結論：横浜市青葉区奈良町の横浜市立奈良小学校は、2026年4月1日時点の児童数を498人と公表しています。学校の2025〜2027年度経営方針には奈良中学校ブロックでの連携、学習の振り返りや表現活動の考え方が記載されています。年間計画がそのまま2027年度以降も継続するとは限らないため、ここでは公式資料の期間を明記して整理します。
奈良小学校｜学習タイム・振り返り・中1英語を学校別に相談する
奈良小学校の学習の振り返りを、中学校進学前の英語準備に応用する場合、学習日数よりも「同じ誤りを繰り返しているか」を記録することが効果的です。例えば昨日したことを英語で書く課題で I go to the park yesterday. とした場合、正答 I went to the park yesterday. に直すだけでなく、yesterday が過去形を示すことを一言で説明できるかを確認します。こうした独自練習は学校の試験・教材を再現したものではありません。
学校の「奈良中学校ブロック」に関する公開情報は、校区の指定や内部進学の確約とは区別します。保護者同士の一般的な学習の工夫を調べるときは学校名を合わせて検索し、制度そのものは最新の学校公式資料で確認してください。
校名から学区・家庭学習に関する保護者掲示板へ進むには横浜北部6区の市立小学校・保護者掲示板案内を参照してください。学区は横浜市の指定学校検索が優先です。掲示板には学校の公式発表と慶英会運営の資料整理・利用者の投稿が混在し得るため区別してください。情報整理日：2026年11月14日。
2026年度の公式プロフィール
- 所在地：横浜市青葉区奈良町1541番地2。学校公式の沿革は昭和28年（1953年）4月の開校としています。
- 在籍：2026年4月1日現在、児童498人。校名から私立の奈良学園など別校を連想した場合は住所と設置者が異なる点に注意が必要です。
- 小中連携：2025〜2027年度学校経営方針では「奈良中学校ブロック」の連携を記載。学校の共同活動と個別家庭の指定進学先は分けて考えます。
- 学び方：同経営方針に授業・振り返り・学習タイムの工夫があり、児童が自分の学びを言語化することを重視しています。個別の時間割は在籍学年に確認します。
奈良小の「振り返り」を英語の自己修正につなぐ
英語の学習で最も効果が出やすいのは、間違いを答え合わせで終わらせないことです。例えば I go to the museum yesterday. という誤りを、①yesterdayがある、②過去形wentを使う、③次は時を示す語を先に丸で囲む、と一行ずつ分析します。学習タイムの考え方を家庭で応用すると、点数だけでなく失点原因の記録ができます。
次の段階では、行事の体験を〈いつ／どこで／何を／何が印象に残ったか〉の4項目に分解し、We went to a museum. I learned about plants. のような2文から始めます。小学生全員がその学校で特定の英文を書かされるという意味ではなく、家庭でできる中学進学準備例です。
奈良小の学区・英語でよくある疑問
- Q. 奈良中学校に必ず進学する？ A. 小中連携と通学指定は別。現住所・転居予定住所で市の指定校検索を使用します。
- Q. 午前5コマ制や学習タイムは来年も同じ？ A. 経営方針の期間内に示された構想・運用です。時間割・実施学年は学校へ確認してください。
- Q. 小6のうちに英作文は何行できればよい？ A. 一律の行数より、まず主語と動詞が合う一文を自力で書くことを目標にします。
家庭での4週間・中1準備計画
- 第1週：小学校で使った英語表現を声に出して読み、1文ごとに意味を言う。覚えた単語数ではなく、意味が分かる英文の割合を記録。
- 第2週：be動詞と一般動詞の現在形、三人称単数の区別を1日5文ずつ自分の学校生活について書く。
- 第3週：過去形・疑問文・否定文を短い英文で説明し直す。誤答の理由を「主語」「時制」「語順」の3分類にする。
- 第4週：「学校で好きなこと」「地域で見つけたこと」を各60秒で英語発表。録音して伝わるか確認する。
これは全校共通の公式授業計画ではなく、家庭で使用可能な慶英会独自の補助計画です。小学校段階は単純な暗記量ではなく、音声・意味・発話の経験を尊重しながら、中学進学後の文字と文法につなげます。
独自演習6問｜小6から中1への橋渡し
以下は慶英会が新たに作成した練習問題です。各問に和訳・正答・誤答の理由を付けています。学校の定期テスト、採用教材、過去問題を再現したものではありません。
問1 We (go / went) to the museum yesterday.
正答：We went to the museum yesterday. 和訳：私たちは昨日博物館に行きました。 解説・誤答理由：yesterdayは過去時制の目印。goの過去形は不規則変化went。
問2 「私は自分の考えを英語で説明できます。」を英語に。
正答：I can explain my idea in English. 和訳：私は自分の考えを英語で説明できます。 解説・誤答理由：canの後は原形explain。can explainsは誤り。
問3 There (was / were) many students at the event.
正答：There were many students at the event. 和訳：その行事には多くの児童・生徒がいました。 解説・誤答理由：many studentsは複数かつ過去なのでwere。wasは単数用。
問4 This question is (easy / easier) than that one.
正答：This question is easier than that one. 和訳：この問題はあの問題より易しいです。 解説・誤答理由：thanで比較、easy→easier。easyerとは書かない。
問5 (How much / How many) books do you read a month?
正答：How many books do you read a month? 和訳：1か月に何冊の本を読みますか。 解説・誤答理由：booksは数えられる名詞の複数形なのでHow many。How muchは不可算名詞・金額。
問6 「私たちは毎週、話し合いをします。」を英語に。
正答：We have a discussion every week. 和訳：私たちは毎週話し合いをします。 解説・誤答理由：a discussionは可算名詞の単数なので冠詞aが必要。have discussionは通常不完全。
保護者が確認したい3つのこと
- 通学区域：「〇〇小の児童は全員〇〇中に進学」と決め付けず、住所番地を入力して横浜市の指定学校検索で確認する。小中一貫教育のブロックは進学先保証とは別の情報。
- 教科と学習：担任や学校から配布される最新の学年だより・単元別範囲・評価方法を優先。記事中の英語練習は家庭学習の提案であり、その学校での教科書採択や学習進度を示すものではない。
- 進級準備：小6の終盤に「単語が読める」「英文を一文で書ける」「質問に答えられる」の3項目を実際の答案で確かめる。
学校の公式資料と確認条件
- 奈良小学校公式・学校概要（所在地・2026年度児童数・沿革）
- 奈良小学校公式・2025〜2027学校経営方針（掲載される学校運営方針・連携）
学校の児童数・学級数等は各校が公表した2026年度時点の値です。年度途中・翌年度には変わります。学区、学校行事、教員の授業分担は最新の公式資料をご確認ください。情報確認日：2026年11月14日。
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