桜蔭中学校の中2オンライン英会話から英検3級二次面接へ｜音読・場面描写・本人質問の独自8セット40問【全訳】

桜蔭中学校で中2のオンライン英会話や中1・中3のALT授業を経験していても、英検3級二次面接では「約30語の初見パッセージの音読」「本文内容の質問」「場面描写」「自分自身についての質問」を別々に確認する必要があります。会話を継続できることと、試験の疑問詞に正確に答えることは完全には一致しません。中1・中2向けに慶英会独自8セット40問を用意しました。

桜蔭学園（東京都文京区）の公式英語科は、NHK「基礎英語」を必須とし、中1・中3にALTとの会話授業、中2にオンライン英会話を実施し、副読本・多読を取り入れると説明しています。英検協会の公式3級二次試験は約5分、30語程度のパッセージ音読1つと、本文質問1問・イラスト質問2問・本人についての質問2問です。本記事の設問は完全創作で、音声やイラスト画像は付属せず、実際の英検の面接カード・過去問でもありません。実際の出題形式と違う部分は明確に区別します。学校と英検の公式情報確認日：2026年11月4日。

公式に確認できる学校英語と英検面接

確認できる内容	本記事の具体的な補助練習	正確な理解
桜蔭は中2でオンライン英会話、中1・中3でALT授業	会話から初見質問への応答に転用	学校が英検3級の受験を必須としていると断定しない
英語の副読本・多読、NHK基礎英語を活用	約30語の英文を意味ごとに読む	実際の教材本文は転載しない
英検3級二次は約5分・面接官1人	聞き返しと短い回答の練習	本記事の文字情報だけで実際の音声を評価できない
パッセージ質問1問、イラスト質問2問、本人への質問2問	4種類の応答を8セットで練習	模擬画像の代わりに場面を文章で示す

学校公式：桜蔭学園「各教科の特色」英語科。英検協会：英検3級の試験内容と面接の流れ、公式サンプル問題・バーチャル二次試験。

4つの場面でつまずかない学習手順

• 黙読・音読：本文の主語と動詞を確認し、意味の区切りで落ち着いて読む
• 本文質問：Whyなら理由、Whatなら具体的内容を答える
• 場面の説明：人物の動作はis/are＋動詞ing、人数や物の数はThere is/areで表す
• 本人の話：Yes/Noだけで終わらず自然な理由・例を一文足す

本番のカードにはイラストがありますが、以下は説明文として記載します。文章を読んだ上で答える練習と視覚情報を捉えて話す試験とは異なります。また試験中の自然な聞き返しに関する条件は、英検協会の最新の受験案内に従ってください。

慶英会オリジナル8セット40問｜本文・場面・自己表現

以下はすべて慶英会が制作した30語前後の創作英文と架空の場面設定です。学校の授業・英検の本物の面接カードを転載していません。各セットでは本文を音読してから、本文質問・場面描写・本人への質問の計5問に答えてください。

独自セット1｜Reading at the School Library（問1〜5）

音読英文：Many students visit libraries after school. They borrow books, read quietly, or work on projects. Reading different kinds of books can help them discover new interests.

場面の文章説明（画像ではありません）：架空場面：少女が窓際で本を読んでいる。少年は棚から本を取っている。机の上には本が3冊ある。

• 問1：Why do some students visit libraries after school?
• 問2：What is the girl doing?
• 問3：How many books are on the desk?
• 問4：Do you enjoy reading books?
• 問5：Where do you usually read?

独自セット2｜Taking Care of a Small Garden（問6〜10）

音読英文：Some students grow vegetables in small school gardens. They water the plants and check their growth. By taking care of plants, students learn about nature and teamwork.

場面の文章説明（画像ではありません）：架空場面：少女が花に水をやっている。少年が観察ノートを書いている。木のそばにじょうろが2つある。

• 問6：What do students learn by taking care of plants?
• 問7：What is the girl doing?
• 問8：How many watering cans are near the tree?
• 問9：Do you like growing vegetables?
• 問10：What would you like to grow?

独自セット3｜Learning Through Music（問11〜15）

音読英文：Music clubs help students practice together. Members listen carefully and learn to follow the same rhythm. Preparing for a performance also teaches them to cooperate and manage their time.

場面の文章説明（画像ではありません）：架空場面：少女がピアノを弾いている。少年がバイオリンを練習している。壁には楽譜が2枚ある。

• 問11：What do music club members learn to follow?
• 問12：What is the girl doing?
• 問13：How many sheets of music are on the wall?
• 問14：Do you play a musical instrument?
• 問15：What kind of music do you enjoy?

独自セット4｜Helping at a Community Event（問16〜20）

音読英文：Local events sometimes need volunteers. Students can give directions, carry materials, and help visitors find information. Volunteering gives them opportunities to meet people and use their communication skills.

