新潟大学附属長岡中の2026年全国学力調査「英語」は何が分かる？｜4技能CBT・独自32問と14日復習

新潟大学附属長岡中学校の中学３年生と、中１・中２から学校英語を着実に伸ばしたいご家庭へ。2026年度の全国学力・学習状況調査（英語）は、中学校英語の「聞く・読む・書く・話す」４技能をCBT（コンピューター使用型）で確認する調査です。同校は2026年４月21日の学校生活レポート「全国学力・学習状況調査（英語）」で、学習端末を使った英語の調査を実施し、生徒が真剣に取り組んだことを報告しています。ただしこの短い学校記事は、同校の正答率・技能別の点数・学年平均・順位・各生徒の結果を公表したものではありません。全国調査の結果を「新潟大学附属長岡中は英語が得意／苦手」と断定することも、通常の定期考査の成績へ換算することもできません。この記事は、国立教育政策研究所と文部科学省の公式資料を区別して読み、英検・学校の単元確認・４技能の家庭用復習をどう設計するかを整理します。慶英会が独自制作した英語32問と全解答・14日間の再テスト表も掲載。最大１か月完全無料体験は学習相談用で、学校の調査結果照会・正式成績証明の窓口ではありません。

結論｜「端末で受けた調査」「学校の成績」「家庭で伸ばす技能」は別々に確認する

根拠となる資料	分かる事実	この資料だけでは分からないこと
附属長岡中学校・2026年４月21日の学校生活レポート	学習端末を用いて全国学力・学習状況調査の英語に取り組んだこと	学校全体の英語正答率、個人のIRTバンド、調査当日の全技能の実施状況、次の定期考査の範囲
文部科学省・令和８年度調査実施概要	中学校英語の「聞く・読む・書く」は４月20〜23日、「話す」は４月24日〜５月29日という実施期間の区分	附属長岡でどの生徒がどの日にSpeakingを受けたか、学校の独自追試日程
国立教育政策研究所・2026年度の調査問題・正答例・解説資料	全国調査で扱う技能と、公開の問題・解説への入口	附属長岡中の実際の授業でどの問題が使われたか、学年の教科書・テスト配点
国立教育政策研究所・結果公表・報告書	2026年度の全国的な結果や都道府県別資料を確認できる	附属長岡中の学校別成績・特定の生徒の得点

学校公式は2026年４月21日に「英語が行われた」と記載していますが、文部科学省の調査実施全体ではSpeakingは別の後日実施期間です。４月21日に同校で４技能の全検査を一度に完了したと推測しません。2026年度は中学３年生が対象の全国調査ですが、中１・中２生が家庭で４技能を診断する際も、学校の未習単元を除外すれば基本の観察方法は活用できます。

2026年度の全国調査と附属長岡の単元確認・英検は何が違う？

比較項目	目的	家庭で見る資料と注意
全国学力・学習状況調査（中３英語）	全国規模の学習状況・授業改善を目的とする調査。2026年度は４技能を全面CBT化	国立教育政策研究所の公表問題・正答例・解説を参考にする。ただし公開問題の転載はしない
附属長岡中の単元の確認	学校が学習内容の定着を確認する機会	学校からの返却答案・実際の指定ワーク・先生の指示を優先し、調査結果をそのまま学校の評定へ換算しない
英検３級〜２級など	級別の形式・技能・受検条件に従い英語力を確認する検定	協会の公式結果と学校の答案は別々に保管。３級以上の一次合格は二次未受験ならその級の最終取得ではない
慶英会の家庭用32問	どこで誤るか・翌日も正解できるかを確認する独自診断	学校・文科省・英検協会の公式問題ではない。難しければ未習の設問は飛ばしてよい

学校の学校生活レポートには「単元の確認」を扱う2026年の報告もあり、教育活動として定着度を確かめる機会が紹介されています。ただし外部記事から本人の学校答案を閲覧できるわけではありません。実際に質問するなら、学校の返却資料の設問番号・本人が自力で直せなかった英文・学校指定課題の期限を整理します。附属長岡中の学校英語・単元確認を14日間で直す専用記事にも練習の進め方をまとめています。

