日本大学藤沢中学校・高等学校（藤沢市）では、2025年度から生成AIの授業・校務への活用を進めています。2026年9月の学校取材では、生徒が好きなキャラクターをAI家庭教師として設定する授業や、Chromebook・Canvaを活用した探究の資料作成などの事例が紹介されました。一方、AIが出した答えをそのまま提出してよいと学校が全面的に許可したわけではありません。学校のAI教育の事実と、中1・中2が家庭の英語復習で適切に活用する方法を分けて説明します。
一次資料：日本大学藤沢校長挨拶、中学校の中高一貫教育・Chromebookの利用。2026年の学校の教育事例を紹介する資料：Netty Land（2026年9月11日掲載）。文科省の一般的指針：初等中等教育段階の生成AI利活用ガイドライン。確認日2026年11月15日。学校・取材媒体の公認記事ではなく、学校固有の事実と慶英会独自の学習提案を分離しています。
日大藤沢中の生成AI・英語課題について相談する場合：AIを使った授業事例があることと、個別の提出課題で生成AIを使ってよいことは別です。まず学校の配布指示や担当教員に許可範囲を確認してください。日本大学藤沢中学校の既存の学校生活・学習相談では、「AIに英文法を説明してもらった後、自分で書くと間違える」「学校のルールをどう確認するか」など、機密情報を含まない一般的な悩みを話題にできます。答案、学校ログイン画面、同級生の個人情報、非公開の課題を転載しないでください。慶英会の運営が用意する話題を実際の利用者の口コミとは扱いません。
結論｜AIを使う授業はあるが、本人が答えを理解することが目的
- 学校公式：校長挨拶は2025年度から生成AIを授業・校務で活用する取り組みを始めたと説明。
- 2026年学校取材：生徒の好きなキャラクターをAI家庭教師のように設定する授業の事例を紹介。
- 探究・資料作成：ChromebookやCanvaを使ったプレゼンテーション資料作り、探究活動の支援例を紹介。
- 学校が強調する考え方：AIの出力をそのまま使うのではなく、生徒が自分で問いを考え、理解し、自分の言葉で説明することを重視していると取材記事に掲載。
- 学校のChromebook：中学校の教育ページは全員が購入し、課題配布・提出、プレゼンテーションや協働学習等に利用すると案内。
- 生成AIの利用条件：いつ・どのツールを使えるか、保護者同意・学年制限・学内アカウント・課題提出の可否は、授業と現年度の学校の指示が最終基準。
「生成AIを授業で使う学校」と「全科目の課題をAIで自動作成して提出してよい学校」は違います。また2026年の取材で紹介された授業の具体例を、全学年が全科目で常時実施していると断定することもできません。
AI家庭教師のキャラクター設定は何のため？
2026年9月の取材では、生徒自身が興味を持つキャラクターをAI家庭教師のように設定する授業事例が紹介されています。これは生徒の好奇心や、質問を考える習慣を育てる取組として説明されています。ただし、特定のAIサービス、キャラクターの名前、課題への提出方法、実際の学年や評価基準まで、全てが学校公式ページに示されているわけではありません。
保護者が家庭で利用を検討する場合は、学校が許可するツール・年齢条件・個人情報・出力内容のチェックの4点を先に確かめましょう。AIが丁寧な説明を返しても誤った情報を生成する可能性があるため、最終的な答えは学校教材・一次資料と照合する必要があります。
Chromebook・Canva・生成AIは同じではない
- Chromebook：学校が購入を指定するパソコン端末。課題配布・提出、情報検索、資料作成などの基盤。
- Canva：資料・スライド等を作成するアプリケーションとして2026年の取材で言及。すべての機能がAIとは限らない。
- 生成AI：文章の案を出す、問いを整理する、別の視点を考える等を支援するソフトウェア。誤情報、著作権、個人情報への注意が必要。
- Classi：学校公式が保護者連絡に採用していると説明するサービス。AI学習を自動で評価するツールとは別。
Chromebookの具体的な課題管理、Classiでの保護者連絡は日大藤沢のChromebook・Classiと中1英語の提出忘れ対策で確認できます。
中1・中2の英語宿題｜AIを使っても答案を丸写ししない4段階
- ① 本人の最初の答え：教科書・学校プリントを使い、自分で文法・語順・本文根拠を考えて一度書く。
- ② 質問の焦点を絞る：AIへの質問は「三単現と疑問文の違いを自分で説明できるか確認して」「答えではなく間違えた理由を質問して」など、学ぶための指示にする。
- ③ 根拠をチェック：AIの説明が学校の現行教材と一致するか、教科書・先生の解説・辞書などで確認する。
- ④ 自力で再回答：AIや例文を閉じ、主語・時制を変えた別問題を自力で解いて理解を確認する。提出物へのAI利用は学校の許可を優先。
学力差があるときでも、長い時間AIの説明を読めば改善するとは限りません。元の誤答を見つけ、本人が間違いの理由を説明できるようにすることが大切です。特に中1・中2で英語が平均点以下の場合、先生の指名補習・学校教材での復習と併用しましょう。
生成AIで英作文を練習する家庭の安全・品質チェック
- 学校が認めた利用条件、利用者の年齢、保護者同意を確認する。
