤文訂正 | 過去形、助動詞、動名詞、三単現を確認する |
| 11〜12日目 | 問31〜37の英訳 | 協力・役割・改善案を短い英文で表現できる |
| 13〜14日目 | 問38〜40を自分の経験に置き換える | ３〜５文で活動と学びを説明できる |
一日10〜15分を目安にし、学校の授業・宿題・小テストを優先してください。まず実際に行ったことを日本語で３つ書き出し、次に過去形の英文にします。その後で「どのような工夫をしたか」「誰と協力したか」「何を学んだか」を一つずつ加えます。競技名を英語にできない場合は、競技の動きを短い英文で説明すれば十分です。
家庭で確認できるポイント
- 自分が実際に担当した役割や競技を、過去形を使って説明できるか。
- First、Next、Finallyを使い、活動の順序を整理できるか。
- 「協力した」と書くだけでなく、声をかけた、順番を確認した、考えを共有したなど具体的な行動を示せるか。
- 公式記事に書かれた事実と、自分の感想・推測を区別できているか。
- 次回に改善したいことを、will＋動詞原形で表現できるか。
英語での振り返りでは、競技の結果や勝敗だけでなく、準備の過程やチーム内の協力を具体的に説明することが重要です。自分が参加していない競技や、経験していない役割を事実として書き足さないようにしましょう。学校の公式記事にある競技名は日本語のまま示し、必要な場合に短い説明を添える方法もあります。
慶英会では、学校の教材・答案・本人の英作文を基に、文法、読解、英作文、発表のどこを優先するか相談できます。無料学習相談・最大1か月完全無料体験のご案内で、対象・回数・担当講師などの条件をご確認ください。学校との提携や、学校内部の非公開教材・行事資料へのアクセスを意味するものではありません。
よくある質問
Q．佐賀大学教育学部附属中学校の2026年度大運動会はいつ開催されましたか。 学校公式記事は、2026年5月24日に第80回大運動会が開催されたと紹介しています。記事の公開日は2026年8月31日です。開催日と記事公開日を混同しないようにしてください。
Q．2026年の「UNITY」では何をしましたか。 学校公式記事によると、運動会前日に交流部企画として「フラフープくぐり」が実施されました。従来の学年別玉入れとは異なり、学年の垣根を越えて協力する内容として紹介されています。
Q．この記事の英文は学校の授業や生徒の作文ですか。 いいえ。英文A、自己点検表、40問・全解答、14日間の復習計画は慶英会が独自に作成した家庭学習用素材です。学校の実際の授業課題や生徒作品を再現していません。
Q．中１でも使えますか。 使えます。I joined …、I helped …、I practiced …のような短い過去形から始め、慣れてきたらbecauseやwhenを使って理由・状況を加えてください。
Q．競技名を英語に直訳できない場合はどうすればよいですか。 固有の競技名を無理に直訳する必要はありません。a relay raceのような一般的な表現を使い、どのように進める競技なのかを一文で説明すると伝わりやすくなります。
Q．運動会のテーマや競技は翌年度も同じですか。 この記事で扱うテーマ・種目は2026年度の公式報告に基づいています。翌年度以降のテーマや競技は、学校の最新案内を確認してください。
関連記事｜佐賀大学教育学部附属中学校の英語学習
参考にした主な公式情報
- 佐賀大学教育学部附属中学校「＃附中NOW 令和８年度 大運動会を開催しました！」（2026年8月31日公開）：2026年5月24日の第80回大運動会、交流部企画「UNITY」、学年種目、選択種目、演舞の公式報告。確認日：2026年10月30日。
- 佐賀大学教育学部附属中学校「学校生活」：年間行事、生徒会活動、部活動、国際交流などの公式案内。確認日：2026年10月30日。
- 佐賀大学教育学部附属中学校 公式サイト：学校からのお知らせ・教育活動の公式入口。
確認日：2026年10月30日。学校固有の事実は2026年の公式活動報告と学校生活ページに記載された範囲に限定しました。英文A、競技名の説明用英語、架空の自己点検表、40問・全解答、14日間の復習計画は慶英会独自の家庭学習用素材であり、学校の実際の英語課題・競技ルール・審査資料ではありません。
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