４技能を１枚に記録｜端末操作の速さと英語力も切り離す

技能	例として確認する動作	誤答の観察例	家庭での戻り先
聞くこと（Listening）	短い音声を聞き、時刻・人物・場所・理由を答える	文章を聞き終えても、時制や具体的な数値を取り違える	１回目の聴取→英文の意味を確認→数日後に再度聞く。字幕の丸暗記で終わらない
読むこと（Reading）	初見の英文から要点と根拠の一文を探す	個々の単語が分かっても理由を本文から示せない	主語・動詞・接続詞・代名詞が何を指すかの確認
書くこと（Writing）	日常の出来事や自分の意見を正しい語順・時制で書く	口頭では言えるのに動詞の形や疑問文を間違う	学校ワークで基本文を再現し、翌日別の主語・時制で書く
話すこと（Speaking）	短く質問に答え、理由や具体例を添える	Yes/Noだけで止まり、理由が説明できない	自然な１文回答→理由１文→具体例１文。正確さと伝わりやすさを確認

CBTでは機器の操作やマイク許可に慣れることも安心につながりますが、端末が得意だから英語の理解まで高い、画面操作が遅いから英語力が低いとは言えません。附属長岡中の公式記事の「学習端末を使った」という記述を、特定の端末メーカー・試験専用ソフト・音声認識の精度の保証へ広げないでください。令和８年度の全国調査の結果は国立教育政策研究所の資料で確認できますが、個人や同校の成績に置き換えて公表することも控えます。

附属長岡中の在校生が自分で見るべき返却資料は３種類

• 学校の英語答案・指定ワーク：今、学校で習った動詞・時制・読解・英作文のうち、何を誤ったか。翌日の自力再現を記録
• 全国調査の本人用結果資料（交付された場合）：学校が実際に交付した公式な説明を基準に見る。全国平均や都道府県データから本人のIRTバンドを逆算しない
• 英検やその他の４技能評価：試験形式や実施時期が違うものを同じ点数表に混ぜず、今後の技能別練習の参考とする

保護者面談での質問例は「全国平均より上ですか」よりも、『返却されたWriting答案で最も多い誤りは動詞の形ですか、文の構成ですか』『授業の説明後も翌日に同じ誤答をします。学校ではどの教材・単元に戻れますか』のように、学習の次の一手が具体的な質問です。学校の正式な評価基準や調査結果の交付時期を慶英会が代理確定することはできません。

慶英会オリジナル英語32問｜聞く・読む・書く・話すを８問ずつ

ここからは慶英会による独自創作32問です。全国学力・学習状況調査2026年度の公開問題、附属長岡中学校の試験問題、英検過去問を複製したものではありません。中３までの一般的な語彙・英文法を使い、学年や学校の進度により未習の設問は除外してください。答えを閉じて採点し、解答と理由を見た翌日に同じ技能を別の文で再テストします。Readingは初見の創作英文、Listeningは保護者または学習者の音読を一度聞く家庭用練習です。実際の全国調査の音声条件やCBT操作を模倣するものではありません。

問１〜８｜聞くこと：家庭の読み上げ文を聞いて答える

読み上げ担当者は、設問の英語を見せずに次の英文を自然な速さで１回読み上げ、学習者が質問に答えます。答えられない場合は二度目を読み、その旨を記録します。音声機器のテストではありません。家庭の状況に応じて聞き取る練習として扱ってください。

1. 保護者が “Mika will visit the library at three tomorrow.” と読みます。Question: When will Mika visit the library?
2. “My brother went to Tokyo by train last Saturday.” Question: How did the speaker’s brother go to Tokyo?
3. “Ken is studying English because he wants to make friends abroad.” Question: Why is Ken studying English?
4. “We had to stay inside because it was raining.” Question: Why did they stay inside?
5. “The science club meeting begins at four thirty.” Question: What time does the meeting begin?
6. “Aya usually plays basketball, but today she is reading a book.” Question: What is Aya doing today?
7. “There are two red boxes and one blue box on the desk.” Question: How many boxes are on the desk?
8. “The museum was closed on Tuesday, so they went on Wednesday.” Question: When did they visit the museum?

