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結論：岡崎市立新香山中学校の中1・中2で英語を伸ばすには、学校の返却答案で「語順・動詞の形・読解の根拠・英作文」の弱点を分け、現在の授業範囲に合わせて短い問題を反復する方法が有効です。学校は2026年11月時点で、ササユリ保護やSDGsを生かした地域学習を特色としています。学校公式の行事予定には、2026年11月13日・16日・17日・18日の期末テストが掲載されています。ただし記事の独自英語問題は校内テストの予想問題ではありません。試験日・出題範囲は学校からの現行の配布資料を優先してください。
2026年11月12日に新香山中学校公式トップと行事予定、ユネスコスクールの2025年度活動報告を確認。岡崎市桑原町字大沢20番地86に位置する公立中学校であり、国立附属岡崎中学校や県立中高一貫校とは異なります。学校の教育実践と、慶英会の一般学習用教材は区別します。
新香山中学校はどんな学校？ササユリ保護と地域環境の学び
学校公式には「ササユリ保護活動」「SDG’s」「部活動」「生徒会・学校行事」「安心・安全・健康」などの案内があります。ユネスコスクールの2025年度報告では、1年生が地域のササユリ・生物多様性と獣害の問題、2年生が職業や企業の環境保全、3年生が持続可能な地域づくりを考える学習を紹介しています。中1・中2の英語にそのまま特定の教科書本文が出題されると示すものではありません。
ササユリや野生動物の問題を英語で扱うなら、protect（守る）、habitat（生息地）、species（種）、compare（比較する）、evidence（根拠）のような語彙が役立ちます。ただし中1で全語が既習とは限りません。まず学校の課題で学んだ語句を優先し、探究活動を英語学習と結び付けるときは、簡単な主語＋動詞の文から取り組みます。
2026年11月の期末テスト｜学校公式に掲載された日程
学校公式の2026年11月の予定では、11月6日にテスト範囲発表・テスト週間開始、11月13日（金）・16日（月）・17日（火）・18日（水）に期末テストが掲載されています。これは2026年度の予定情報であって、2027年度も同じ日程という意味ではありません。受験予定の学年・試験科目・時間割は学校の正式な配布表で確認してください。
- 試験7日前：教科書・学校プリント・ワークの提出範囲を照合し、英文の語順・動詞の形・単語の綴りを誤り別に分類する。
- 試験3日前：間違えた問題だけを別紙で解き直し、答えを見ずに英文が書けるか測る。
- 試験前日：新しい難問を増やさず、学校の指定単元・単語・提出物の完成を優先。
- 試験後：直後に分からなかった問題を記録し、返却された答案で原因を確定する。
中1英語のつまずき｜理科や探究が得意でも語順は別
中1ではbe動詞と一般動詞の混同、疑問文でdo/doesを入れ忘れる、三人称単数にsを付け忘れるなどが基本的な失点原因です。「地域の植物について詳しく説明できる」ことは重要な学習経験ですが、英語のShe protect nature.をShe protects nature.に直す技能は別に練習が必要です。学校で使用する検定教科書の銘柄・版や授業の進度を調べずに、ニュートレジャー（NEW TREASURE）採用と断定しないことも重要です。
中2英語のつまずき｜知っている単語で長文が読めない理由
中2では、過去形・助動詞・不定詞・比較などが文の中で混ざり、単語は読めても主語と述語の対応が分からなくなることがあります。読むときは「誰が」「いつ」「何をしたか」「根拠は本文のどこか」の順で整理し、設問に答える前に根拠となる英文を指差せるか確認します。英検の級だけで定期考査の得点を予測せず、学校の授業・ワーク・小テストに戻る方法が再現性の高い対策です。
英検と学校の成績を両立させる順序
英検を目標にする場合も、提出ワーク・授業で習った文法と英作文の正答率が安定しているかが先です。英検の問題形式と学校の定期考査は完全には一致しません。語彙を暗記しても書けない、英文を読めても正しい時制を使えない場合は、英検対策と学校対策を別々に採点し、弱点が重なる文法だけを共通の復習に使います。
独自英語16問｜ササユリ・地域環境を題材に文法・読解を診断
以下は慶英会が独自に制作した架空の町の調査を題材とする問題です。新香山中の実際の授業・生徒の発表・配布教材・期末テストを再現したものではありません。中1・中2で未習の英文があれば学校の進度に合わせて後から取り組んでください。
問題・正答・和訳・誤答理由
- 問1：The students (protect / protects) rare flowers in their town.
正答：protect
和訳：生徒たちは地域の希少な花を保護します。
解説・誤答理由：studentsは複数。protectsは三人称単数の主語に使う。 - 問2：A lily (need / needs) light and water.
正答：needs
和訳：ユリは光と水を必要とします。
解説・誤答理由：a lilyは三人称単数。 - 問3：We (visited / visit) the park yesterday.
正答：visited
和訳：私たちは昨日公園を訪れました。
解説・誤答理由：yesterdayが過去を示す。 - 問4：(Do / Does) your brother like nature?
