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NEW TREASURE Stage4・5の長文では、this・that・it・they・such・theseなどの指示語が何を指すかを問われることがあります。直前の名詞だけを見て決めると誤る場合があるため、文全体・段落全体の意味から指示対象を特定する必要があります。この記事では、指示語と照応関係を独自40問で練習します。
結論：指示語は「直前の単語」ではなく「文脈」で特定する
まず文法上の候補を確認し、その後に意味が合うかを見ます。thisやthatが前の一語ではなく、前文の出来事や考え全体を指す場合もあります。
独自40問｜指示語の照応を読み解く
- 1. itが単数名詞を指す場合に確認することは？
- 2. theyが複数名詞を指す場合に確認することは？
- 3. thisが前文全体を指す場合どうする？
- 4. thatが前文の内容を受ける場合どう判断？
- 5. theseが複数の対象を指す場合何を見る？
- 6. suchは何を指すことが多い？
- 7. the sameは何を受ける？
- 8. 直前の名詞が文法上一致しても意味が合わない場合？
- 9. 照応問題で最初に確認するものは？
- 10. 代名詞の格を確認する理由は？
- 11. itが形式主語の場合、意味上の主語はどこ？
- 12. itが形式目的語の場合何を確認？
- 13. thisが単一名詞を指す場合と内容全体を指す場合の違いは？
- 14. “this idea”のthisは何を受ける？
- 15. “these problems”のtheseは何を受ける？
- 16. theyが人を指すか物を指すか判断する方法は？
- 17. another・otherとの関係を確認する利点は？
- 18. one・onesが何を受けるか確認する利点は？
- 19. sameの前にtheがある理由は？
- 20. “such a problem”のsuchが示すものは？
- 21. 前文全体を受けるthisは和訳でどう扱う？
- 22. 段落をまたぐ照応がある場合？
- 23. 指示語の候補を2つ見つけた場合どうする？
- 24. 文法だけで指示対象を決めてよいか。
- 25. 指示語問題で本文を全部読み返す問題点は？
- 26. まず前文を読む利点は？
- 27. 後文を読む利点は？
- 28. “this result”を判断するとき何を見る？
- 29. “such a situation”のsuchの内容はどこから取る？
- 30. 指示語を英問英答へ使う利点は？
- 31. 指示語を要約へ使うとき何に注意？
- 32. 指示語を和訳するとき何に注意？
- 33. 同じ指示語が繰り返される場合どうする？
- 34. 1文だけでは決まらない場合どうする？
- 35. 指示対象を一語で答えられない場合？
- 36. 指示語の誤読が長文全体へ与える影響は？
- 37. 1週間後に同じ指示語問題を解く意味は？
- 38. 初見長文で照応を練習する意味は？
- 39. 指示語の理解が上達した状態は？
- 40. 最終目標を一文で説明せよ。
40問の解答・要点
1 性数と意味。2 数と意味。3 前文全体の内容。4 文脈上の内容。5 複数候補。6 前述の性質・内容。7 直前の同種内容。8 文意で再確認。9 先行候補と文法的一致。10 誤った照応を防ぐ。11 真の主語。12 真の目的語。13 一語か内容全体か。14 前述の内容。15 前述の複数対象。16 動詞・文脈。17 対象の区別。18 代替名詞の対象。19 特定の同一対象。20 前述の内容や性質。21 自然な日本語へ言い換え。22 前段落も確認。23 文脈整合性。24 不十分。25 時間を使う。26 候補が絞れる。27 最終確認。28 直前の出来事・文全体。29 前文脈。30 質問として再現できる。31 指示語だけで要約せず対象を明確にする。32 日本語で対象を必要なら補う。33 それぞれの先行詞を確認。34 前後段落。35 内容全体なら短い句でまとめる。36 根拠・論旨を取り違える。37 長期再現。38 転用力。39 文法と意味の両方から短時間で特定できる。40 指示語の先行詞・内容を文脈から正確に特定し、長文の意味を崩さず読めること。
照応の3ステップ
- ①性数・文法上の候補。
- ②前後文脈との意味一致。
- ③実際に置き換えて文意が通るか確認。
「一番近い名詞」が正解とは限りません。文法的一致と意味的一致の両方を満たす候補を選んでください。
まとめ
NEW TREASURE Stage4・5の指示語問題では、this・that・it・theyなどを直前の一語だけで決めず、前後の文脈から照応関係を確認してください。指示語の対象が正しく取れると、長文全体の論理も安定して追いやすくなります。
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