問９〜16｜読むこと：創作短文Ａ・Ｂから根拠を探す

慶英会創作英文Ａ： Nao joined a school project about a local river. At first, he wanted to make a colorful poster, but he did not understand why some people were worried about the water. He interviewed three residents and learned that heavy rain sometimes carried litter into the river. After talking with his classmates, Nao changed his poster. He wrote about the problem and suggested a monthly cleaning activity. The students decided to ask a teacher for advice before starting. この文章は架空の学校活動であり、附属長岡中の実際の学校行事を描写したものではありません。

9. What was Nao’s school project about? 英語で答えなさい。
10. How many residents did Nao interview? 英語で答えなさい。
11. What sometimes carried litter into the river? 英語で答えなさい。
12. Why did Nao change his poster? 本文に基づいて１文で説明しなさい。

慶英会創作英文Ｂ： Yuna has an English presentation on Friday. On Monday, she writes five sentences about a book she enjoyed. Her teacher tells her to add a reason to her opinion. On Tuesday, Yuna practices reading the sentences aloud, but she speaks too quickly. On Wednesday, she makes a short recording and listens to it with a friend. On Thursday, she notices two grammar mistakes and rewrites the sentences. She wants her classmates to understand her main message, not just hear perfect pronunciation.

13. When will Yuna give her presentation? 英語で答えなさい。
14. What did her teacher ask her to add? 英語で答えなさい。
15. What did Yuna do on Wednesday? 英語で答えなさい。
16. Why did Yuna rewrite her sentences on Thursday? 本文の根拠とともに説明しなさい。

問17〜24｜書くこと：基本文から意見・理由へ

17. 『私は先週、学校で英語の発表をしました』を過去形の英文にしなさい。
18. 『彼女は毎日、英語の本を読むのが好きです』を英文にしなさい。
19. 『昨日、あなたは何を勉強しましたか』を英語で尋ねなさい。
20. 『もし明日雨が降ったら、家で勉強します』をif節を使って書きなさい。
21. 『わたしは新しいことを学ぶのが好きです。友人と知識を共有できるからです』を英語２文で書きなさい。
22. 『私たちの学校は、地域の人々と活動する機会を大切にしています』を英文にしなさい。
23. 『先週、先生から助言をもらったので、作文を書き直しました』を英語で書きなさい。
24. あなた自身の経験に基づき、英語でうまくできなかったこと・その後の工夫・次の目標を英語３文以内で書きなさい。

問25〜32｜話すこと：理由・経験・次の行動を伝える

25. What did you learn at school this week? 自分の経験を英語で答えなさい。
26. Do you prefer studying alone or with friends? Why?
27. What would you do if you could improve one thing at your school? 理由も言いなさい。
28. How can students help people in their community? 具体例を１つ述べなさい。
29. Which is more useful for learning English: reading or speaking? Give a reason.
30. Describe a time when you made a mistake and learned something. 実際の経験を答えなさい。
31. How do you prepare for an English presentation? 順序を２つ述べなさい。
32. Do you think using a computer always makes studying easier? Give one advantage and one limitation.

32問の全解答・採点するときの根拠

聞くこと・問１〜８の解答

1. Tomorrow at three.。「at three tomorrow」が時刻の根拠。
2. By train.。「by train」が交通手段の根拠。
3. Because he wants to make friends abroad.。理由のbecause以下が根拠。
4. Because it was raining.。天候による理由。
5. At four thirty.。four thirtyとfour thirteenを取り違えない。
6. She is reading a book.。「today」の現在進行形に注意。
7. Three boxes.。two＋one。色別の数を合算する。
8. On Wednesday.。火曜日は閉館、翌水曜日に行ったという時間関係。

読むこと・問９〜16の解答

9. It was about a local river.（地域の川についてのプロジェクト）。本文の冒頭が根拠。
10. Three residents.。本文の「interviewed three residents」が根拠。
11. Heavy rain.。大雨でごみが流れ込むとある。
12. 住民への聞き取りで問題を理解し、ごみの課題と清掃活動の提案を盛り込むため。本文の住民インタビューと変更後の記述が根拠。
13. On Friday.。冒頭の「on Friday」。
14. To add a reason to her opinion.。教師の指示が直接書かれている。
15. She recorded herself and listened to it with a friend.。水曜日の行動。
16. She found two grammar mistakes.。単純な音読速度の問題と、木曜日の文法修正を区別する。