正答：Does
和訳：あなたの兄弟は自然が好きですか。
解説・誤答理由：brotherは三人称単数。Doesの後はlike原形。 - 問5：There (is / are) three reasons to protect the plants.
正答：are
和訳：植物を守る理由が三つあります。
解説・誤答理由：主語相当部分three reasonsは複数。 - 問6：We should (keep / keeping) the river clean.
正答：keep
和訳：私たちは川をきれいに保つべきです。
解説・誤答理由：should＋動詞原形。 - 問7：The second survey was (more accurate / accurater) than the first.
正答：more accurate
和訳：2回目の調査は最初の調査より正確でした。
解説・誤答理由：accurateの比較級はmore accurate。 - 問8：If we (reduce / reduced) waste, we can protect more habitats.
正答：reduce
和訳：ごみを減らせば、より多くの生息環境を守れます。
解説・誤答理由：一般的な条件を述べるif節は現在形。 - 問9：Reading: In an imaginary town, twelve students investigated a small woodland. They counted twenty plants near a path and thirty plants farther away. They did not know why the numbers were different. Their teacher asked them to record sunlight, water, and soil conditions before reaching a conclusion. Why did the class visit the woodland?
正答：To investigate the woodland and count plants.
和訳：架空の町で、生徒たちは林を調べ、植物を数えるために訪れました。
解説・誤答理由：冒頭のinvestigatedとcountedが根拠。実在する学校の調査結果ではない。 - 問10：Reading the same passage: How many plants did they count farther from the path?
正答：Thirty.
和訳：小道から遠い場所では30株を数えました。
解説・誤答理由：farther awayに対応するthirty。 - 問11：Reading the same passage: Did they know the reason for the different counts?
正答：No, they didn’t.
和訳：数が異なる理由は分かっていませんでした。
解説・誤答理由：They did not know why…と明記。 - 問12：Reading the same passage: What three conditions did the teacher ask them to record?
正答：Sunlight, water, and soil conditions.
和訳：日光・水・土壌の条件です。
解説・誤答理由：本文の三要素を抜き出す。原因だと確定したわけではない。 - 問13：「先週、植物についての報告を書きました」を英語に。
正答：We wrote a report about plants last week.
和訳：私たちは先週、植物についての報告を書きました。
解説・誤答理由：writeの過去形はwrote。aboutの後には名詞。 - 問14：「自然を守るために何ができますか」を英語に。
正答：What can we do to protect nature?
和訳：自然を守るために何ができますか。
解説・誤答理由：can＋動詞原形、目的を示すto protect。 - 問15：「その二つの結果は同じではありません」を英語に。
正答：The two results are not the same.
和訳：その二つの結果は同じではありません。
解説・誤答理由：resultsは複数なのでare。not the sameが同一でない意味。 - 問16：「もっと情報が必要だと思います」を英語に。
正答：I think we need more information.
和訳：もっと情報が必要だと思います。
解説・誤答理由：informationは不可算名詞。informationsとしない。
読解英文（問9〜12）の全文和訳と根拠確認
全文和訳：架空の町で、12人の生徒が小さな雑木林を調査しました。生徒たちは小道の近くで植物を20株、小道から離れた場所で30株数えました。なぜ数が異なるのかは分かりませんでした。先生は、結論を出す前に日光・水・土壌の状態を記録するよう指示しました。
確認ポイント：問9は調査目的、問10は小道から遠い場所の数、問11は理由が未解明であること、問12は調べるべき環境条件を本文から確かめます。
4週間で英語を立て直す｜中1・中2の実行手順
- 第1週：診断。学校の返却答案をすべて並べ、語彙・動詞・語順・読解根拠・英作文に分類。正答数だけでなく誤りの種類を記録。
- 第2週：基礎修復。間違いが多い文法を1日に2種類だけ解き、必ず和訳と正しい語順を声に出す。
- 第3週：初見読解。150語以内の短文で数字・主語・結論・根拠を問い、本文の該当箇所に印を付ける。
- 第4週：総合演習。学校の現行範囲で文法と読解を混ぜて演習し、初週と同じ型の問題をノーヒントで解けるか再測定。
保護者向けFAQ
- Q．2026年11月の期末テストはいつ？ 学校公式の予定には11月13日・16日・17日・18日と掲載されています。学年別時間割は学校資料を確認してください。
- Q．新香山中学校はユネスコスクール？ 2012年からの加盟校として登録されています。
- Q．ササユリ保護活動は英語の試験に出る？ 学校が関連内容を英語の試験に出題するという根拠は確認していません。独自問題は一般学習用です。
- Q．ニュートレジャーを使っていますか？ 採用を示す現年度の一次資料を確認できていないため断定しません。
- Q．英検に合格していれば定期テスト対策は不要？ 学校ごとの記述・文法・提出物評価は別なので不要にはなりません。
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情報確認日：2026年11月12日。2025年度の学校活動・2026年度の予定と、慶英会の創作問題16問・全解答を明確に分けています。
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