慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
慶英会は、中高一貫校の英語・NEW TREASURE対策・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。学校の授業進度や学力・目標に合わせて指導します。
最大1か月の完全無料体験と、1年間の継続受講など所定の条件に基づく全額返金保証制度をご案内しています。無料体験のご案内・返金保証のご案内をご確認のうえ、適用条件はお申し込み前に個別にご確認ください。
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
NEW TREASURE Stage3 Lesson7の関係副詞・前置詞＋関係代名詞は、英検準1級の長文で主節と修飾節を正確に読み分けるための土台です。Z会の2026年NEW TREASURE公式カタログでは、Stage3 Lesson6・7に関係詞の発展的用法が配置されています。英検準1級では長文の語句空所補充6問・内容一致7問があり、主語・述語・補足の位置を把握しないと文章の要旨を誤ることがあります。Z会2026年カタログと英検協会公式形式を確認しました。
慶英会では、where・when・why・前置詞＋which/whom・what/that/which・非制限用法の6分野、独自英文書き換え36問、改善例・不自然な英文との比較36件、日本語の解説、14日間の復習方法を無料公開します。教科書の本文・協会過去問は転載せず、学校文法から初見の説明文へ応用する独自教材です。
目次：関係詞の読み方／1. where｜場所を表す関係副詞／2. when｜時間を表す関係副詞／3. why｜理由とthe reason／4. 前置詞＋which / whom／5. what / that / which｜先行詞を確認／6. 非制限用法｜主節と補足を区別／準1級長文への応用／14日復習／FAQ。
他の準1級教材も学ぶ：語彙・長文・要約・面接の無料教材63記事。苦手な分野の問題と解答を選び、復習できます。
関係詞を読む3つの手順
①先行詞：どの名詞を説明しているかを特定。②主節：関係詞節を一度外し、中心的な主語と述語を見つける。③欠けている要素：whereは場所の副詞的な働き、whichは関係代名詞として前置詞の目的語などになる。
例えば The report, which was published last month, describes several problems. の主節は The report describes several problems. です。出版月は補足であり、筆者の中心的な情報は報告書がいくつかの問題を説明することです。
独自書き換え36問｜改善例と誤答理由
1. where｜場所を表す関係副詞
問題1｜意味を保って書き換える
元の英文：The library opened a room. Students can study in it.
模範的な書き換え：The library opened a room where students can study.
根拠：whereがroomを説明する。
避けたい例：The library opened a room where students can study in it. — whereとin itの重複。
問題2｜意味を保って書き換える
元の英文：The center is in a town. Several families live there.
模範的な書き換え：The center is in a town where several families live.
根拠：townという場所の説明。
避けたい例：The center is in a town which several families live. — liveの場所を示すinが欠ける。
問題3｜意味を保って書き換える
元の英文：This is the classroom. The meeting will take place there.
模範的な書き換え：This is the classroom where the meeting will take place.
根拠：where=場所。
避けたい例：This is the classroom what the meeting will take place. — whatは先行詞classroomの後に使わない。
問題4｜意味を保って書き換える
元の英文：A village is near the coast. The researchers worked in the village.
模範的な書き換え：The researchers worked in a village near the coast.
根拠：文意を変えず重複を除いた形。
避けたい例：The village where the researchers worked in it is near the coast. — whereとin itは二重。
問題5｜意味を保って書き換える
元の英文：We visited a place. Local artists meet at that place.
模範的な書き換え：We visited a place where local artists meet.
根拠：placeに対する関係副詞。
避けたい例：We visited a place where local artists meet there. — thereの重複。
問題6｜意味を保って書き換える
元の英文：The school introduced a room. Visitors can ask questions in it.
模範的な書き換え：The school introduced a room where visitors can ask questions.
根拠：ask questionsは目的語がquestionsで、roomは場所。
避けたい例：The school introduced a room which visitors can ask questions. — whichだけではinなどが欠ける。
2. when｜時間を表す関係副詞
問題7｜意味を保って書き換える
元の英文：I remember the day. We first met on that day.
模範的な書き換え：I remember the day when we first met.
根拠：dayという時間をwhenで説明。
避けたい例：I remember the day when we first met on that day. — on that dayを重複させない。
問題8｜意味を保って書き換える
元の英文：The town chose a week. The trial would start during that week.
模範的な書き換え：The town chose a week when the trial would start.
根拠：whenはduring whichへ言い換え可能。
避けたい例：The town chose a week which the trial would start. — duringが不足。
問題9｜意味を保って書き換える
元の英文：The festival took place in a year. The library opened in the same year.
模範的な書き換え：The festival took place in the year when the library opened.
根拠：yearの説明。
避けたい例：The festival took place in the year where the library opened. — 時間の先行詞ではwhenが自然。
問題10｜意味を保って書き換える
元の英文：The event was held at a time. All participants were available then.
模範的な書き換え：The event was held at a time when all participants were available.
根拠：時間の先行詞timeを修飾。
避けたい例：The event was held at a time what all participants were available. — whatは時間の関係副詞ではない。
問題11｜意味を保って書き換える
元の英文：There was a period. Public transport demand increased during it.