書くこと・問17〜24の解答例

17. I gave an English presentation at school last week.
18. She likes reading books in English every day.
19. What did you study yesterday?
20. If it rains tomorrow, I will study at home.
21. I like learning new things. I can share what I know with my friends.
22. Our school values opportunities to work with people in our community. など自然な別解可。
23. I rewrote my essay because my teacher gave me advice last week. など。
24. I made mistakes when I spoke English. I practiced giving short answers every day. Next week, I want to explain my ideas more clearly. など実体験に即した文を評価。

話すこと・問25〜32のモデル回答

25. I learned how to write clearer English sentences this week.
26. I prefer studying with friends because we can help each other.
27. I would make a reading corner because students need a quiet place to study.
28. We can clean a local park and talk with older people.
29. I think reading is useful because I can learn new words. Speaking is also important.
30. I made a mistake in my science report, but I checked the facts and improved it.
31. First, I write a short outline. Then I practice speaking slowly and clearly.
32. A computer can help me find information quickly, but I still need to check whether it is correct.

問17〜32は上の英文だけが唯一の正解ではありません。内容が質問に対応し、学校で学んだ語順・時制・語彙で自然に伝わる別解も正解とします。事実を答える問24・25・30で、実際に行っていない活動を行ったと装う必要はありません。口頭回答は１回録音した後、①伝えたい内容、②動詞と時制、③理由の有無、④聞き取りやすさを別々に記録してください。英検や全国調査の正式な点数に換算する教材ではありません。

14日間の家庭用復習｜「採点した日」と「翌日も解けた日」を分ける

期間	取り組む技能と手順	何を記録するか
１〜２日	本人の学校英語の返却答案・提出範囲からつまずきを３種類へ分類。本記事の各８問で最初の診断	４技能別の自力正答数と未習単元。公式全国調査の個人点数ではない
３〜５日	聞く８問を一度だけ聞いて答え、読む８問は根拠の一文を指し示す	二度目で正答した問題と、一度目から正答した問題を分ける
６〜７日	書く８問の時制・動詞・接続詞を直し、翌日は主語・時を変えて書く	解説ありの訂正と、白紙再現の正答を別に数える
８〜10日	話す８問から最も苦手な３問を選び、短い答え→理由１文→例の順で練習	録音または本人の回答メモ。本人の許可なく他人へ音声共有しない
11〜12日	学校指定ワーク・単元の確認・授業ノートへ戻り、同じ文型の新しい２題を自力で解く	最初の日との違い、まだ繰り返す誤りを１つ選択
13〜14日	学校の先生へ質問すべき内容、家庭だけで直せた内容、今後の復習日を確認	次の単元・提出日・再テスト日。外部指導は必要性がある場合だけ検討

家庭での復習時間の例は１日15〜25分程度ですが、学校の宿題・他教科・部活動・睡眠時間を優先して調整してください。全国調査の結果公表後も、家庭用32問の正答数と国のIRTバンドを直接結びつけることはできません。成績向上を保証する数値・学校の公式学年平均との差などは示していません。

オンライン個別指導を使う必要があるか｜学校の授業で改善できる場合は増やさない

英語のListening・Reading・Writing・Speakingを学校でバランスよく学ぶことができ、学校の解説後に翌日も本人が自力で正解できるなら、外部の授業を増やす必要がない場合もあります。逆に、同じ時制・疑問文を毎週誤る、初見読解で根拠を説明できない、話すときに理由が出てこない、学校での質問機会を活用しても課題が残る場合は、本人の誤答・学年・教材に合う個別指導が役立つ可能性があります。附属長岡中の留学生との英語質問・聞き返し練習記事では、学校公式の交流授業を手掛かりに、相手へ聞き返し、自分の考えを伝える別の独自演習を公開しています。全国調査の点数だけを理由に高額な長期契約を決めることは勧めません。