場面の文章説明（画像ではありません）：架空場面：少女が訪問者に道を案内している。少年が箱を運んでいる。入口の横には案内板が1つある。

• 問16：How can students help at local events?
• 問17：What is the girl doing?
• 問18：How many information boards are by the entrance?
• 問19：Have you ever helped at an event?
• 問20：Would you like to be a volunteer?

独自セット5｜Keeping a Short English Diary（問21〜25）

音読英文：Writing a short diary can help students review their day. They may write about their activities, feelings, or something they learned. Regular writing gives them chances to use familiar English words.

場面の文章説明（画像ではありません）：架空場面：少女が机で日記を書いている。少年が本を読んでいる。机には鉛筆が4本ある。

• 問21：What can students write about in a diary?
• 問22：What is the girl doing?
• 問23：How many pencils are on the desk?
• 問24：Do you keep a diary?
• 問25：What would you write about today?

独自セット6｜A Healthy School Lunch（問26〜30）

音読英文：School lunches may include rice, vegetables, and soup. Different schools offer different menus. Learning about food can help children understand nutrition and make thoughtful choices.

場面の文章説明（画像ではありません）：架空場面：少女が野菜を食べている。少年が水を飲んでいる。テーブルにはりんごが3個ある。

• 問26：Why can learning about food be helpful?
• 問27：What is the girl doing?
• 問28：How many apples are on the table?
• 問29：Do you enjoy eating vegetables?
• 問30：What food would you like to make?

独自セット7｜Traveling by Train（問31〜35）

音読英文：Trains can help people travel between towns. Passengers should check departure times before they leave home. Reading signs carefully can also help them find the correct platform.

場面の文章説明（画像ではありません）：架空場面：少女が駅の案内を読んでいる。少年がかばんを持っている。ホームの時計は10時15分を示している。

• 問31：What should passengers check before leaving home?
• 問32：What is the girl doing?
• 問33：What time does the clock show?
• 問34：Do you often travel by train?
• 問35：Where would you like to travel?

独自セット8｜Sharing Ideas About Books（問36〜40）

音読英文：After reading a story, students may have different opinions. One student may like the ending while another wants more details. Discussing reasons can help everyone understand other points of view.

場面の文章説明（画像ではありません）：架空場面：2人の少女が本について話している。少年はノートを取っている。机の上には本が2冊ある。

• 問36：Why is discussing opinions useful?
• 問37：What are the two girls doing?
• 問38：How many books are on the desk?
• 問39：Do you like discussing stories?
• 問40：What kind of story do you prefer?

全40問の解答・解説と8英文の全文和訳

本人の経験・好みの回答には多くの別解があります。本文質問は元の英文との整合、場面描写は主語・動詞と数、自己表現は質問に合った回答かを中心に見ます。

セット1の解答（問1〜5）

• 問1：To borrow books, read quietly, or work on projects.　解説：本文の目的を簡潔に答える。
• 問2：She is reading a book by the window.　解説：現在進行形。
• 問3：There are three books.　解説：数と場所。
• 問4：Yes, I do. I enjoy mystery stories.　解説：本人に合う答えでよい。
• 問5：I usually read in my room because it is quiet.　解説：場所の疑問詞Where。

音読英文の全訳：多くの生徒は放課後に図書室へ行きます。本を借り、静かに読書し、課題に取り組みます。様々な種類の本を読むことは新しい興味を見つける助けになります。

セット2の解答（問6〜10）

• 問6：They learn about nature and teamwork.　解説：本文のby以下の目的。
• 問7：She is watering flowers.　解説：be + ing。
• 問8：There are two.　解説：数の回答。
• 問9：Yes, I do. I enjoy growing tomatoes.　解説：本人の好みに応じて別解可。
• 問10：I would like to grow strawberries.　解説：would like to。

音読英文の全訳：学校の小さな菜園で野菜を育てる生徒もいます。水やりをして成長を確かめます。植物を世話することで自然と協力について学びます。

セット3の解答（問11〜15）

• 問11：The same rhythm.　解説：本文の中心情報。
• 問12：She is playing the piano.　解説：play the pianoの進行形。
• 問13：There are two sheets.　解説：2枚の楽譜。
• 問14：Yes, I do. I play the piano.　解説：実態に合わせてNoでもよい。
• 問15：I enjoy classical music because it helps me relax.　解説：好きな音楽と理由。

音読英文の全訳：音楽クラブでは生徒が一緒に練習します。注意深く聞き、同じリズムを守ることを学びます。発表準備は協力と時間管理も教えてくれます。

セット4の解答（問16〜20）

• 問16：They can give directions or help visitors find information.　解説：本文に書かれた活動。
• 問17：She is giving directions to a visitor.　解説：人物の行為。
• 問18：There is one board.　解説：単数there is。
• 問19：Yes, I have. I helped at a school event.　解説：本人の経験による別解可。
• 問20：Yes, I would. I like helping people.　解説：回答と一つの理由。

音読英文の全訳：地域の催しではボランティアが必要になる場合があります。生徒は道案内や物品運搬、情報提供を行えます。奉仕活動は人と出会いコミュニケーションを使う機会になります。