- 氏名、学籍番号、学校内システムのID・パスワード、成績表画像など個人を特定する情報をAIへ入力しない。
- 学校教材・試験問題・有料テキストの本文を許可なく大量に入力・転載しない。
- AIが作成した英文を自分で理解できるか、主語・動詞・語順・意味を説明する。
- AIの回答に事実の根拠が必要なら、学校公式・教科書・辞書等の別の資料で確認する。
- AI利用を禁止・制限する課題ではその指示を守り、生成内容を本人の独力作品と偽らない。
文部科学省のガイドラインとの関係
文部科学省は「初等中等教育段階における生成AIの利活用に関するガイドライン（Ver.2.0）」を公開しています。生成AIは万能の教師ではなく、教育目的・適切な管理・学習者の発達段階を踏まえた利用が求められるという考え方です。学校や家庭の利用では、技術の導入だけを目標にせず、生徒自身が理解して考える機会を守ることが重要です。文科省の資料を参考に、学校ごとの正式なルールと併せて判断してください。
独自英語8問｜AIの答えと自分の理解を区別する
以下は慶英会が独自制作した英文法・初見読解問題です。日大藤沢の授業・AI家庭教師の実際のプロンプト・過去問の再現ではありません。英語の基本を本人が考える練習に使います。
- 問1．My friend (use / uses) a computer to study English.
- 問2．Does she (check / checks) the answer?
- 問3．We (discuss / discussed) the problem yesterday.
- 問4．『AIの答えが常に正しいとは限りません。』を英文にする。
- 問5．『私は最初に、自分自身でこの質問に答えました。』を英文にする。
- 問6．『その説明の理由をもう少し詳しく教えてください。』を丁寧な英語で表現する。
- 問7〜8．創作英文：Riku asked a digital tutor for help with grammar. The tutor gave him an answer, but he checked it in his textbook. Then he solved a different question without help. What did Riku do before solving a different question?
- 問8．問7の英文を日本語に訳す。
全8問の正答・全文和訳・誤答理由
- 1：uses。My friendは三人称単数現在形。useでは主語と一致しない。
- 2：check。Doesの後は原形。checksは三単現の二重表現。
- 3：discussed。yesterdayは過去。discussは時制が一致しない。
- 4：AI’s answers are not always correct. An AI answer is not necessarily correct.も自然。never correctとすると「いつも誤り」で意味が違う。
- 5：I answered this question by myself first. on my ownも可。I answer yesterday… のような時制混同に注意。
- 6：Could you explain the reason in more detail, please? Could you explain why?も文脈によって可。
- 7：He checked the answer in his textbook.checked it in his textbookが根拠。AIの返答だけで解いたと答えるのは誤り。
- 8：リクは文法についてデジタル家庭教師に助けを求めました。家庭教師は答えを教えましたが、リクは教科書で答えを確認しました。それから、助けを借りずに別の問題を解きました。これは架空の学習場面であり、学校の実在する生徒の行動ではありません。
よくある質問
Q．日大藤沢中学校は2026年にAIを授業で使っていますか？ A．学校公式は2025年度から生成AIの活用を始めたと説明し、2026年の取材では各教科・探究等での活用例を紹介しています。
Q．好きなキャラクターをAI家庭教師にする授業は全員必修ですか？ A．取材で紹介された事例ですが、全学年における必修の有無・利用サービス名・実施時間は本稿の資料だけで確定できません。学校の正式な授業案内を確認してください。
Q．学校の英語の課題をAIに書かせてもよいですか？ A．課題・授業ごとの利用許可が必要です。無断でAIの生成した内容を自分の答案として提出することは避けてください。
Q．AIを使えば英語塾・校内補習は不要ですか？ A．AIの回答と本人の理解度は別です。学校の教材・提出課題・先生の指導を優先し、実際に不足している技能を見つけてから判断します。
学校生活の全体像は日本大学藤沢中学校の6年間・英語・高校進学総合ガイド、学校の英語定期テストは中2英語の独自52問・全解答で確認できます。学校内の補習や質問を利用しても具体的な苦手が残る場合は慶英会の学校別オンライン英語・最大1か月完全無料体験と料金・体験条件をご確認ください。
出典：学校公式校長挨拶（2025年度からの生成AI活用）、中学校のICT支援、Netty Land 2026年9月11日掲載・学校取材記事、文部科学省の生成AIガイドライン（確認日2026年11月15日）。