慶英会は慶應義塾大学卒・英検１級の塾長が監修するオンライン個別指導です。附属長岡中の学校教材・返却答案・英検結果を別々に確認し、授業では本人が答えを写すのでなく自力で説明・再現できることを重視します。学習上の相談は最大１か月完全無料体験・Web学習相談から。「附属長岡中２、学校の英作文の三単現と過去形で繰り返し失点。学校の質問後も翌日書けない」といった状況、学年、教材名、問題番号が分かれば初期の復習順を整理できます。本人の全国学力調査の個人結果、英検パスワード、身分証、氏名入りの成績表を初回から送る必要はありません。学校の調査結果の正式照会や受験・認定の手続は代行しません。

よくある質問

附属長岡中学校の2026年度英語の平均正答率は全国平均より高いですか？

学校公式の４月21日の授業レポートに平均正答率やIRT結果は示されていません。国・県の公表資料から同校の校内平均を推定することもできません。

全国学力・学習状況調査を受けたのは中１・中２ですか？

2026年度の国の調査は原則として中学３年生が対象です。４月21日の学校記事では学年別の詳細結果を掲載していないため、その画像だけで全学年の成績を判断しないでください。

４月21日に聞く・読む・書く・話す全てを受けましたか？

文部科学省の実施概要では聞く・読む・書くは４月20〜23日、話すことは４月24日〜５月29日という別期間です。学校レポートの４月21日付記述だけでSpeakingも同日に完了したと断定できません。

全国調査に使った端末と英検４・５級の自宅Speakingの端末は同じですか？

同一とは限りません。国のCBT調査と英検の任意スピーキングは別制度で、英検の対応端末・マイクなどは日本英語検定協会のその回の最新仕様を確認してください。

全国学力調査の英語で高い結果なら英検２級に合格しますか？

全国調査と英検は目的・出題形式・合格基準が異なり、個人の調査結果だけで英検の合格を保証できません。次に受ける級は英検公式の過去問等で別に判断します。

32問の点数は学校の英語評定に使われますか？

いいえ。本記事の32問は慶英会独自の家庭用診断であり、学校の公式試験・全国調査の採点基準・評定表ではありません。

中３は高校受験前なので英語の４技能を全部練習する時間がない場合は？

本人の学校・志望校の正式な課題と期限を先に確認し、最も誤答の多い１〜２技能だけ15分程度で復習するなど優先順位を調整します。

無料体験に申し込む場合、学校の個人結果を全部送る必要がありますか？

いいえ。学校と学年・苦手文法・教材名・具体的な問題番号だけで初期相談を進められます。正式な利用条件や料金は申込先の案内を確認してください。

参考にした主な公式資料

• 新潟大学附属長岡中学校・2026年４月21日「全国学力・学習状況調査（英語）」：学習端末を用いた学校の調査実施の記録。個人成績・学校別得点は掲載なし
• 文部科学省・令和８年度 全国学力・学習状況調査の実施：調査対象・聞く／読む／書く・話すの実施期間
• 国立教育政策研究所・2026年度 調査問題・正答例・解説資料：国が公開する英語４技能の問題・解説と資料の著作権上の注意
• 国立教育政策研究所・令和８年度 調査結果報告資料：全国的な結果・解説の入口。附属長岡の個別の学校結果を示すものではない
• 慶英会・附属長岡中学校の単元の確認と中１・中２英語独自24問：学校の具体的な教材が不明な場合の家庭用補助教材
• 新潟県の学校別英語・英検・中学入試ガイド：対象校を選び直す場合の案内

公式情報の確認日：2026年10月25日。慶英会独自の英語32問・回答例・14日間学習表は、学校および国の正式な調査問題や得点資料ではありません。全国調査の問題や正答例の本文の無断転載を避け、公式ページへのリンクで根拠を示しています。学校の具体的な教材や成績結果・個別面談の指示は、生徒本人の配布資料と学校の正式な案内を優先してください。

最大1ヶ月無料体験授業受付中！（残り枠わずかです！）

最大1ヶ月の「完全無料」指導体験
平均2~3時間のレッスン ＋ 毎日LINEサポート付き

ご入塾前に、慶英会の圧倒的な指導品質をじっくりご体感ください。

無料体験だけで成績が上がる方も続出!!
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

⚠️【塾長直接指導の残り枠わずか】
枠が埋まり次第終了となります。お早めにお申し込みください。

最大1ヶ月無料体験（残り枠わずか）Eメールでのお申し込み