模範的な書き換え：There was a period when public transport demand increased.
根拠：periodという時間を説明。
避けたい例：There was a period when public transport demand increased during it. — during itの重複。
問題12｜意味を保って書き換える
元の英文：The school picked a date. All students could attend on that date.
模範的な書き換え：The school picked a date when all students could attend.
根拠：dateをwhenで説明。
避けたい例：The school picked a date which all students could attend. — dateはattendの目的語ではない。
3. why｜理由とthe reason
問題13｜意味を保って書き換える
元の英文：The report explains the reason. The program was delayed for that reason.
模範的な書き換え：The report explains the reason why the program was delayed.
根拠：reason whyで遅延の理由を示す。
避けたい例：The report explains the reason which the program was delayed. — 原因を表すfor which等が必要。
問題14｜意味を保って書き換える
元の英文：This is the reason. The city changed its policy for this reason.
模範的な書き換え：This is the reason why the city changed its policy.
根拠：whyはreasonを説明。
避けたい例：This is the reason where the city changed its policy. — 場所ではない。
問題15｜意味を保って書き換える
元の英文：Do you know the reason? The meeting was postponed for that reason.
模範的な書き換え：Do you know the reason why the meeting was postponed?
根拠：why以下は平叙文の語順。
避けたい例：Do you know the reason why was the meeting postponed? — whyの後を疑問文の語順にしない。
問題16｜意味を保って書き換える
元の英文：There are reasons. Students should compare different sources for those reasons.
模範的な書き換え：There are reasons why students should compare different sources.
根拠：reasonsが複数でもwhyを用いる。
避けたい例：There are reasons what students should compare different sources. — whatはここでは不可。
問題17｜意味を保って書き換える
元の英文：The researcher described the reason. The equipment had failed for that reason.
模範的な書き換え：The researcher described the reason why the equipment had failed.
根拠：reasonに原因を示す節を追加。
避けたい例：The researcher described the reason why the equipment had failed for that reason. — for that reasonの重複。
問題18｜意味を保って書き換える
元の英文：The town did not explain the reason. Some residents were excluded for that reason.
模範的な書き換え：The town did not explain the reason why some residents were excluded.
根拠：理由の未説明という意味を維持。
避けたい例：The town explained that nobody was excluded. — 説明の有無・除外の事実を逆転。
4. 前置詞＋which / whom
問題19｜意味を保って書き換える
元の英文：Here is the system. Residents can apply through it.
模範的な書き換え：Here is the system through which residents can apply.
根拠：apply through the systemの前置詞。
避けたい例：Here is the system through that residents can apply. — 前置詞の直後に関係代名詞thatを置かない。
問題20｜意味を保って書き換える
元の英文：The council published a report. We can learn from it.
模範的な書き換え：The council published a report from which we can learn.
根拠：from whichがlearnの前置詞の目的語。
避けたい例：The council published a report from that we can learn. — from thatとしない。
問題21｜意味を保って書き換える
元の英文：This is the subject. The students are interested in it.
模範的な書き換え：This is the subject in which the students are interested.
根拠：interested in the subject。
避けたい例：This is the subject in who the students are interested. — subjectは人でない。
問題22｜意味を保って書き換える
元の英文：The student spoke to a teacher. The teacher had written the guide.
模範的な書き換え：The teacher to whom the student spoke had written the guide.
根拠：人への前置詞＋whom。
避けたい例：The teacher to which the student spoke had written the guide. — whichを人に使わない。
問題23｜意味を保って書き換える
元の英文：The meeting was held in a room. The room had good equipment.
模範的な書き換え：The room in which the meeting was held had good equipment.
根拠：held in the roomを修飾節に。
避けたい例：The room in that the meeting was held had good equipment. — in thatを関係代名詞として用いない。
問題24｜意味を保って書き換える
元の英文：The officials objected to a proposal. The proposal was expensive.
模範的な書き換え：The proposal to which the officials objected was expensive.
根拠：object toのtoを保持。
避けたい例：The proposal which the officials objected was expensive. — objected toの前置詞が不足。
5. what / that / which｜先行詞を確認
問題25｜意味を保って書き換える
元の英文：We need the information that visitors requested.
模範的な書き換え：We need what visitors requested.
根拠：whatは『もの・こと』を含む。
避けたい例：We need the information what visitors requested. — 先行詞information＋whatは標準的ではない。
問題26｜意味を保って書き換える
元の英文：The report which the school published was useful.
模範的な書き換え：The report that the school published was useful.
根拠：先行詞reportがある目的格関係代名詞。
避けたい例：The report what the school published was useful. — 先行詞の後のwhatは不適切。
問題27｜意味を保って書き換える
元の英文：The students remembered the place where they had first met.
模範的な書き換え：The students remembered where they had first met.
根拠：先行詞を除き、where節を名詞節にする。
避けたい例：The students remembered what they had first met. — meetした『人や物』へ意味が変わる。
問題28｜意味を保って書き換える
元の英文：She showed us what she had learned.
模範的な書き換え：She showed us the things that she had learned.
