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授業ノートは、きれいに書くことだけが目的ではありません。翌日に開いたとき、「昨日何を学び、何が分からず、どこで間違えたか」がすぐ思い出せれば、短時間でも復習に使えます。
結論：「今日の1文・疑問1つ・ミス1つ」の3点を残す
授業後または翌日の最初に、ノートから重要な英文を1文、まだ疑問がある点を1つ、今日直したいミスを1つだけ選びます。長いまとめ直しは不要です。3分で確認できる状態を作ることが目的です。
3分復習
- 1分：重要1文を見て意味を説明。
- 1分：疑問1つを確認。
- 1分：ミス1つを見ずに解き直す。
独自30問
- 1. ノートを翌日に見る目的は何か。
- 2. 今日の1文を残す利点は何か。
- 3. 疑問を1つに絞る利点は何か。
- 4. ミスを1つ選ぶ理由は何か。
- 5. 3分復習を長時間化しない理由は何か。
- 6. 重要1文を見たら何をするか。
- 7. 疑問がない場合何を残せるか。
- 8. ミスを見ずに解く目的は何か。
- 9. “She study English.”を正せ。
- 10. “Did he studied?”を正せ。
- 11. “They visits Kyoto.”を正せ。
- 12. “Does she plays tennis?”を正せ。
- 13. “I know where does he live.”を正せ。
- 14. “He is play soccer.”を正せ。
- 15. 今日の1文が長すぎる場合どうするか。
- 16. 疑問が多すぎる場合どうするか。
- 17. ミスが複数ある場合どうするか。
- 18. ノートを丸ごと最初から読み返す問題点は何か。
- 19. 翌日の3分復習を毎日行う利点は何か。
- 20. 一週間分のノートを見る目的は何か。
- 21. 同じ疑問が3回出たらどうするか。
- 22. 同じミスが何度も残る場合どうするか。
- 23. ノートへ書き足しすぎる問題点は何か。
- 24. 授業ノートとWorkbookをつなげる方法を一つ答えよ。
- 25. 今日の1文を英作文へ使う方法を一つ答えよ。
- 26. ミス1つを学習ログへ残す利点は何か。
- 27. 疑問1つを次の授業へ持っていく利点は何か。
- 28. 3分復習でできない場合何へ戻るか。
- 29. 3分復習の最終目的は何か。
- 30. ノートを「保存物」から「学習道具」へ変える方法を一つ答えよ。
30問の解答・要点
1 前日の学習を再開するため。2 重要点を短時間で確認できる。3 次の行動が明確。4 優先度を作れる。5 自立学習を継続しやすくする。6 意味を説明する。7 できたことや次の課題。8 自力再現。9 She studies English. 10 Did he study? 11 They visit Kyoto. 12 Does she play tennis? 13 I know where he lives. 14 He is playing soccer. 15 核となる一文に絞る。16 最重要の一つを選ぶ。17 再発性・影響で選ぶ。18 時間を使いすぎる。19 忘却を防げる。20 繰り返す弱点を探す。21 次の授業で質問する。22 原因を再分析する。23 重要点が埋もれる。24 ノートのミスをWorkbookの類題へ移す。25 主語・時制を変える。26 次の学習が決まる。27 具体的な質問になる。28 教材の本文・授業説明。29 翌日の再開を迷わなくする。30 翌日の行動へ直結する情報だけ残す。
まとめ
NEW TREASUREの授業ノートは、情報を増やすほど役立つわけではありません。「今日の1文・疑問1つ・ミス1つ」に絞れば、翌日の3分復習へ直接つなげられます。