セット5の解答（問21〜25）

• 問21：Their activities, feelings, or something they learned.　解説：本文の列挙。
• 問22：She is writing a diary.　解説：現在進行形。
• 問23：There are four pencils.　解説：4本。
• 問24：Sometimes. I write about my weekends.　解説：答えは本人に応じてよい。
• 問25：I would write about my science class.　解説：wouldを用いた答え。

音読英文の全訳：短い日記を書くことは一日の振り返りに役立ちます。活動、感情、学んだことを書けます。継続的に書けば、知っている英単語を使う機会が生まれます。

セット6の解答（問26〜30）

• 問26：It helps children understand nutrition and make thoughtful choices.　解説：本文の理由。
• 問27：She is eating vegetables.　解説：行動。
• 問28：There are three apples.　解説：数量。
• 問29：Yes, I do. I especially like carrots.　解説：本人の事実に合わせる。
• 問30：I would like to make vegetable soup.　解説：希望を示す。

音読英文の全訳：給食にはご飯、野菜、スープなどが含まれることがあります。学校により献立は異なります。食事について学ぶことは栄養を理解して考えて選ぶことに役立ちます。

セット7の解答（問31〜35）

• 問31：The train departure times.　解説：出発時刻。
• 問32：She is reading a sign.　解説：進行形。
• 問33：It shows ten fifteen.　解説：10時15分。
• 問34：Yes, I do. I sometimes take the train with my family.　解説：実体験で回答。
• 問35：I would like to travel to Kyoto.　解説：場所の回答。

音読英文の全訳：列車は町の間を移動する手段になります。乗客は出発前に時刻を確認するべきです。標識を注意深く読めば正しいホームも探しやすくなります。

セット8の解答（問36〜40）

• 問36：It helps people understand different points of view.　解説：本文の結論。
• 問37：They are talking about a book.　解説：複数主語。
• 問38：There are two.　解説：数を答える。
• 問39：Yes, I do. I enjoy hearing different opinions.　解説：本人に合わせた回答。
• 問40：I prefer adventure stories because they are exciting.　解説：種類と理由。

音読英文の全訳：物語を読んだ後、生徒によって意見は異なります。結末を好む人も詳しい説明を求める人もいます。理由を話し合うと、異なる見方を理解しやすくなります。

中1・中2向け14日間の面接練習

期間	学習内容	判定
1〜4日目	毎日2セットを音読し5問回答	疑問詞と場面動作
5〜7日目	本文質問と場面描写だけを取り出し、主語・時制を点検	答えの論理・文法
8〜10日目	自己表現の回答を本人の習慣に置換して話す	模範の丸暗記でないか
11〜12日目	保護者・講師が質問を口頭で読み、聞き返しを含めて回答	音声での質問理解
13〜14日目	英検協会の本物のイラスト付き公式サンプルを確認	教材と実試験の差を埋める

本人の英検受験時期が近い場合は学校の定期考査と優先順位を調整し、3級の一次試験が未合格であればReading・Writing・Listeningとの両立も確認します。英語の面接では流暢さだけでなく質問への適合、語彙・文法・発音・態度を総合的に評価します。

桜蔭中1・中2保護者のよくある質問

桜蔭中学校の中2にはオンライン英会話がありますか。

はい。学校公式の英語科は中2にオンライン英会話を実施すると明示しています。

中1でも英検3級の面接練習を使えますか。

学習歴・到達度が合う場合に活用できます。ただし現在の学校の履修範囲で未習の文法があれば基礎から始めます。

英検3級の二次面接は何分・何問ですか。

英検協会の現行公式案内は約5分の面接で、音読1つと質問5問を説明しています。

本記事に本物のイラスト・音声はありますか。

ありません。文字の場面設定と創作英文です。公式サンプルで本番のイラスト・対面形式を確認してください。

学校のオンライン英会話ができれば英検面接も必ず合格できますか。

合格は保証されません。初見本文・場面描写・本人の質問対応は、普段の英会話とは別に評価する必要があります。

ここにある英文は桜蔭の学校課題や英検過去問ですか。

いいえ。慶英会独自の例文・問題で、学校や英検協会から公認されたものではありません。

公式情報・関連記事・無料体験

公式一次情報（2026年11月4日確認）：桜蔭学園英語科、英検3級の試験内容、英検3級の公式サンプル。

関連記事：桜蔭の中2オンライン英会話で話せないとき、桜蔭の多読から初見読解・要約へ、桜蔭中学校に英語塾は必要か。

慶英会では学校の教材・英検級・現在の発話力に合わせて改善の順序を整理します。最大1か月完全無料体験・学習相談、無料体験の条件と料金をご確認ください。本稿は学校や英検協会の公式・公認教材ではありません。

桜蔭中学校の学校別学習計画：桜蔭中学校の英語対策総合ガイドで中1・中2の授業、定期考査、学校の学習方法、英検・個別指導の判断を一体的に確認できます。本記事の独自演習を終えたら、学校の現在の課題へ復習を戻してください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する