根拠：whatは『〜するもの・こと』。
避けたい例：She showed us the things what she had learned. — the thingsの後はthat/which等。
問題29｜意味を保って書き換える
元の英文：The manager asked what had changed.
模範的な書き換え：The manager asked which details had changed.
根拠：whatが変わったかの名詞節。
避けたい例：The manager asked where had changed. — whereを主語のように使わない。
問題30｜意味を保って書き換える
元の英文：They described the reason why the plan was delayed.
模範的な書き換え：They explained why the plan was delayed.
根拠：reason whyをwhy節へ短縮。
避けたい例：They explained why was the plan delayed. — 間接疑問を倒置させない。
6. 非制限用法｜主節と補足を区別
問題31｜意味を保って書き換える
元の英文：The museum, which opened in 2010, has expanded its online collection.
模範的な書き換え：The museum has expanded its online collection.
根拠：主節の述語はhas expanded。
避けたい例：The museum only opened in 2010 and did nothing else. — 補足情報だけを結論にしない。
問題32｜意味を保って書き換える
元の英文：The city introduced a system, which some residents could not use.
模範的な書き換え：Some residents could not use the system.
根拠：カンマ以下はsystemへの補足。
避けたい例：All residents benefited from the system. — some could notに反する。
問題33｜意味を保って書き換える
元の英文：The village, where residents have limited internet access, opened a public computer room.
模範的な書き換え：The village opened a public computer room.
根拠：where節を除いた主節。
避けたい例：Residents in the village had unlimited internet access. — 限定的なアクセスを逆にする。
問題34｜意味を保って書き換える
元の英文：The year 2025, when the study began, was unusually dry.
模範的な書き換え：The year 2025 was unusually dry.
根拠：when節は調査開始時期を補足。
避けたい例：The study caused the dry weather. — 因果は示されていない。
問題35｜意味を保って書き換える
元の英文：The teacher, who had studied abroad, encouraged students to compare sources.
模範的な書き換え：The teacher encouraged students to compare sources.
根拠：留学経験は補足。
避けたい例：The students studied abroad before comparing sources. — 主語・主体が変わる。
問題36｜意味を保って書き換える
元の英文：The pilot program, which involved only two schools, produced preliminary results.
模範的な書き換え：The pilot program produced preliminary results.
根拠：only two schoolsは規模の限定。
避けたい例：The results represent every school. — 標本範囲を過大化しない。
長文読解・英文要約へどうつなげるか
関係詞節を見つけたら、まず主節がどの主張をしているかを確認します。関係詞節の情報が政策の対象や重要条件であれば要約にも残しますが、単なる日付・場所の補足であれば圧縮可能な場合があります。
慶英会独自ミニ英文：A town opened a center where residents could use computers for online applications. The center, which was near the station, became popular. However, some visitors still needed guidance because the instructions were complicated.
読解確認：where residents could use computersがcenterを説明し、which was near the stationは補足です。筆者の重要な問題点は、施設が人気でも説明が難しく、一部利用者が支援を必要としたことです。
14日間の復習計画
1〜3日目：where、when、whyを各6問。主節と先行詞を分類します。
4〜5日目：前置詞＋which/whomの6問。apply through、object toなど動詞と前置詞の結び付きを確認します。
6〜7日目：what/which/thatの6問。先行詞の有無と名詞節の働きを説明します。
8〜9日目：非制限用法の6問。関係詞節を外して主節だけを復元します。
10〜12日目：解答を見ずに36問を再構成し、別の名詞・時点へ置き換えて自然な英文を作ります。
13〜14日目：学校の指定Lesson7と、準1級の独自構文30文、英検協会の公式長文を読み、修飾節を区別します。
よくある質問
whereとwhichの違いは何ですか？
whereは場所を表す副詞的な働き、whichは先行詞を受ける関係代名詞です。文の中にどの要素が不足しているかを確認します。
Stage3 Lesson7の範囲は学校で同一ですか？
採用版・学校の授業進度によって違い得ます。こちらはThird Editionの公式シラバスを参考にしています。
前置詞＋whichは必ず準1級で出題されますか？
特定の構文の出題を保証するものではありませんが、初見の長文を正確に理解するうえで重要な文法です。
whatは先行詞が必要ですか？
関係代名詞whatは通常『もの・こと』という先行詞を含んでいます。the thing whatのような形は避けます。
要約のために関係詞節を全部削るべきですか？
いいえ。対象や制約を限定する重要な節は残す必要があります。補足と中心情報を区別しましょう。
教科書の文章を転載していますか？
していません。掲載36問と英文は慶英会の独自制作です。
慶英会のNEW TREASURE・英検準1級個別指導
慶英会では、NEW TREASUREの定期テストと英検準1級の初見読解を関連づけ、関係詞・主節・要旨を自分で説明できるように学習します。最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。
参考にした主な公式情報
Z会「NEW TREASURE 2026年版カタログ」／Z会「NEW TREASURE」／英検協会「準1級試験内容」／英検協会「準1級過去問」。
公式情報確認日：2026年10月26日。英文・改善例・不自然な例36組と学習手順は慶英会の独自教材であり、Z会・英検協会の公式問題ではありません。
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